教具電影院

Ⅰ 幼兒園環保小衛士說課稿

一、設計意圖

在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發展，人們的生活水平在不斷提高，但環境污染問題卻日趨嚴重。在有些地方，污染已嚴重威脅到人們的生存環境，甚至直接威脅到人的生命。因此，在環保問題上，應在於環保思想的宣傳和環保理念的樹立。作為承擔幼兒教育重任的我們則肩負著時代賦予的使命和責任，教育下一代成為具有環保意識的「環保小衛士」。抽煙是我們日常生活中經常遇到的一種現象，這種選自生活中常見的現象作為大班的環保課題具有比較大的意義，幼兒容易接受。

二、說教材

環境保護教育應該從小抓起，我們要通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的「環保小衛士」<<「紅塔山」的遭遇>>這一教育活動是在我班幼兒已經初步了解了抽煙有害健康的感性基礎上對幼兒進行環境保護的啟蒙教育。<<「紅塔山」的遭遇>>的主要內容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，後來人們通過各種方法宣傳香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關這方面的知識經驗，正確認識抽煙對人體健康、環境的危害性。

（一）說目標

環保教育在幼兒園如何定位呢？新<<綱要>>指出：「在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環境和行為。明確這樣的定位後，我為本活動制定了三條教育目標。

1、認知目標：理解抽煙對人體健康、對環境的危害性。認識禁煙標志。
2、能力目標：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、情感目標：初步感受禁煙的社會意識，增強幼兒環保意識。

（二）重難點：

由於我班幼兒的抽象思維能力有限，加之幼兒知識面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

三、說教法

在教學中我們貫徹新<<綱要>>提出的「教師為主導，幼兒為主體」，並且盡量體現「細」和「近」的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識抽煙對人體、對環境的危害。使環保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我採用了以下方法進行教學：

（一）情境表演創設法：大班幼兒的思維特點是具體形象思維占優勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述，必須通過生動的表演和特定的環境刺激多感官引發幼兒的生活經驗的遷移，更好的理解「抽煙有害健康」這一成人化的教學內容。

（二）觀察法：幼兒的認識是從觀察周圍的事物開始的，在這一活動中我利用形象的禁煙標志引發幼兒觀察，旨在於豐富幼兒的感性經驗，擴大眼界，發展幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知慾。

（三）提問、談論法：《綱要》中指出教師應多鼓勵幼兒用多種方法來表達自己的探索過程和結果，表達自己的愉悅並與他人交流分享，同時根據我班幼兒的實際情況他們已經具有一定的分析，比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論：1、這個標志表示什麼意思？2、為什麼要禁煙？3、抽煙到底有什麼害處？在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒交流中進一步感知了抽煙與人體健康的關系，突破本課的重難點。

（四）游戲法：教育學家陳鶴琴說過：「學前兒童是情緒的俘虜。」他們的認識往往容易受到情緒的左右，為此我採用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來，再次提高幼兒對學習的興趣。

四、說學法：

《規程》中所說：「要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。」在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，採用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論、游戲等方法，理解教學內容，解決重難點，要求能力差的幼兒理解禁煙的標志，抽煙有害健康。要求能力強的幼兒在此基礎上，還要理解禁煙的社會意義。

教具准備方面：布魯納說過「學習的最好刺激就是對學習材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發起幼兒對學習興趣。「紅塔山」以擬人話的形象生動的出現在幼兒面前進行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我准備了以下教具：

（1）設置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標志。
（2）用紙箱做一隻能穿在身上的「紅塔山」香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能乾的幼兒扮演『紅塔山」香煙。
（3）錄有有關「吸煙有害」內容的電腦課件。
（4）幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐狸>>。
五、教學程序

（一）創設情境表演：教師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，後來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

通過創設輕松、愉快的情境表演，讓幼兒的學習具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學活動，活躍了教學氣氛，生動真實的把教育內容表現出來為更好的開展以下的學習活動打下了基礎。

（二）認識禁煙標記：教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標志，讓幼兒仔細觀察。

（1）剛才「紅塔山」香煙就是見了這個標志才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。
（2）這個標志表示什麼意思？
（3）為什麼要禁煙？
（4）抽煙到底有什麼害處？

根據幼兒能力差異性，我設計了三個難易程度不同的問題，有利於幼兒在不同層次上的提高，體現了個別差異性的指導理念。第一個問題只要簡單的講出標志，針對能力較弱的幼兒；第二個，第三個問題要幼兒聯系生活，運用生活中的例子談論的抽煙的危害性，針對能力較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。

（三）觀看課件《吸煙有害》

（1）吸煙害自己：有個人從小就開始的抽煙，後來煙癮越來越大，醫生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最後得了肺癌。

（2）吸煙危害別人、危害環境：幾個人在抽煙。小屋裡「濃煙滾滾」，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：「嗆死我了，受不了啦！」

（3）吸煙易引起火災：一位「煙民」走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結果釀成火災。教師可進行說明講解事提問，幫助幼兒理解內容，幼兒也可以邊看邊小聲議論。

小結：喲，原來吸煙有那麼多的害處，世界上許多國家都提出要禁煙,並規定每年5月31日為世界無煙日。許多地方出現了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙。可是那些的抽慣了煙的人，總是想抽煙，怎麼辦呢.

多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有具體化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮明生動。這次活動，我適當應用多媒體，利用其視聽結合，像同步的特點，化靜為動，展示如生的畫面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環境的危害。

（四）共同設想戒煙的辦法。

教師組織幼兒討論戒煙有什麼方法；生產戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。霍姆林斯基認為：教給學生藉助已有知識去獲取知識是啟發學生思維積極性的教學技巧，這個環節的設計就是主動權交給幼兒，通過幼兒積極談論，講述自己的見解，從已知到新知，啟發幼兒運用原有經驗和新經驗進行雙向遷移，學會遷移運用知識。從而提高幼兒的參與意識與學習興趣，體現幼兒在活動中的主體地位。

（五）繼續觀看情境表演

「紅塔山」哭著上場。
教師：哎，「紅塔山」，你剛才不是很神氣嗎？現在怎麼哭了？

紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標志，你們又發明了戒煙糖，戒煙茶。現在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來，並圍著「紅塔山」唱由《趕走大狐狸》這首歌改編成的《趕走「紅塔山」》）

幼兒在理解抽煙對人體、環境的危害後，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動教育目標。

（六）活動延伸：請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什麼區別，聞一聞抽煙人嘴中有什麼氣味並向抽煙者宣傳戒煙的好處。

通過這些活動，可以讓幼兒運用已學到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環境的危害，達到環保教育的目的。讓幼兒成為具有環保意識的「環保小衛士」。
文章來源： http://www.baby-e.com/

Ⅱ 教學用具用英語怎麼寫

教學用具用英語表述：teaching appliance；

教學用具使學生能直觀、形象地理解教學內容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。教具簡稱。教具可提高學生的學習興趣，豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發展學生的觀察能力和思維能力。一般分普通教具、特殊教具、幼兒教具3類。

(2)教具電影院擴展閱讀：

教學用具包括中小學基礎教育和大、中專各類專業教育所使用的常規和專業教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現在學生面前，以便學生直接感受；模擬實物，包括標本、模型和其他復製品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等；

描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統計、設計等各種形象化圖表；再現事物形象及其過程的現代化設備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等。

對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進行教學所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。

Ⅲ 教學工具有哪些 老師最喜歡的教學工具軟

教學工具基本上為以下三類。老師最喜歡用的應該還是PPT。
①普通教具：包括中小學基礎教育和大、中專各類專業教育所使用的常規和專業教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現在學生面前，以便學生直接感受；模擬實物，包括標本、模型和其他復製品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等；描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統計、設計等各種形象化圖表；再現事物形象及其過程的現代化設備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等。
②特殊教具：一般是指對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進行教學所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。
③幼兒教具：為學齡前兒童啟蒙教育所使用的玩具、智力開發用品。能發展幼兒的運動能力，訓練其知覺，激發其想像力，喚起其好奇心。幼兒教具是為兒童的身心發展提供的物質條件，包括直觀圖片，形象、技術、拼合、裝配玩具，建築、結構模型，音樂發聲玩具等。

Ⅳ 電字要怎麼組詞和造句

電字要怎麼組詞：

電怒、震電、充電、電閃、電機、電陳、急電、電父、迅電、函電、電離、外電、熱電、電鎬、電曜、電木、發電、電奔、水電、電石、電掣、電暈、電鍍、雷電、電埽、電池、天電、電弧、電瓶、電壓、電焰、電絲、電器、輸電、電馳、露電、電信、電珠、電揮、電能、游電、電激、電雷、中電、電鑒、電量、反電動勢、腦電波、火電廠、乾電池、電烙鐵、電話機、閉合電路、電動勢、電話號碼、電阻器、電流強度、電子秤、電力拖動、電老虎、有線電話、電視廣播、電磁感應、過電影、蓄電池、電影院、發電廠、長途電話、竹皮電壺、電動機、電視劇、雷霆電雹、透物電光、手電筒、電熱鍋、微電腦、電視片、電影機、核電廠、電繞樞光、電氣風扇、電子束、電熱絲、電熱水器、郵電部、水電部、電針療法、電冰箱、廣播電台、電唱頭、電子學、通電話、電化教育、電子器件、電子音樂、電子論、家用電器、電氣車、電熱毯、干電池、電力機車、電氣石、電子樂器、電氣化、正電荷、電磁鐵、電燈泡、驗電器、電子亞層、潮汐發電、電腰風腳、電勢差、電訊稿、電能表、電匣子、電負性、電度表、火力發電、電風扇、閉路電視、電化教具、電熨斗

電字要怎麼造句：

1.本認為金屬絲會吸引閃電。

2.氫氧根離子有一個負電荷。

3.他們相信電荷載體是質子。

4.好吧。我現在就去打電話。

5.將電極裝置放回恆溫水浴。

6.為此，研製了新的電子管。

7.量杯的下部有熱電製冷器。

8.波的效應不是電子獨有的。

9.多數舊電影片都是黑白的。

10.把發電廠建在這里安全嗎?

字的常用片語：

電棒 diàn bàng

[(electric)torch;flashlight] 手電筒

電報 diàn bào

[telegram;telegraph;telecommunlcationicable;cablegram] 通過電報機發送的消息

電報掛號 diàn bào guà hào

[telegraphic address;cable address] 電報經營部門用以代替電報用戶地址和名稱的號碼

電報機 diàn bào jī

[telegraph] 用以發送和接收電報的設備

電表 diàn biǎo

[meter for measuring electricity] ∶電器儀表的統稱,用來測量電壓、電流、電功率等

電冰箱 diàn bīng xiāng

[refrigerator;freezer] 冰箱

電波 diàn bō

[electric wave] 一個高頻交流電流周期,可視為以確定速度在導體內傳播的波

電廠 diàn chǎng

[electric power plant] 將某種形式的原始能轉化為電能以供固定設施或運輸用電的動力廠,例如水力、蒸汽、柴油或核能發電廠

電場 diàn chǎng

[electric field] 有電荷接近或周圍磁場強度有變化的區域,這個區域對引入的電荷施加機械力。任意一點的電場方向就是置於該點的一個小正電荷的受力方向

電場強度 diàn chǎng qiáng dù

[electric field intensity] 空間任一點的電場強度,由置於該點的單位正電荷所受的力來量度

電唱機 diàn chàng jī

[phonograph;record player;electric gramophone] 用來放送唱片錄音的電動設備

電車 diàn chē

[tram;tramcar;streetcar] 以電做動力的公共交通車輛,包括有軌電車和無軌電車

電陳 diàn chén

[state or explain in a telegram] 用電報陳述 [事情緣由]

電池 diàn chí

[cell;battery] 盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間

電導電池

電傳 diàn chuán

[teleprinter]∶電傳打字電報機

電磁 diàn cí

[electromagnetism] 電性與磁性的統稱

電大 diàn dà

[TV university] 電視大學的簡稱。這種大學主要通過電視授課,故名

電導 diàn dǎo

[conctance] 導電能力;對於某一種導體允許電流通過它的容易性的量度:電阻的倒數,姆歐是測量電導的單位,它就是歐姆的倒數

電燈 diàn dēng

[electric lamp;electric light] 用電作光能源的燈

電動 diàn dòng

[electric;power-driven] 電力驅動,用電做動力驅動的

電動機

Ⅳ 常見觸診感變化有哪些

觸診所感覺的主要有：

1、波動感：柔軟有彈力，指壓不留痕，間歇壓迫時有波動感。

2、捏粉樣：感覺稍柔軟，指壓留痕，如發生面團樣，除去壓迫後緩慢平復。

3、捻發音：感覺柔軟稍有彈性及有氣體向鄰近組織流竄，同時可聽到捻發音。

4、堅實：感覺堅實緻密而有彈性，像觸壓肝臟一樣。

5、硬固：感覺組織堅硬如骨。

觸診主要檢查體表和內臟器官的病變性狀。

Ⅵ 教育心理學 使用直觀教具問題

直觀教學是教師注重引導學生直接感知事物、模型等，使學生產生感性認識的過程。

教學中為學生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學用具。
正確運用直觀教具，能提高學生的學習興趣，豐富感性知識,減少學習中的困難,幫助形成明確的概念，發展學生的觀察能力和思維能力。
在中國,宋代天聖四年(1026),醫學家王唯一便鑄造了銅人模型,刻示經絡腧穴位置,又繪制十二經圖，以誨後學 (見彩圖)。在西方,17世紀捷克教育家J.A.誇美紐斯開始使用皮製人體模型教學,稍後,瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊又製作算術箱用於教學。隨著科學技術的發展,對教具的意義認識愈深，應用愈廣,教具製作工藝日精，效益日高。

直觀教具的種類：①實物。把與教材有關的客觀事物直接呈現在學生面前，供他們觀察、聆聽或觸摸、聞、嘗，以直接感受。②模擬實物。包括標本、模型和其它復製品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等。③描繪事物形象的圖表。包括圖畫、照片、地圖和統計、設計等，各種形象化圖表。④再現事物現象及其過程的現代化設備。包括電影、電視、幻燈、錄音、錄像、投影器等設備。
直觀教具的應用：①選擇和製作的教具，要能正確鮮明地反映事物實況和規律。②教師在使用直觀教具時，應與講解結合起來，要指導學生的觀察活動，提供學生不能直接感受到的知識，分析現象的實質，使感性知識與理性知識結合起來。③根據教學目的和學生實際情況的需要選擇直觀教具，使每個學生都能得到鮮明的感知印象，積極開展觀察和思維活動，以形成科學概念。④現代化直觀設備不僅能反復呈現事物的外部形象，還可演示事物的內部結構、變化過程；放大、縮小、對比各種事物，有獨特的教育作用和廣闊的發展前景。

Ⅶ 直觀教具的種類與應用

直觀教具的種類：①實物。把與教材有關的客觀事物直接呈現在學生面前，供他們觀察、聆聽或觸摸、聞、嘗，以直接感受。②模擬實物。包括標本、模型和其它復製品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等。③描繪事物形象的圖表。包括圖畫、照片、地圖和統計、設計等，各種形象化圖表。④再現事物現象及其過程的現代化設備。包括電影、電視、幻燈、錄音、錄像、投影器等設備。
直觀教具的應用：①選擇和製作的教具，要能正確鮮明地反映事物實況和規律。②教師在使用直觀教具時，應與講解結合起來，要指導學生的觀察活動，提供學生不能直接感受到的知識，分析現象的實質，使感性知識與理性知識結合起來。③根據教學目的和學生實際情況的需要選擇直觀教具，使每個學生都能得到鮮明的感知印象，積極開展觀察和思維活動，以形成科學概念。④現代化直觀設備不僅能反復呈現事物的外部形象，還可演示事物的內部結構、變化過程；放大、縮小、對比各種事物，有獨特的教育作用和廣闊的發展前景。

Ⅷ 有沒有什麼比較好的地理教學器材推薦

題主您好，有沒有聽過新法教育的魔幻沙桌，簡直一地理教學神器。學生隨意堆沙，隨著沙堆高度的增加，投影會逐漸出現海洋、大陸架、陸地、丘陵、高山和雪山等地形效果。動動手指，小魚小烏龜就會靈活游動；在山頂揮手還可以引爆火山；推平沙丘可以造出一片海洋供養投影出的游魚，邊玩沙邊真真切切地感受地理環境的變化，幫助讓學生更直接領略豐富的地理知識，快速消化學習內容，如果回答能夠幫助到你，請給予採納哈，謝謝了。

Ⅸ 如何合理使用教具提高課堂效率論文

打造課堂效率一直是教師們堅持不懈的追求，也是進行「減負」的一種重要途徑。要想減輕學生課業負擔，必須從提高課堂教學效率上來。數學課堂的高效性，除了適宜的教學方法外，教師們還要重視巧妙、靈活、合理地利用數學教具，教具對於課堂教學往往能起到畫龍點睛的作用，也能加深同學們對所學知識的理解與記憶。教具在物理、化學等實驗性較強的學科中已經得到了廣泛的應用，而在數學學科中老師常常很少提到或用到教具。其實在數學教學中我們已經在使用著多種教具，如彩色粉筆、小黑板、多媒體等。然而我們還應該重視數學專業教具的開發與使用，課堂教學應盡可能地使用數學教具，全面提高數學課堂教學效率。
一、巧妙運用彩色粉筆的可擦性。
有人認為，用多媒體進行教學就沒有必要再用粉筆了。其實不然，多媒體只是一種輔助教學工具，粉筆也是必不可少的一種教學工具，在數學課堂教學中正常的板書是不可缺少的。在板書時，可以利用不同顏色的粉筆突出關鍵詞或重要的結論，如數學中重要的定義、結論、公式、例題的解答過程等，以引起學生的有意注意。由於粉筆具有可擦性，在畫圖時也有它的獨特功能，它可以讓圖形變得越來越來復雜，也可以讓圖形變得越來越來簡單。在數學教學中可以利用它的可擦性使得原圖形變得簡單。如在研究滬科版第20.3節矩形及其性質一節內容時，為了讓同學們了解矩形與等腰三角形、直角三角形之間的聯系，加深同學們對「直角三角形斜邊上的中線等於斜邊上的一半」性質的形象記憶與理解，可以在黑板上先畫幾個矩形，然後讓學生注意觀察老師的「非常擦擦擦」，即在不同的圖形中擦去多餘的線段，呈現出不同的等腰三角形與直角三角形；也可以在矩形中用不同顏色的粉筆重描線段，突出重要線段，重構彩色的等腰三角形、直角三角形，這樣可以讓學生耳目一新，原來矩形中還存在眾多的特殊三角形，學生很容易從主觀上認識到等腰三角形、直角三角形的性質等在解決矩形類試題中的重要性，學生們能夠感受到數學知識之間的密切聯系。在研究等腰三角形三線合一性質時，可以用三種不同顏色的粉筆分別描出底邊上的高、中線、頂角的平分線。不同顏色的粉筆在幾何圖形的一些標注中起著強調作用，如直角符號、角的符號等可以用彩色粉筆標上顏色。
二、靈活運用多媒體的特殊性。
多媒體已成為現代課堂教學不可缺少的工具，在數學課堂中也起著極其重要的作用，它包括電腦、投影儀、幻燈機、電視等，幻燈機、投影儀給我們課堂教學時節約了大量的抄寫例題或習題的時間，也給同學們展示小組合作成果提供了更多的機會。然而當今社會中有許多學校特別是農村學校，多媒體都是在原先的舊教室里後來被安裝上去的。為了安裝美觀，都被安裝在教室牆面的最中央，在展開時正好把黑板遮住。在課堂教學時，不是我們的老師不想板書，而是沒法板書。因此，安裝多媒體設備時，一定要把黑板與大屏幕分開，若教室的牆面足夠大，可以安裝在黑板的上面，當大屏幕展開時遮不住黑板為宜。也可以把黑板與大屏幕並排固定在牆面上，這樣當大屏幕展開式它與黑板還算是對稱的，也比較美觀。隨著社會的進步和發展，多媒體已越來越多的走進課堂，但一些教師在利用多媒體時只是像播放電影一樣，完全脫離課本和粉筆，這是不可取的，也導致課堂教學效率的大大降低。在教學矩形及其性質一節時可以設置一些矩形實物圖形，如五星紅旗、矩形地板磚、數學課本等，讓學生體會到數學與我們的日常生活息息相關的。由於多媒體中的幻燈片可以設置動畫，因此，我們可以將一些重要的結論用課件展示出來，展示時可以將一些關鍵詞設置不同的顏色和動畫，如在教學矩形的定義中，可以「直角」設置成飛入或強調動畫，讓同學們感受到矩形區別於平行四邊形的真正內涵。矩形的四個角都是直角、對角線相等等性質可以設置為不同的動畫，加深學生對矩形性質的理解與記憶。在研究軸對稱圖形和中心對稱圖形時，可以利用多媒體的折疊動畫或旋轉動畫，讓同學們感受到對折後能夠重合或旋轉180度後與原來圖形也能重合，對稱軸或對稱中心可以設置不同的顏色或動畫。研究多邊形的平面鑲嵌問題時，用多媒體展示教學效果會更好些。在研究平行線之間的距離處處相等時,可以在幻燈片中畫兩條互相平行的線段，再畫一條能表示二者之間距離的線段，最後把這條線段設置成沿著兩條平行線進行飛入的動畫。
三、合理運用「專業」教具的直觀性。
數學研究對象是數字與圖形，在代數領域，能夠使用數學教具參與教學並不明顯，然而在幾何領域，牽涉到圖形，而圖形是我們從實際物體中抽象出來的，我們可以從實際生活中找到材料，也可以製作成模型。這些就是我們學習數學的「專業」工具，課堂中使用教具進行教學，它直觀、生動、形象，為提高課堂教學效率帶來了無限的生機與活力。只有合理的使用數學教具，才能在數學課堂教學中提高效率，收到良好的效果。如研究三角形或四邊形定義及性質時可以讓學生們用三（或四）根木條構成三角形或四邊形教具幫助教學。研究矩形的定義與性質時，讓學生們課下都製做一個平行四邊形教具，老師在演示教具時，每個學生也跟著演示，學生通過演示，自我觀察，當轉動到有一個角為直角時的平行四邊形就是矩形，體驗到了矩形就是平行四邊形的一種特殊情形，有利於數學課堂效率的提高及動手能力的培養。也可以和同位同學相互配合，用兩個同樣的三角板拼成矩形，以研究矩形的部分性質以及了解矩形與直角三角形之間的關系。可是我們的多數教師在教學矩形及其性質時，都是陳述性教學，很少演示教具，更談不上每個學生也准備教具，結合教具進行教學了，這樣課堂效率會大打折扣。在線段的比較一節，可以拿出自己身邊的兩只筆，把筆看作線段；在研究直角三角形時，可以利用身邊的直角三角板來探究；研究對頂角時，可以任意取兩根木條構造對頂角教具；在研究圓周角時，可以剪一個圓盤，在四周固定一些釘子，在用幾個橡皮筋構造圓周角和圓心角，用來研究圓周角的性質及圓周角與圓心角之間的關系。在研究完平行四邊形一節時，可以取兩張紙作為教具，讓兩張作業紙以一定的夾角進行疊合，則重合部分是一個平行四邊形；若兩張紙寬度相同，則重合部分是一個菱形；若夾角為90度時，則重合部分是一個矩形。在研究圓柱展開圖時，可以事先讓同學們用硬紙板剪兩個全等的圓和一個長方形，用膠布粘成一個圓柱。研究正方體時也可以讓同學們先在硬紙板上剪六個全等的正方形，然後用膠布粘成一個正方體。在研究測量旗桿高度前，可先在課堂上告訴同學們如何製作測傾器，讓每位同學都回家自己找材料製作一個測傾器。在研究測量旗桿高度或測量底部不可到達的物體的高度時，可以帶領同學們進行實地教學，結合實物進行分析探究，教學的效果會更好些，同學們所使用的測傾器及旗桿等實物就是這節課的數學教具。

Ⅹ 幼兒教具電影院製作

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