茶館電影主題

① 《茶館》的主要內容簡介

《茶館》的主要內容簡介

《茶館》是現代文學家老舍於1956年創作的話劇，1957年7月初載於巴金任編輯的《收獲》雜志創刊號。下面跟著我來看看《茶館》的主要內容簡介吧！希望對你有所幫助。

茶館簡介：

《茶館》是現代文學家老舍於1956年創作的話劇，1957年7月初載於巴金任編輯的《收獲》雜志創刊號。1958年6月由中國戲劇出版社出版單行本。劇作展示了戊戌變法、軍閥混戰和新中國成立前夕三個時代近半個世紀的社會風雲變化。通過一個叫裕泰的茶館揭示了近半個世紀中國社會的黑暗腐壞、光怪陸離，以及在這個社會中的芸芸眾生。

劇本中出場的人物近50人，除茶館老闆之外，有吃皇糧的旗人、辦實業的資本家、清官里的太監、信奉洋教的教士、窮困潦倒的農民，以及特務、打手、警察、流氓、相士等，人物眾多但性格鮮明，能夠「聞其聲知其人」，「三言兩語就勾出一個人物形象的輪廓來」。作品通過茶館老闆王利發對祖傳「裕泰茶館」的慘淡經營，描寫他雖然精明圓滑、嘔心瀝血，但終於擋不住衰敗的結局，從側面反映了中國社會的走向。劇作在國內外多次演出，贏得了較高的評價，是中國當代戲劇創作的經典作品。

茶館主要內容簡介：

《茶館》結構上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶館的興衰變遷為背景，展示了從清末到北洋軍閥時期再到抗戰勝利以後的近50年間，北京的社會風貌和各階層的不同人物的生活變遷。每一幕寫一個時代，北京各階層的三教九流人物，出人於這家大茶館，全劇展示出來的是一幅幅氣勢龐大的歷史畫卷，形象地說明了舊中國的必然滅亡和新中國誕生的必然性。

第一幕

1898年，戊戌變法失敗。一個初秋的上午，裕泰茶館開始營業，掌櫃王利發興致勃勃地坐在櫃台上。三三兩兩的旗人，遛夠了鳥兒，走進茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著「莫談國事」的紙條。可是常四爺偏要談談國事。他痛恨洋人，痛恨那些吃洋飯、講洋話的人，也看不起在營里當差的二德子之流。他因一句「大清國要完」，被兩個特務吳恩子和宋祥子抓去，送進了監獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝，說媒拉纖的劉麻子也來了，要把康六的十五歲女兒康順子賣給七十多歲的龐太監當老婆。主張實業救國的秦仲義走進來，說什麼要辦工廠，搞維新。

第二幕

民國初年軍閥混戰時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發積極迎合潮流實行改良，卻仍然難以維持下去。主要上場人物：王利發、常四爺、王淑芬、劉麻子、唐鐵嘴、松二爺、宋恩子、吳祥子、李三、康順子等。小茶館展現出一幅兵荒馬亂、日益衰敗的社會畫面：常四爺出獄;康順子母子逃出宮;拉皮的劉麻子被稀里糊塗砍了頭;兩個逃兵想合娶一個老婆;茶館生意清淡，面積縮小，苦心經營，試圖改良，「改良」後還未開張就厄運臨頭，特務、巡警、兵痞就接二連三來敲詐勒索，宋恩子、吳祥子搖身一變又成了軍閥的走狗。

第三幕

抗日戰爭勝利，民黨特務和美國兵在北京橫行。這時的裕泰茶館更 加破敗，只有「莫談國事」的紙條寫得更多，字也寫得更大。康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來當女招待的小丁寶，也走進茶館與老掌櫃攀談。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德計劃，被民黨黨部僱用的打手小二德子跑到茶館來抓人，龐四奶奶則來恐嚇王利發，讓他交出康順子。包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監獄去蒸窩窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺的生活更加艱苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發的茶館也將被人霸佔。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌櫃談心。他們互訴不幸，含著眼淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽光卻漸漸明亮起來。

茶館讀後感心得體會：

《茶館》是老舍先生的劇作之一，我讀了之後有很多的感想。

《茶館》的故事發生在清朝末期的北京，那個時期非常混亂，軍閥混戰、敵寇入侵，裕泰茶館里卻是熱熱鬧鬧，那裡聚集了三教九流、各行各業的人，掌櫃王利發為了適應當時革命的浪潮，不斷改良茶館的經營，把茶館開了下去，但最終還是被軍閥霸佔，成了他的歌舞廳，王利發便上吊自盡了。

茶館本是給人歇腳、喝茶的地方，在《茶館》中，它被描寫成一個縮小的社會，提鳥籠的有錢人、賣蟈蟈的窮人、算命的先生、專橫無理的士兵、奸詐狡猾的商人都聚集在這里，人物描寫得非常生動，有正直善良的王利發、常四爺，也有奸詐狡猾的劉麻子、吳祥子等，他們之間的交流與沖突都體現了舊社會的封建與腐朽，就像常四爺的經典對白：「我愛咱們的國呀，可是誰愛我呀。」

當時的社會局勢動盪，人民生活苦不堪言，茶館里每天都有悲慘的事情發生，這讓我體會到，我們能擁有現在美好的生活，非常不容易，裕泰茶館里的那些人，不正是為這樣的生活而奮斗的嗎?既然如此，我們更應該珍惜這幸福時光、好好學習，成為祖國的棟梁。同時也要不停磨練自己，就像裕泰茶館的改良一樣，接受失敗、知難而上，這樣才會更上一層樓。

這篇劇作也讓我體會到了那時人們的生活與工作是多麼困難，談國事談多了就會掉腦袋，他們能堅持下來非常不容易，使我更佩服勞動人民的堅忍不拔，我要向他們學習。

【拓展閱讀】

《茶館》說課稿

一、教材分析

《茶館》選自人教版高中語文第四冊第四單元。這個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。本單元的學習重點是品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇沖突，了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發展、變化中得到展現的。

《茶館》是本單元第二篇閱讀課文，這個位置決定它在學生知識的掌握中起著承前啟後的作用，既要引領本單元的教學任務，又要復習鞏固學過的知識：既要承擔教會學生鑒賞方法的工作，又要鍛煉提高學生的實際能力。

《茶館》寫於1957年，是老舍話劇創作的高峰。曹禺稱它為「中國話劇史中的經典。」劇本以北京裕泰大茶館為中心場景，展示了清末、民國初年、抗戰勝利後三個不同時代的、近50年的社會生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動盪、黑暗和罪惡，達到了作者預想的創作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。《茶館》全劇共三幕，一幕寫一個時代，每一幕敲響一個時代的喪鍾，最後一幕三個人的.談話點出了全劇的主題。

課文節選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥混戰時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發積極迎合潮流實行改良，卻仍然難以維持下去。

這篇課文的教學主體是高二學生，對於戲劇，他們僅僅在初中接觸了《威尼斯商人》選段和《白毛女》選段，客觀地說對戲劇知識他們了解一些，但戲劇的鑒賞能力還有待提高。

針對這樣的教學實際，依據語文課程標准，我制定了如下的教學目標。

知識和能力

1、了解作家作品。

2、掌握《茶館》卷軸式的平面結構及其獨特的戲劇沖突。

3、培養學生的文本研習能力，提高學生的文學鑒賞水平。

過程和方法

美國哲學家、教育家杜威的「探究理論」指出：學習中，學生的「心靈是一個參與者而不是參觀者」，學生應由「無知的」接受者轉變為主動的探究者，教師應由「有知的」傳輸者變成探索的激發者和引導者。根據這一理論和語文課標的核心理念，師生課前分別准備資料，課上師生互動，通過誦讀、討論、研習、品讀的過程，完成教學目標，解析重點、難點。

情感態度和價值觀

培養學生樹立正確的人生觀、世界觀，認清那個時代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜現在幸福生活。

教學重點

品味劇本獨特的語言風格，分析人物形象。

教學難點

分析矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想。

教具准備

多媒體課件、《茶館》電影VCD光碟。

課時安排

2課時

二、教法和學法分析

根據語文課程標准，學生要在「積累·整合—感受·鑒賞—思考·領悟—應用·拓展—發現·創新」五個方面獲得發展的要求和美國心理學家達菲「閱讀策略教學」三步驟，確立了「習得知識——拓展延伸——遷移應用」三步教學法。

依據瑞士心理學家皮亞捷的建構主義理論，主張學生必須主動「投入學習」和課程標准大綱要求建立同伴式的師生關系，創造平等民主的學習氣氛，倡導自主、合作、探究的學習方式，我採用了多媒體激趣教學法，誦讀法，分析討論法和比較鑒賞法。

三、教學過程分析

（一）說預習

1、觀賞《茶館》全劇，了解人物的命運。（使學生對《茶館》有感性認識）

2、上網查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清「戊戌變法」「庚子年」「八旗」等概念。（進一步理解文章的內容）

3、預習課文內容，清除語言障礙，准備復述。（為理性分析文章打基礎）

（二）說導入

興趣是學生最好的老師，好的導入可以調動學生的興趣。我運用多媒體課件播放畫面，音樂，創設情境，讓學生身臨其境的體會到茶館的氛圍，激發他們的學習興趣。

（三）說解題

茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。

（四）說步驟

整個步驟分「習得知識——拓展延伸——遷移應用」三個環節

習得知識

根據教學重點、難點「習得知識」分兩個脈絡進行

1、梳理情節，品味個性化的語言，分析人物形象。（解決教學重點）

A、請一名同學簡要復述課文節選部分的情節，教師通過課件演示進行概括。（這個步驟既檢測了預習，使預習和新課緊密銜接，又使學生對課文有了整體的感知）

B、篩選人物富於個性化、動作性的語言進行朗讀、品讀，教師進行范讀。（這個步驟既使學生從語言角度品味了老舍先生卓越的藝術成就，又為下面分析人物形象准備了充分的依據）

C、分組討論人物形象，重點討論王利發，教師點撥、歸納。（「言為心聲」上個環節的品味人物個性化語言使人物形象的分析水到渠成。讓學生分組討論總結，大家群策群力，鍛煉了學生的語言組織、表達能力）

2、分析人物性格產生的原因，分析《茶館》的矛盾沖突，揭示作品的主題思想。（解決教學難點）

A、王利發對不同的人採用不同的態度，原因是什麼？

B、常四爺是旗人，卻也反對大清帝國，這說明了什麼？

C、松二爺、劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子、宋恩子這類人的存在反映了怎樣的社會現時？

這三個問題的解答，結合李三、大兵、唐鐵嘴等人的經典語言，就把全劇矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。這樣學生就理解了本劇特殊的戲劇沖突，理解了《茶館》的主題。本課的教學難點也就迎刃而解了。

拓展延伸

比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結構，了解本文的卷軸式平面結構。

遷移應用

閱讀莎士比亞的《暴風雨》選段，分析水手長的形象。

課堂小節

交代本文的重點、難點完成情況。

布置作業

課下分角色表演《茶館》的一個片斷。

四、板書分析

板書力求文字簡練，版面均衡，通過這個板書，學生可以一目瞭然地把握課文重點，一看板書就能回憶起課文的內容，從而努力體現其直觀性、藝術性的特點。

② 《茶館》電影講的是什麼

③ 如何評價《茶館》這部影片

國內比較經典的老電影《茶館》，是由北京電影製片廠攝制完成；這部影片確實同導演謝添所說的那樣：它是一個「新片種」，既不是舞台紀錄片，亦非一般藝術片，更不應籠統地稱為故事片。原因大概就在於影片導演在嚴格保留《茶館》舞台精華的同時，較好地運用了電影的特有手段。它以鏡頭引導觀眾去對《茶館》主要人物的傳神表演和重要細節加以過細觀察。它在融合話劇、電影兩大藝術特性的努力中，取得了非凡的成就，堪稱經典之作。

看過原著的都知道，老舍先生的名著《茶館》雖然通篇妙語如珠，十分詼諧風趣，但其主題嚴肅，結構極其嚴謹。這是一部為三個時代（清朝、民初、國民黨統治）送葬的劇作，它為舊社會唱出一闋愴涼的輓歌。自然，為垂死者唱輓歌和迎接新生兒的降生是同一個事物的兩個方面，是相輔相成的，表現了歷史時代新舊替換的必然。

還有影片中鄭榕同志塑造的硬漢子、愛國心切的常四爺，在三個時代中的性格被勾勒得線條清晰、稜角分明。那種正氣在胸、鐵骨錚錚的勁頭，感人至深。藍天野以光彩奪目的台風，在「第一幕」戊戌年間出場，儼然一位倨傲不凡的「濁世佳公子」。但到「第三幕」（抗日戰爭勝利後）他拖著羸弱、疲憊的步子走進老裕泰茶館時，那眼神、那語氣，那身軀姿態，早已判若兩人了。這位家財萬貫、矢志搞「實業救國」的民族資產者，早已被日寇、國民黨和「四大家族」壓得奄奄一息。當年那個目光炯炯，神采飛揚，不可一世的秦仲義，而今安在哉？！作為「人販子」的兩代劉麻子，是個不齒於正派人物的社會渣滓，但，他和那些唐鐵嘴、二德子、「灰大褂」之類的傢伙一樣，除去起到渲染時代、烘托氣氛的作用外，還和貫串全劇中另外一個重要人物——被出賣的貧農之女康順子（程中、胡宗溫飾）形成糾葛，成為一個不可或缺的典型。英若誠在精確顯示兩代劉麻子骯臟的靈魂，以及這類人物丑惡的嘴臉方面，作了很大的努力，非常值得稱贊！

最後再看看影片《茶館》中的音樂（彭修文作曲、指揮）和音響，產生了強烈的藝術效果。它不僅一般性地輔助了作品的主題，強化了主人公王利發的感情潮汐的感染力，還成功地渲染了環境氣氛，反映了昔日北京的市聲，進一步為影片《茶館》增添更強的感染力。

④ 《茶館》里的「改良！改良！越改越涼，冰涼」的含義是什麼

說明茶館傭人對辛亥革命後社會現狀的強烈不滿情緒，在其思想中民主思想並未占據主導地位，君主專制統治依舊占據一席之地，這能反映出辛亥革命中思想解放的不徹底性。

《茶館》第二幕有這樣一段對話「三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮子也應該剪了吧？」李三「改良！改良！越改越涼，冰涼冰涼……哼，我還是留著我的小辮子兒。萬一把皇上改回來呢！」

李三這所以這樣說，一方面是對政治不滿。政治的改良沒有讓社會好轉，反而讓百姓的生活越變越差。另一方面是對王利發不滿。茶館改良致使活兒增多，但王利發既不漲工資也不添人，李三不痛快。

(4)茶館電影主題擴展閱讀

創作背景

1956年，毛澤東主席提出了「百花齊放、百家爭鳴」的雙百方針，鼓勵文藝繁榮發展。同年8月，作者老舍完成了一部配合第一屆人大和憲法通過，歌頌人民普選的作品《一家代表》，故事從「戊戌變法」開始，一直寫到解放後的普選，其中第一幕的場景，就是清末民初的一家大茶館，之後作者老舍又創作了《秦氏三兄弟》，這個劇本寫的是歷代的憲法改革，以秦家為背景。

老舍將這部作品與北京人藝的曹禺、焦菊隱、夏淳等藝術家進行了討論。他們一致認為，第一幕茶館里的戲非常生動精彩，後幾幕則較弱，建議以第一幕為基礎發展成一個戲，之後老舍創作了話劇《茶館》。

1958年5月，作者老舍在《劇本》雜志上發表了題為《答復有關〈茶館〉的幾個問題》的文章，說明了《茶館》是怎麼寫的：

「茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物。一個大茶館就是一個小社會。這出戲雖只有三幕，可是寫了50來年的變遷。在這些變遷里，沒法子躲開政治問題。可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，沒法子正面描寫他們的促進與促退。我也不十分懂政治。我只認識一些小人物，這些人物是經常下茶館的。那麼，我要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就側面地透露出一些政治消息么？這樣，我就決定了去寫《茶館》。」

⑤ 一部厚重感十足的歷史電影，朴實的小人物，卻撐起了幾個時代嗎

看過《茶館》這部電影你會發現，這部電影有著無與倫比的歷史厚重感，沒有任何大場面和畫面炫弄技巧，只是憑借演員傳神的表演和精湛的台詞，撐起這樣一部展現縱跨半個多世紀社會變遷、人間百態的活教科書。沉下心來，選一個安靜的時間，看完這部電影，你會有所收獲。

老舍先生是真正有大格局的創作者，雖然他用文字穿透並還原了歷史的樣貌，但他實際聚焦的還是每一個渺小個體，他們的掙扎悲喜，他們的被犧牲、被拋棄，他們的求而不得，這也是《茶館》為何偉大的緣由。同樣可貴的是，老舍寫出本劇時，他所透露出的難得的對新時代浪潮的懷疑。

⑥ 《茶館》電影講的是什麼

故事講述了茶館老闆王利發一心想讓父親的茶館興旺起來，為此他八方應酬，然而嚴酷的現實卻使他每每被嘲弄。最終被冷酷無情的社會吞沒。
經常出入茶館的民族資本家秦仲義從雄心勃勃搞實業救國到破產；豪爽的八旗子弟常四爺在清朝滅亡以後走上了自食其力的道路。故事還揭示了劉麻子等一些小人物的生存狀態。全劇以老北京一家大茶館的興衰變遷為背景，向人們展示了從清末到抗戰勝利後的50年間，北京的社會風貌及各階層人物的不同命運。
全劇以老北京一家大茶館的興衰變遷為背景，向人們展示了從清末到抗戰勝利後的50年間，北京的社會風貌及各階層人物的不同命運。
其實《茶館》是現代文學家老舍於1956年創作的話劇，1957年7月初載於巴金任編輯的《收獲》雜志創刊號。

⑦ 電影《茶館》反映的歷史背景是怎樣的

《茶館》通過展現戊戌維新失敗後、袁世凱死後軍閥割據和抗戰勝利後三個歷史時段發生在茶館里的故事，概括了中國社會各階層、各勢力的尖銳對立和沖突，揭示了半封建、半殖民地中國的歷史命運。

⑧ 電影《茶館》講述了一個怎樣的故事

《茶館》是北京電影製片廠攝制於1982年，本片改編自老舍先生所著同名經典話劇，是由謝添執導，於是之、鄭榕、藍天野、黃宗洛等主演。
網路有詳細介紹，不過有些字眼敏感，發不上來，但是可以網路觀看。

⑨ 電影《茶館》反映的歷史背景是怎樣的

創作於1957年的三幕話劇《茶館》就是影片的完整歷史背景，無疑是老舍在當代的傑作。借北京城裡一個名為裕泰的茶館在三個時期。分別是清末1898年初秋；袁世凱死後軍閥混戰的民國初年；40年代抗戰結束、內戰爆發前夕)的變化，來表現19世紀末以後半個世紀中國的歷史變遷。這種具有相當時間跨度的「歷史概括」，是當代作家普遍熱衷的。對這一宏大題旨的表現，作者選擇了自身的生活經歷和藝術經驗所能駕馭的軌道。「在這些變遷里，沒法子躲開政治問題。

總得來說，作家老舍《茶館》的敘述動機，來自於對建立現代民族國家的強烈渴望，和對一個不公正的社會的強烈憎惡。新舊社會對比既是他結構作品的方法，也是他的歷史觀。他對於「舊時代」北京社會生活的熟悉，他對普通人的遭際命運的同情，他的溫婉和幽默，含淚的笑，使這部作品，接續了老舍創作中深厚的人性傳統。而作為電影，《茶館》中的一代卓越藝術家他們卓遠的演出，對確立該影片在當代的「經典」地位，也起到重要的作用，這個也是不容置疑的。

⑩ 茶館主要內容

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《茶館》是北京電影製片廠攝制的劇情片，由謝添執導，於是之、鄭榕、藍天野、黃宗洛、英若誠等出演，於1982年上映。該片改編自老舍所著的同名話劇，以老北京的裕泰茶館的興衰歷程為背景，講述了20世紀初期至解放前夕中國普通民眾經歷的苦難和生活逐步崩潰的故事。