嘉定育才中學拍的微電影

1. 馬嘉祺在哪個學校

馬嘉祺是TF家族的練習生，不過對比其他的練習生，馬嘉祺更早觸電，因為他是童星出身。馬嘉祺在他13歲的時候就出演了電視劇快樂星球第五部，並且在裡面飾演男一號小帥。後來在15歲的時候，開始加入TF家族當練習生。馬嘉祺在哪個學校？成績怎麼樣？今天就來為大家扒一扒，同時介紹一下馬嘉祺個人資料。

馬嘉祺2002年12月12日出生於河南鄭州，今年16歲。2015年出演快樂星球第五部，後參演了TF家族網路劇念念，以及與TF家族其他成員發行了單曲超人誕生日記。而今年，馬嘉祺也有出演電影快樂星球之三十六號，喜歡馬嘉祺，又或者你是快樂星球的粉絲，那麼6月30號可以去電影院支持這部新戲喲！

馬嘉祺目前在重慶育才中學讀初三，像他們這種一邊忙學業，一邊還要練習，參加各種活動，學習說真的好不到哪裡去。而且馬嘉祺和其他TF家族的練習生，也很少去學校上課的。因為練習生們的年齡差不多，所以公司會安排他們統一接受課外輔導。

這也是為何很多重慶育才中學的學生說沒見過馬嘉祺的原因，因為他們幾乎都不在學校上課。對於這種模式，有人反對，認為不利於孩子們的成長，但是有人認為出名要趁早，現在找准人生方向就開始奮斗，是很好的一件事。這樣就能比同齡的孩子，更早在事業上起跑了！起跑線比別人早，人生成功的幾率會大很多。

馬嘉祺，2002年12月12日出生於河南鄭州，中國內地男演員，歌手。
2015年經張惠民導演發掘，馬嘉祺主演個人首部電視劇《快樂星球第五部》飾演男一號帶小帥，從而進入電視劇圈 。2017年7月11日，TF家族官方微博公布馬嘉祺TF家族練習生身份。 10月16日，TF家族單曲《超人誕生日記》上線，馬嘉祺參唱。2018年5月11，TF家族網劇《念念》上線播放，馬嘉祺在劇中飾演向橫 。6月30日，主演的電影版《快樂星球之三十六號》全國上映 。2018年10月7日，馬嘉祺以台風少年團的成員身份，正式出道。2019年7月中旬台風少年團重組參加《台風蛻變之戰》。2019年10月11日以時代少年團的成員重新出道。2019年10月16日參加的TF家族自製團綜《TNT RICH RICH BOOM BOOM》播出。

2. 青島市中學生DV劇

徵集人員名單：
【導 演】 5名（包括4名副導演），具備整體把握DV劇拍攝的能力。
【女 主 角】 1名，具有良好的表演才能，能鮮明地展現人物性格，塑造人物形象。
【主要演員】 若干（包括學生、老師等），具有一定的表演才能，能根據劇本要求塑造相應的人物形象。
【群眾演員】 若干，能根據劇本要求完成相應拍攝。
【攝 像】 5名（包括4名攝像助理），負責操作DV要有較好DV拍攝知識。
【劇 務】 若干，能協助導演進行場地、場景布置；聯系、協調人員拍攝等。

投票須知：
1.指定字母和選手號碼之間不要出現任何字元或空格。
2.每次投票後，收到回復確認簡訊，本票才可記為有效。
3.連續投票後，請清空手機收件箱里的簡訊，然後方可繼續參與。
4.如在投票過成中，能夠收到正確回復，但頁面票數未有變化，是因簡訊流量過大所造成，屬正常現象。
5.簡訊投票後，主要演員組和女主角組分別抽取前若干名選手，參加現場選拔。
6.現場選拔將邀請評委，對選手的表現進行現場打分，選出優勝者參與DV劇拍攝。

DV劇時間安排：
1月20日：報名結束。
1月21日：所有報名參與者進行培訓。
1月23日：23點29分投票結束。
1月24日：女主角、導演現場選拔，確定人選。
1月25日：主要演員現場選拔，確定人選。
1月26日：開機拍攝。

由青島市教育局監制，半島網、青島華寰教育咨詢有限公司共同出品的反映中學生生活的賀歲DV劇，即將於2006年1月在青島開拍。今天，這部賀歲DV劇順利完成了初選活動的第一階段。經過嚴格遴選，截至目前，共有100多名島城中學生入圍。

據悉，該劇主要演員將面向本市在校中學生及教師，經過初選、網上簡訊評選、現

場選拔等三個階段的選拔後，最終的優勝者將作為主要演員參與此次DV劇的拍攝。

在此次活動中學生們表現得異常踴躍，記者在選拔現場看到，不少學生展示了自己的拿手才藝，彈奏吉他，表演小品……其中有因為考試不能到現場的學生，還紛紛寄來了書信，要求寬限幾天。在參與報名的選手中，島城新生活寶貝、齊魯之星等「當家花旦」也紛紛前往華夏影視學校、育才中學、華寰教育咨詢有限公司等報名點應征。

日前，島城中學語文教師溫靜編劇的該部DV劇《青春的腳印》（暫定名）初稿已完成。從明天起，教育部門將針對該劇本進行進一步的研討，為豐富和完善劇本提供更多、更好的素材和建議。

《青春的腳步》是青島第一部由中學生自導、自演的賀歲DV劇。這部大成本製作的DV劇，主要演員將全部由在校的學生擔任，完全按照電影的標准拍攝、剪輯、製作，並邀請著名劇作家、編導、化妝師進行指導，邀請知名文體明星作為特別嘉賓客串演出，以強大的陣容確保DV劇的質量。拍攝完成後，DV劇將在青島市各中小學、各大網路媒體公開同步放映。

3. 兒童六年級作文

兒童六年級作文1

兒童就像一場甘露，

滋潤了乾涸的河床，

給大地、給人間，

帶來生機和快樂。

兒童就像自由自在的鳥兒，

會唱甜美歌謠的鳥兒，

飛遍世上每一個角落，

用動人心弦的歌聲

澆灌人們的心田。

兒童就像茁壯成長的樹苗，

在陽光的照耀下

在大地的盡心呵護下，慢慢成長，

成為一個枝繁葉茂、

供人乘涼的參天大樹。

兒童就像一首贊歌，

贊揚了母親的偉大，

贊揚了父親的辛苦，

也蘊含著中華民族的強大力量。

兒童是祖國的花朵，

未來的希望。

在祖國母親關心和愛護下，

展翅飛翔！

兒童六年級作文2

這，是我們小學生涯中最後一個兒童節，最後一個六一活動了，我們應該給它，給我們的小學生涯畫上一個圓滿的句號。

活動從我到校就開始准備了，我們幾個男生先下去搬凳子，隨後又去教室里搬桌子，忙開了。

活動開始了，我們再一次忙活開來。鋪墊子，搶攤位，貼海報，擺商品，隨後又拿出一張凳子，把文具放在了上面。

第一位光臨的顧客是教了我們三年數學的賈老師來的目的是買一支百樂的可擦筆，看黃樂暘不在，我們也不好隨便報價，就喝了杯咖啡，先到別處逛去了。

後面來的一些，確切的說，是大部分顧客，都還比較關注我出售的荷式薄荷糖與魚豆腐。活動時間一半不到，荷式薄荷糖就賣了個精光，魚豆腐也只剩下一包了。至於咖啡，除了一開始就賣光的美式冰咖以外，其它咖啡雖然沒有一種賣光，但也沒有幾種剩下很多了。

隨後就到了清倉大甩賣的時刻，所有物品都開始了虧本買賣，抽獎盒也被拿了出來，一元抽一次，可能抽到現金、水筆、橡皮，還有「終極大獎」百樂可擦筆一支，還有可擦筆專屬橡皮。

最終，我們組品均每人獲毛利74元，為班級也捐贈了許多，使我們班成為的全年級，不，是全校捐款額最高的班級，快樂地度過了小學時期最後一個，最歡樂的六一。

兒童六年級作文3

今天，我們學校為慶祝六一兒童節，舉辦了一場慶六一合唱比賽。而我們班演唱的兩首歌則是《中國少年先鋒隊隊歌》和《外婆的澎湖灣》。

記得兒童節前夕老師對我們說：「下面說一個消息，在本周五，我們學校會舉辦一場慶六一62周年合唱比賽。而且，我們班是第一個上場的，所以要做好准備。」聽到這個消息後，我們都大吃一驚：「什麼？我們班第一個上場？真的假的？別嚇我啊。為啥我們要第一個上啊！」但我們都只是小聲在下面嘀咕，沒敢大聲說出來。直到老師說了一聲下課，我們立即像炸開了鍋一樣，有大喊大叫的、有踩桌子上板凳的，總之是亂到極點了。這時，衛夢琪站起來說：「安靜！安靜！大家安靜，聽我說。這次比賽，我們一定要盡全力，而且我們是第一個也沒什麼不好的啊，還少點壓力呢。」我們聽完後，紛紛說：「嗯，也是。這樣還少點壓力呢，唱完了沒事就坐那看她們唱，還挺悠閑。」正當此時，衛夢琪突然說：「呵呵既然大家都說第一個上沒事了，那我就說一下啊。對不起，是我抽簽的時候抽了個1，所以我們班就是第一個上場的了。」「啊啊啊！衛夢琪！」聽完這個事情後，我們都咬牙切齒的看著她。

但時間總不會等人的，在我們一個多星期的艱苦訓練之下，終於迎來了此次慶六一活動。上台前，我們都十分緊張，擔心會臨時出什麼差錯。終於，輪到我們班上台表演了，我們都激動不已。我按照老師說的，走好位後，便把雙手放到身後，站直等待後面幾排的同學站好。然後，隨著指揮——楊紫薇的一個手勢，我們便開始了我們的第一首歌《少年先鋒隊隊歌》。整齊的隊伍、統一的著裝、精神的樣子、蓬勃的氣勢，無疑都為我們的表演添加了一定的分數。慢慢的，我們都進入狀態了，唱得越來越好。到最後，《外婆的澎湖灣》這首歌，我們極其深情地將它演唱完畢。

經過這次比賽，我知道了凡事只要努力就能成功,讓我們一起為自己而努力吧！

兒童六年級作文4

兒童節來了，我們一蹦三尺高，有一個晚上都沒睡著，期待著度過這快樂的一天。

上午我們有義賣活動，我把從我老家撿到的大松果拿來賣，不到十分鍾，我的大松果就被一掃而光，我也去到其他的班級。突然，我好想被什麼東西吸引了，那引力比地球的吸力還強，我也像磁鐵一樣被吸了過去，一看那本書閃著金光，那光閃得人睜不開眼，我忍不住買下了這本叫做《福爾摩斯》的書。

中午，老師跟我們說：「生活遠在千里的貧困山區的小孩沒有食物，需要捐款……」我毫不猶豫地把我帶來的五十塊錢放進了捐贈箱，希望住在貧困山區的孩子們早日過上跟我們一樣幸福的生活，茁壯地成長。

下午，是一天中最精彩的時候——六一游園活動。我參加了一個叫做「貼鼻子」的游戲，只要把鼻子貼對地方，就可以獲獎。我眼睛蒙上紅領巾，慢慢地走上前去，把鼻子貼上，只聽其他人笑個不停，怎麼回事？我摘掉紅領巾一看，原來我把鼻子貼到頭上了，只得了個三等獎，我也像吃了大笑菇一樣笑個不停。

我又去夾乒乓球，乒乓球光滑溜圓，好不容易夾起來了，可還沒走到半路，乒乓球一下子掉下來了，我重新夾起乒乓球，可老師也過來湊熱鬧，竟拿起木偶，跳起舞來，我哈哈一笑，可這一笑太狠了，乒乓球又掉下來。哼！我可是不服輸的，我又重新夾起乒乓球，鎮定自若地走著，也許是我的堅持，居然躲過了老師，把乒乓球放進了臉盆里，獲得了一等獎。

我去玩了搶椅子，只聽見音樂慢慢地響起，聽著，我就覺得肯定可以獲勝，之後，音樂一停，我們都是以最快的速度坐到了椅子上，我的'運氣還算好，幾次都搶到了椅子，就是在最後決賽時不小心疏忽了，才沒搶到椅子，獲得了二等獎。

像下雨似的，從空中出現了一個個零食，我奮力一跳，接住了零食，我和小夥伴們都在地上撿，零食對我們來說像是寶，我提著零食歡喜得滿臉笑開了花。

晚上，我們一起看電影，我們一邊看電影，一邊吃零食，和同學們一起聊著今天發生的各種各樣的事情，是那麼幸福快樂。這一天的事情成了一個個快樂的音符，流在了我的心裡，只要一回憶，就令人回味無窮……

兒童六年級作文5

六一國際兒童節前夕，學校為我們在育才中學的大會堂舉行了慶「六一」的文藝匯演。

清晨，迎著朝陽的照耀，老師帶領著同學們邁著輕快地步伐來到了育才中學。操場上人頭攢動，身著節日盛裝等待著排隊入場的同學們的臉上個個洋溢著笑容。

進入會場映入我眼簾的是：一條條金光閃閃的綵帶把舞檯布置得非常漂亮，再環顧一下四周，啊！好大的場面呀，會場足足可以容納近3500餘人。

最激動人心的時刻來到了，精彩的節目表演開始了。第一個節目是校表演隊的器樂演奏《豐收鑼鼓》。頓時，我的心砰砰直跳，一下子緊張起來，因為我也是古箏表演者之一，但看到其他的表演者個個都那麼鎮定，我的心才平靜下來。我懷著激動的心情登上了舞台，一陣陣古箏聲、鑼鼓聲，把整個會場的老師、同學都帶入了豐收的喜悅之中。當我們的器樂演奏結束後的那一剎那，台下響起了雷鳴般的掌聲。此時不知道自己多麼有成就感啊！

「你是我天邊最美的雲彩，讓我用心把你留下來」你瞧，二年級的模特秀登場了，孩子們的臉上洋溢著微笑，小小的孩子們把模特秀表演得這么淋漓盡致，我卻不禁把自己的手都給拍紅了。

最好看的應該要算四年級的舞蹈表演《眼睛，心靈的窗戶》了，那些舞者像一隻只輕盈的蝴蝶在舞台上翩翩起舞，舞姿是那麼的優美。這個舞蹈告訴我們眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護好自己的眼睛。

接下來滑稽逗人的小品，朗朗的詩歌朗誦等節目相繼登場演出，同學們的精彩演出博得了大家的一陣陣掌聲和歡呼聲。把整個文藝匯演推向了高潮。

迎著六月樹的茂盛，告別五月花的鮮艷，我們盼了又盼的「六一」文藝匯演，在一片歡騰中結束了。這是一個多麼有意義而又快樂的「六一」啊！

兒童六年級作文6

一年一度的六.一國際兒童節終於到了，正好爸爸今天休息，我們一家三口便早早起床，乘車來到了沈陽市棋盤山風景區內的世博園，開始了我們一天的六.一世博之行。下車後首先來到了非常耀眼的世博園入口——鳳凰廣場。這里因為有一個像鳳凰一樣的鋼架造型而得名，「鳳凰」的頭和身都是用堅硬的鋼架焊製成的。它的身體傾斜的就像義大利的比薩斜塔非常壯觀。它兩邊的翅膀是由鋼絲和帶眼兒的鋼板做成的，好像鳳凰正要展翅高飛。鳳凰的尾巴是由五顏六色的鮮花組成的，像孔雀開屏一樣美麗，它有一個美麗的名字——鳳之翼。在它下面吸引了許多遊客在此留影。我們進入園內首先來到有名的玫瑰園，玫瑰園里種植著世界各地的珍奇玫瑰，只見那些玫瑰有紅的.白的.黃的.粉的……真是讓人目不暇接。最讓我難忘的是那種藍色的玫瑰，它那還未盛開的花苞上沾滿了小水珠。陽光透過花房的玻璃照在上面，就像藍色的絨布上滾動著一串串七彩的「小珍珠」。充滿了神秘的感覺真是好看。

出了玫瑰園我們又隨著人流湧向下一個景點——百合塔。百合塔是由鋼架和大塊的玻璃做成的，它是世博園里佔地面積最大.最高的建築物。它佔地3公頃高125米，人們乘電梯就可以到達塔頂鳥瞰世博園全景。百合塔從遠看，它像剛剛展開兩片花瓣的淺藍色百合花，近看它像個倒立的細脖花瓶，也像一個喝紅酒用的高腳杯。你可別小看這個百合塔雖然它是由玻璃製成的，但是它非常堅固。據說用棒子打上去，它都不會輕易破碎，這也是它最吸引人們的一個特點。聽爸爸說百合塔寓意沈陽市百業興盛.和諧發展。百合塔四周的草地上還有很多形態各異的恐龍模型，大小.顏色都和真的一模一樣。在這里爸爸為我照了很多的像，我最喜歡的一張是我蹲在一個恐龍蛋里伸出兩只手張大了嘴，就像一隻剛剛破殼的小恐龍。離開百合塔，我們來到了國際展館景區。在這里薈萃了來自23個國家的各具特色的園林景觀。如希臘園.日本園.俄羅斯園.義大利園.荷蘭園.美國園等……在義大利園我們還看到了維納斯和丘比特的雕像。媽媽和爸爸還在那兒留下了幸福的身影，這張相可是我給他們照的哦。一個個園子走過，那感覺就像到世界各地轉了一圈。不知不覺到了中午，肚子也餓的咕咕叫。爸爸聽說我餓了他就笑了。因為他早就為我們准備好了八寶粥.巧克力.飲料等食品。不遠處有一賣羊肉串的攤位，可把我饞壞了，大羊肉串有一尺多長，爸爸趕緊走過去為我們買了幾大串。我們就在林蔭樹下的長木椅上吃了午餐。因為是過節遊人很多，多數人選擇了這種午餐方式。

吃完飯我的精神頭可足了，因為在世博園中心湖四周都是各種大型電動玩具。我急的拉著爸爸的手跑到了過山車售票口，可是因為我的身高不到一米五根本不允許我乘坐，我們只得無奈的離開。前面不遠處有一個傾斜的大圓盤，直徑大約有十米周圍有護欄，正隨著音樂聲一邊顫動一邊旋轉，就像媽媽說過的桄元宵一樣。爸爸買了票我高興的排隊.脫鞋上了大圓盤。工作人員檢查安全後音樂響起圓盤開始轉動，還不時的上下顫動。我的兩只手雖然緊緊的抓住護欄躺著不動，可是我的身體還是隨著音樂不停地上下顫動，真是刺激極了。下了大圓盤我們又來到湖邊乘坐了踩水鵝.卡丁車，最後還參觀了最令人恐怖的鬼屋驚魂。時間過得飛快轉眼已是下午四點多鍾，爸爸說接我們的車已經在園外等候，我們需要離開了。我一邊走一邊向媽媽許了個願——如果我今年學習成績好，過年還要帶我來這里玩，媽媽也答應了我的請求。這個六.一是我度過的最快樂的一個節日。

兒童六年級作文7

希望你能像我一樣，感受到它裡面的希望和溫暖!

六一，一個所有兒童都歡樂的日子。在這天上午9時，在xx醫院住院部的小兒血液科，一位32歲的媽媽帶著她身患白血病的兒子出去。兒子戴著厚厚口罩，小手拉著媽媽，邊走邊跳，手裡還拿著什麼。如果不是戴著口罩，完全不知道他是身患白血病……

父母都是農民，哪有錢給兒子治病呢。醫生說，如果不治的話，兒子只能活3―6個月。只有東借西借，可治療白血病的費用是一筆天文數字。不過，上天是不會放棄任何一個人的。不久前，武漢一家電視台報道了這苦命的一家。引得社會上的一些好心人向兒子捐款，有些人打來電話慰問……

媽媽說：「現在已經收到了2500多元，雖然不多，但卻讓我們全家感到希望和溫暖。」兒子雖不滿4歲，可疾病給了他成熟。六一前，兒子和媽媽談起如何向那些好心人道謝。「我們給街上需要幫助的其他小朋友送上節日禮物。」母子倆想出這個特別的方式感謝社會的愛心，母子倆用倆個晚上趕制出來的61枚「感恩硬幣」沒枚硬幣上都貼著膠布，上面寫著「節日快樂」走在街上，母子倆送出了20多枚硬幣，兒子一直都還是怕生，路上一句話都沒說。不過，兒子是一直需要幫助的孩子……

最後，媽媽幫兒子說了這樣一句話：「這些硬幣雖然很少。只是一片心意。只是希望你們能像我一樣，感受到它裡面的希望和溫暖。」

現在，父母在xx一邊打工一邊賺錢給兒子治病，不知道他們怎麼樣了。不過肯定是幸福的。他們正應驗了一句話：「上天是不會放棄任何一個人，除非他自己也放棄了。」

兒童六年級作文8

六一兒童節到了。這天下午，陰雨綿綿。爸爸媽媽帶我去參加教育局舉辦的"趣味運動會"。有很多的活動，如下：

游戲一："蒙眼摸爸（媽）"。這個游戲然而這么玩的：三個孩子用圍巾蒙住眼睛，讓三位媽媽或著爸爸站在一個方框裡面，孩子來摸。我和兩個人一齊比賽。我摸到"媽媽"了！一不留意，捅到了"媽媽"的肚子，"媽媽"大叫一聲。我一聽聲音，恩，不對，我就繼續往前走了。我又摸到"媽媽"了！（這回可真的然而我媽媽了！）我左摸右摸，然後，舉起了手。我揭開布，恩，果然然而媽媽耶！我拿了獎品後，就去玩別的了。

游戲二："跳繩比賽"。跳繩我想，大家必須很熟悉吧我然而跳繩高手（自封的，但然而也挺真實）。噢，該我了。我拿起繩子，飛快地跳了起來。繩子呼呼作響，好似一條頑皮的小蛇，從我腳下跑過。裁判員"嘟"的一聲，吹響了哨子，並喊："停！"然後，很多人都向我表示祝賀："你太厲害了，一分鍾跳了一百四十二下！""真棒！"等一些祝賀語。該媽媽跳了。她跳了一百五十三下。加起來然而兩百九十五下耶！你問我："獎品然而什麼"那當然然而一個五十五元的"NBA"籃球嘍！

然後，我又去玩了許多游戲。最後，還有禮物呢！禮物然而：一個小皮球，一個肯德基的"外帶全家桶"，一大瓶可口可樂！耶！太好了，我又能夠大吃大喝一頓了！嘻嘻~~

兒童六年級作文9

再過兩天就是兒童節了，我特別的高興，要知道這可是我在小學階段的最後一個兒童節了，怎麼慶祝呢？麥當勞？必勝客？還是一套最新版的游戲光碟？正當我興致勃勃地為自己計劃的時候，學校的一封信使我陷入了沉思……信中是這樣建議我們的：「每次都是父母給我們過節，今年你能不能給他們安排好快樂的一天」。是啊！這不正是我一個12歲少年報答父母的一次很好機會嗎？我在心中暗暗地盤算起來，經過一番苦思妙想，我的代號為「6.1小鬼當家」的行動計劃就在這時初步擬定好了。 六一那天，早晨起床後，我們全家人照例各忙個的，媽媽說要加班，爸爸說有事要去辦，緊張的「梳洗清潔、穿衣吃飯」交響曲結束後，家裡就剩下我了。嘿！真是天時地利人和，我暗自得意起來，心想：我的「小鬼當家」行動馬上就要開始了。

首先按照行動的計劃我要去買菜，鎖上門直奔好鄰居超市。到了超市走向蔬菜區，這里的蔬菜真是應有盡有，新鮮極了，那黑紫黑紫的茄子，油亮得閃著光澤，底瓣上還帶著扎手的小刺，還有那嫩綠的黃瓜，每一根頭上都系著一朵小黃花，就連我平時最不愛吃的大蒜，在這里經過包裝以後，都顯得格外好看，真讓我有些愛不釋手了。我恨不得把每一種蔬菜都買回家，可我想起媽媽常說的話：「物要盡其需才會盡其用」，東西再好，如果吃不了就會造成浪費，這樣不是得不償失了嗎！所以最後我只挑選了最新鮮的黃瓜和媽媽最愛吃的西紅柿。 蔬菜選好了，我又來到熟食區，選了一隻爸爸最愛吃的扒雞、媽媽愛吃的香腸，最後我還不忘買了半張烙餅。可當我路過小食品櫃台的時候，我的腳步慢了下來，晶瑩剔透的果凍似乎在向我微笑，巧克力餅乾的香味兒一個勁兒地往我的鼻子里鑽，還有好麗友派，今天買一送一，真是太值了！可手中的蔬菜似乎在提醒著我今天的計劃，我把它們提起來，又看了看，下定決心，快步走出了超市。 一出超市，一股熱浪迎面而來。

看看藍藍的天，太陽公公毫不客氣地釋放著它的能量，這時我想回家的第一件事就是要咕咚咕咚喝上一大杯冰鎮的飲料，這樣想著，我漸漸地加快了腳步。 可剛到大門口，小販攤上那又圓又紅的「大沙瓤」西瓜就引起了我的注意，天氣這么熱，媽媽下班回來吃到西瓜一定很爽。想到這，我毫不猶豫地又買了一個西瓜，沒想到它是那麼沉！剛才還腳步輕盈的我，現在可傻眼了。我拎著沉沉的東西，走起路來那蹣跚的樣子，就像個剛剛學步的嬰兒。本來很近的家一下子變得那樣遙不可及。我咬緊牙關，想著爸爸媽媽吃著西瓜，誇獎我的樣子，一步一挨地走著。終於到家了，我的手被塑料袋勒成了紅白相間的「溝」。 哎呀，快 12點了，他們要回來了。顧不得擦去滿頭的汗，連一口水也沒來得及喝，我就一頭扎進了廚房。

把買來的西紅柿洗干凈，用刀子小心翼翼地把西紅柿切成片，放到盤子里，再放上白糖，一個菜就算好了。黃瓜這道菜就更簡單了，只要把它洗干凈就可以了，這是我為媽媽「量身定做」的減肥食品。扒雞和香腸去掉外包裝，放到盤子里就行了。最讓我頭疼的就是切西瓜，那圓咕隆咚的傢伙怎麼下刀呀，我左手扶著瓜右手拿著刀，剛一使勁西瓜就軲轆到了一邊，還險些切了我的手。嗨！真是看著容易做著難，平時西瓜在媽媽手裡怎麼那麼聽話呀！我腦筋一動有了，從廚房拿來一個比西瓜大一些的盆，把西瓜放在裡面，再重復前面的動作，這下剛才還「調皮」的傢伙，就被我搞定了。我一刀一刀把它切好，然後整整齊齊地放在盤子里。

兒童六年級作文10

理想，是照亮人生道路的燈塔，它能夠在我們最困難、最彷徨無助的時候給我們以光明，讓我們找到走出黑暗的路，我們都需要有一個這樣的燈塔，而我的理想就是成為一名兒童文學作家。

理想不能是空談的，當燈塔沒有燈光，它還有什麼用呢？我們的理想該怎樣去實現呢？雖然我現在還是一名兒童，但從現在起就可以培養自己愛寫作的本領。也正是這樣的兒童時代，為我將來成為一名兒童文學作家提供了有利條件。趁我還在天真爛漫的年紀，我要盡量去體會兒童的內心，記住這些體驗，不忘初心，才能切實地知道兒童所想、所要。

在我們中間，不少兒童成了「小大人」，他們上知天文地理，下能家務烹飪。當然也有些兒童仍還非常喜歡奧特曼，喜歡喜羊羊……什麼樣的作品才能同時讓這兩種人都得到滿足呢？這是我必須要想到的。在經歷過無數次這樣問題的冥想後，我發現自己要不斷提高寫作的能力，一步步地接近燈塔。加強寫作能力是當作家的基礎，否則寫不出兒童喜歡的作品。

因此我要努力寫文章，多多投稿，積累實力，讓自己寫出的文章更優秀。作家，就得有廢寢忘食的精神，在自己靈感迸發時，要不顧一切地記錄下來，我已經做好准備，向困難迎戰！ 理想的燈塔已經開始綻放光芒，燈光閃爍，催促我不停地向前沖。我將迎著燈塔的光芒，筆耕不輟，總有一天我會實現理想，在燈塔的照耀下走向遠方！

4. 電影我們約會吧是在哪裡地點拍攝的

深圳市育才中學，就是我們學校啊..我也才剛看到...

5. 丁程鑫自曝小粽子名字是什麼

丁程鑫自曝小粽子名字為肖宗梓。

最近的熱播綜藝《演員請就位2》刷爆了熒幕，在40位實力演員中，年齡最小的丁程鑫無疑成為了眾人的焦點。在入場時就因為18歲的年齡吸引了許多前輩的目光。而丁程鑫被眾人所熟知，更多的是作為偶像愛豆這一身份。

2013年，11歲的丁程鑫以TF家族簽約練習生的身份第一次走進了大眾的視野。熒幕前的他靦腆、含羞，少年感的青澀就這樣敲開了他作為偶像愛豆的那扇門。出道初期，丁程鑫常常作為TFBOYS團綜背後的一塊小「背景板」參與節目的錄制。

綜藝中的他靈動、稚嫩，即使沒有太多鏡頭，也讓不少人記住了這個笑起來像小貓一樣的男孩。也就是在同期初期練習的過程中，他發現了自己對於舞蹈的興趣和野心。上舞蹈課總站在第二排，他會想自己為什麼不在第一排。

因為想要站在第一排，他就會在課後留下來再多練一練。於是到了第四年，舞蹈課上的丁程鑫被老師叫到了第一排。「我那時候是覺得真真正正，我超上來了。」之後的丁程鑫便在舞蹈方面展露了驚人的爆發力和舞蹈控制力。

一改曾經熒幕奶貓的形象，成為了「殺手」丁程鑫。台風少年團演唱會上一曲《乖貓》，將清純和乖張兩種截然不同的氣質完美融合，丁程鑫小野貓的獠牙此時已初見端倪。而在成團夜《大藝術家+怪美的》中。

丁程鑫在賦予女團舞具有power的男子力的同時，也展現出了優秀的表情管理，完美消化了女團舞蹈。隨後的百萬出圈直拍《LoveShot》，更是展現了17歲的他男性成熟性感的一面，極佳的控制力配合準確的卡點。

每一拍都卡進了人心。知道唱歌對於愛豆來說很重要，對自己唱歌水平沒有自信的丁程鑫沒有選擇逃避，而是選擇將自己平時歌唱訓練的視頻發在微博上當作記錄。讓大家時刻監督，更是一起見證自己付出的努力和一點一滴的進步。

真正成為一名合格的愛豆。

以上內容參考：網路-丁程鑫

6. 現代教學方法有哪些

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。下面是我整理的關於現代教學方法有哪些，歡迎大家分享。

國內教學方法：

1、自學輔導教學法

中國科學院心理研究所在實驗基礎上提出，是目前國內自學研究中影響較大、效果較好的一種教學方法。1963年他們進行程序教學實驗，1965年在總結實驗的基礎上，根據心理學原理提出編寫自學課本、練習本、測驗本，學生在教師指導下，運用三個本子進行自學、訓練、自批作業，因此又稱為三個本子教學法。它的特點是通過一種新的教材、教法，變教師講、學生聽的傳統教法為學生自學為主、教師進行指導，培養學生獨立思考和自學的習慣與能力。

自學輔導教學法有一套新編的教材，其編寫原則是：

①步子適當，高而可攀，小步子逐步過渡到大步子；

②及時反饋，學習後及時練習，當時知道結果；

③分組安排練習，前一組為後一組做鋪墊，前者啟發後者，後者復習前者，從舊知識推出新知識；

④直接揭示本質特徵，表述概念、編寫習題時把常見性錯誤與正確特徵同時呈現，培養學生判斷力；

⑤從展開到壓縮，學習新的內容盡量展開，隨發展、熟練後逐步壓縮。

⑥變式復習，避免機構重復，使掌握、運用知識的質量螺旋式提高；

⑦按步思維，盡量把解題時的思路分成可操作的步驟，從活到死，再從死到活。

⑧可逆性聯想；

⑨步步有根據。

自學輔導教學法的教學過程分為四個階段。

第一階段：教授給學生閱讀方法，使學生基本學會閱讀教材，理解詞義，概括段意。大約1至2周時間。

第二階段：引導學生學會自學，養成自學習慣，適應自學輔導教學法。大約2個月。

第三階段：在學生比較適應自學輔導教學形式，初步養成自學習慣，並有一定自學能力後，進一步加強學習過程中學生的相對獨立性，大約半年到一年時間。

第四階段：使學生完全適應自學輔導教學法，形成良好的自學習慣，在自學過程中充分發揮獨立性。

自學輔導教學法是在數學教學中實驗的，1980年以後逐漸擴大到26個省市，實驗對象是各類學校初一到初三學生，成為全國性的教改活動。

2、嘗試教學法

江蘇省常州師范學校特級教師邱學華根據各地教師實踐，吸收國內外現代教學法的經驗，在實踐基礎上總結研究出的一種教學方法。它的特點是變先講後練為先練後講，學生在教師指導下先嘗試練習，然後教師有針對性地講解。

嘗試教學法的教學過程分為五個步驟，因此又稱五步教學法。

第一步：出示嘗試題。把認識客體和新問題呈現於學生面前，使認識的主體——學生處於積極活躍的探索狀態，激發其解決問題的內在動機與需要。

第二步：自學課本。由學習內驅力引起學生自學的興趣與願望。

第三步：嘗試練習。這是更活躍地解決問題的行動，學生從原有的認知結構中提出有關信息，探索問題的解答。

第四步：學生討論。藉助學生相互啟發與交流，使其進一步獲得認識與培養能力。

第五步：教師講解。針對學生解題過程中迷惑之處以及求得最佳解題策略的慾望，重點講解，使學生初步重新組織起來的認知結構得到進一步調整和鞏固。

在新課前，有基本訓練和導入新課；在新課後，有鞏固練習，即第二次嘗試練習、課堂作業、小結等環節。從五個步驟分析，嘗試教學法的核心是把學生看作一個生動、活潑、積極、自覺的認識主體，是在教師指導下發揮主動性的探索者，在愉悅的情境中探求認知結果。這是它受到師生歡迎，在實踐中取得成功的主要原因。目前已有26個省市進行實驗，收到良好的效果。

3、讀議練講教學法

又稱「讀讀議議練練講講」八字教學法，是上海育才中學在教改實驗基礎上總結形成的。其特點是在「有領導的、茶館式的」開放性教學組織形式中，運用讀、議、練、講各種教學手段，求得多方面的教學效果。其中，「讀讀」是基礎，即學生閱讀課文，了解基本內容，找出問題，培養閱讀能力和自學能力。「議議」是關鍵，即組織學生在讀儀小組（由前後兩張課桌4位學生組成）中展開議論，通過互相啟發，理解內容，培養思維能力和表達能力。議題可以是教師為加深學生理解而准備的問題，也可以是學生閱讀時提出的問題。「練練」是應用，即學生思考和解答為加深理解、掌握學習內容而設計的練習，通過練達到消化、鞏固知識的目的，並培養能力與技能。「講講」貫穿於教學過程始終，根據不同的教學階段和學生實際需要，可以對個別學生講，也可以對讀議小組或對全班講。通過教師的講，進行組織、啟發、引導、點撥、解惑、總結工作。講要注意針對性，有重點，畫龍點睛。

讀議練講教學法基本精神是讓學生成為學習的主人，變被動學習為主動學習。運用這種教學法於理科教學中時，教師要把教學內容精心組織成幾個問題，讓學生根據已有的知識，通過讀書、議論、實驗觀察，推導出或歸納出某個規律或結論。在文科教學中，可採用評論式方法，讓學生通過閱讀，圍繞教師提出的問題發表見解評論。

在這種教學法中，習題作為新的知識概念在各種不同情況下形成的問題，而成為教材的重要組成部分，起著發展學生智力、能力的載體的作用，而不再是一種課後的負擔。

4、學導式教學法

黑龍江礦業學院等高校首先實踐、倡導的一種學生在教師指導下進行自學的教學方法。它的特點是改變以講授為主的傳統，把教學的重點心從教轉到學，教學中大部分時間由學生從事獨立學習的實踐活動。它的結構是四個環節：自學→解疑→精講→演練。

第一個環節：自學。

1、課前預習教材。通過預習，溫習教材中已知的知識，找出未知的新知識與難點。

2、課堂自學。依據課題內容多少難易，用5～10分鍾或更多時間，教師先提示要點與要求，或作出示範，提供範例；學生獨立自學教材，寫自學筆記，分析要點，試做例題，找出疑難問題。

第二個環節：解疑。學生討論、交流、查閱參考資料或工具書，教師進行個別輔導。也可以小組或大組專題討論，解決一般性的難點。一般用5～10分鍾。

第三個環節：精講。教師針對學生無力弄清的難點和關鍵進行精講，並且示範、演示、操作，講清解決問題的思路，引導學生自己作出結論，培養注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力五種智力要素。可用5～10分鍾，或者更多時間。

第四個環節：演練。具體步驟是：學生通過思考把學習要點和心得寫入筆記；根據個人基礎精選習題演練；同學互相批改作業，教師指定學生上講台評改評分，學生訂正錯誤；小結，把學習內容系統化、概括化。演練是學導式教學法綜合開發學生智能的主要環節，一般用半節課至2節課。

運用學導式教學法，應注意區別年級高低、教材難易、學生基礎好差等不同情況，也要注意讓學生有個適應過程，逐步從以講為主轉變到以自學為主。

5、六課型單元教學法

武漢師范學院黎世法等通過對中學教與學的調查分析，運用最優化教學理論創造的一種教學方法，又稱「最優中學教學方式實驗法」。它的特點是綜合學生的學與教師的教，把教學的主要環節改變為六種課型。同時根據教材的特點與內在聯系，把教材分成若干教學單元，每單元依次按六種課型進行教學。具體實施方法如下：

（1）自學課。在教師指導下，學生運用科學思維方法及有關學習手段，在已有知識、技能基礎上，自覺主動地通過讀書、作業等方式獲取新知識和新技能。這是基礎課型。

（2）啟發課。教師從學生自學實際出發，突出並圍繞單元教學重點，講清學生自學課上尚未理解的共性問題，同時溝通新舊知識間的聯系，引導學生理解內容，培養智力能力。啟發課有精講、典型實驗、基本技能講解和演示等。

（3）復習課。引導學生加深對知識的理解，鞏固記憶，並使知識系統化、概括化，為靈活運用做准備。

（4）作業課。指導學生獨立地將所學知識靈活運用於實際，形成新的技能技巧，促進智能發展。

（5）改錯課。指導學生分析作業中錯誤的原因，進一步加深理解、鞏固認知。

（6）小結課。指導學生進一步把知識系統化、概括化，把技能綜合化、熟練化，並在此基礎上進一步提高。小結可以一個單元一次，也可以幾個單元一次。

六課型單元教學法的理論1979年提出後，許多省市的學校在語文、數學教學中開展實驗，取得顯著效果，對大面積提高教學質量，提高差生成績，發展優秀生等都很有效，受到歡迎。

6、引導發現法

上海師范大學附中等校實驗的教學方法。特點是根據教材的結構與學生的知識能力水平，把教材劃分為一個一個發現過程，引導學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑，主動地研究問題，總結規律，獲取知識，發展能力。

教學過程分為：

1、科學劃分發現過程，確定教學要求；

2、精心組織教學，積極引導學生的發現活動；

3、積極創設利於學生發現學習的情境，促使學生主動研究。

7、知識結構單元教學法

北京景山學校實驗的教學方法。特點是按照知識的內在聯系，把教學內容劃分成若干單元進行教學，使學生獲得系統完整的知識，提高獨立學習能力。一個單元的教學步驟分為

（1）明確要求，自學探索研究；

（2）重點講授；

（3）綜合訓練；

（4）自學小結

值得指出的是，教師在借鑒學習這些方法時應該注意：

①每種教學方法都是針對具體的目標、教材、學生而起作用的，具有一定的適用范圍，不能機械地照搬。

②許多方法已不單純是方法的改革，而是涉及到教學組織形式、課堂教學結構才能取得效果。

③各種教學方法有自己獨特的結構與程序，但它們不是固定不變的，運用時不應將其程式化，必須適應具體情況和教師本身素質創造性地靈活運用。

④每種教學方法不是孤立地運用一種教學手段，往往要綜合多種教學手段，加以有機的組織運用。

⑤改革教學方法的關鍵是轉變教學觀念，如果教學觀念不轉變，任何一種好的教學方法，都可能會被弄得走了樣。

8、「問題討論式」教學法

「問題討論式」教學法是在教師指導下，對教學內容用問題的形式概括、串聯、提引、梳理、深化。它是調動學生主動學習，培養能力，啟迪智力，發展個性，提高質量的一種開放型教學方法。其一般程序包括：設置問題——討論——歸納——整理——反思。關鍵是設置問題。教師要依據教學目的和重點、難點，對教學內容設計出三套問題：一套預習思考題，一套課堂討論題，一套課後練習題。

9、「參與式教學法」在數學教學中的應用

參與式教學就是讓全體學生參與教學活動。為此要求教師為學生留出參與的教學空白。

其方法大致可分為三步：

1、教師講授教學的基本內容。教師在這階段的任務是以最為簡潔明快、淺顯易懂的教學方法，講解基本概念、公式等。

2、學生參與階段，是參與式教學的主體。這時，教師給學生一套與教學內容有關的題目，由淺而深，學生可以根據自己的水平去做題目。

3、宣布題目的答案，如果需要還可以附上解題過程。

此教學法優點：

第一，能使每個學生都成為教學的重點。

第二，能使每個學生都能以其能力來掌握知識。

第三，能使兩極分化轉化為均等的不平衡，使每個學生思維都積極活動起來，克服了採用「啟發式」時常有學生被趕出課堂思維空間的弊端。

10、「自學五步法」教學法

「自學五步法」即一看，二讀，三想，四說，五寫。看，即讓學生看教師擬寫的自學提綱，或課文後面的有關練習題等，明確學習任務與要求；讀，是讓學生帶著「自學提綱」、「練習題」等，閱讀教材，了解、掌握教材內容；想，是讓學生在讀的過程中，想想還有哪些疑難的問題，以便在適當時候提出，師生討論解決。記，是讓學生用筆在教材上面畫不同符號標記。寫，是在筆記本或作業本上，寫一些必要的筆記或作業。

11、「五環節」教學法

五環節教學結構大體分為：創設情境——引導探索——師生研討——驗證結論——實習作用。

（1）創設情境。其主要任務是提出問題，引進新課，激發學生學習興趣；復習舊知，為學生學習新知識做必要的准備。

（2）引導探索。在這一環節教師要引導學生通過觀察、實驗或看書來尋找問題的答案，探索新知。

（3）師生研討。對於學生在探索過程中提出的問題，教師應引導他們開展討論，並應根據討論情況，不斷做一些適當的啟發或引導。

（4）驗證結論。師生的討論獲得結論以後，還可結合教材內容引導學生通過觀察或設計實驗等方法來驗證自己得出的結論是否正確。

（5）實習作業。作業的布置要課內外一齊抓。課內作業一般要求學生運用本節課學習的內容和方法，去解釋一些自然現象。課外作業，除了用來鞏固、延伸、拓寬課堂上所學的知識，還可以適當安排一些為今後學習做准備的觀察、實驗等作業。

國外的教學方法：

1、美國的發現教學法

此法系美國心理學家和教育學家布魯納所倡導。發現學習的中心思想是教學生學會如何學習，即教給兒童解決問題的各種策略，幫助他們知道如何著手學習，其目的是啟發學生積極思維，牢固掌握學科內容，成為自立自主的思想家。

發現學習的過程一般是：教師創設一定情境，使學生在這個情境中產生矛盾；教師提出問題（課題），並提出一定材料，引導學生自己去分析研究，提出假設，學生從理論上或實踐上檢驗假設，如有不同看法，可以展開辯論；對問題作出結論，獲得理論知識。

布魯納認為發現學習有四大益處：發揮智慧潛力，增進內在動機，培養學習技巧，增強記憶。

2、奧蘇伯爾接受式教學法

主要特點：把學習內容直接呈現給學生，學生把學習材料加以內化。奧蘇伯爾認為，接受式應成為主要的教學手段。

3、斯金納程序式教學法

主要特點是：把教材按系統條理化，編成程序，讓學生按程序進行學習，最後達到學習的目標。這種方式可以使學生按自己的情況進行學習，適應個別差異，是一種較好的方式。

4、布盧姆掌握式教學法

主要特點是：在一定的條件下，學生在掌握一部分知識後再進入下一段的學習。這種學習方式要求學生真正掌握知識，為此，要經常進行測驗並予以矯正。

5、蘇聯的問題教學（或譯作研究問題式的教學）

此法系蘇聯教育家馬赫穆托夫、列爾涅爾、斯卡特金等人所倡導。運用問題教學法，教師應當創造問題情景（提出問題或布置任務），組織集體討論解決問題情境的可能方法，證實結論的正確性，提出准備好的問題作業。學生則根據以前的經驗和知識，提出解決問題的辦法，力求正確理解研究的原理，解決所提出的.問題。從而獲得知識，培養能力。

研究性的實驗室作業，是問題教學的一種寶貴形式。學生在學校實驗園地上從事試驗活動，也具有研究問題的性質。

問題教學的運用，主要是為了培養創造性的學習認識活動能力，這種方法有助於獨立掌握知識。如果教材內容是指向形成相應科學領域的概念、規律、理論，而不是傳授實際知識，培養勞動活動的技能技巧；如果教材內容不是全新的，而是以前學過的東西合乎邏輯的繼續，學生可以在已知知識基礎上，獨立探索新知識；如果問題情境處於學生認識潛力的最近發展區，那麼，運用問題教學法就特別有效。

6、保加利亞的暗示法

此法系保加利亞心理學博士洛札諾夫倡導的。暗示教學的基本原則是：

①愉快而不緊張原則。要求使學生感到學習是滿足求知慾的一種快樂，而不是枯燥無味的艱苦勞動。

②有意識和無意識統一的原則。要求有意識心理活動與無意識心理活動同時並存，並互相轉化。充分發揮人的智慧力，尤其是記憶潛力。

③暗示相互作用原則。要求師生建立相互信任和相互尊重的關系。

暗示法是用心理學，生理學，精神治療學的知識，精心設計教學環境，通過暗示聯想，想像，調動潛意識積極作用，使學生在心情愉快的情況下學習大量教材的一種教學方法。

7、「三層塔」教學法

美國學者比爾說，體現當前科學新動向的教學法應包括三個步驟：

第一，講完一般的背景後，接著進行本門學科的訓練；

第二，運用本門學科的知識，解決這一領域的大量問題；

第三，各門學科通過共同的問題，互相聯系起來。

他稱此為「三層塔」——即試圖探索各門學科間的相互關系，從而給課程確定一個簡明的、系統的結構。這三個步驟同樣適用於文科教育、普通教育、專業教育和研究生教育。他認為，上述各門學科的教學對概念化的強調將有所減弱，甚至會調和它們之間的區別。

8、個性教學法

這種教學法是根據學生的具體情況進行指導，認識並發揮他們的長處，對於他們的短處進行引導教育，使他們對數學感興趣，並具有一點教學才能。

這一教學法目前在日本已被廣泛應用。在教學中日本教師特別注意尊重學生的個性，並總結出以下經驗：

①要充分注意調動學生的學習積極性，使學生嘗到成功的滋味，知道自己具有學習數學的能力，因而對學習數學更感興趣。

②教師要有威信，成為學生可信賴的朋友。學生有了問題就願意與教師交談，經教師啟發使學生不斷地學到新的東西。

③不論在哪個教學過程中，都要十分留意學生的個性，並據此進行教學。

對於能力較低的學生，在教學中要重視：

①盡量讓他們掌握基本計算技能；

②必須藉助具體例子，使他們理解概念；

③給出一般結論前，必須對它進行詳細說明；

④提到的數字（或圖形）必須寫（或畫）出來；

⑤比較長的命題必須逐條分開，進行分析。

9、直觀——操作教學法

這種教學法是用圖、表、式等種種用具進行直觀——操作教學，目的在於有利於學習概念和理解性質。

目前在日本使用較多的用具有投影機、幻燈機、各種模型、數字表、有色板、計算機等。

對於學具，要自己學生自己能獨立操作，從而有助於對所學知識的理解，改變以紙和筆為中心的學習方式，為了使這種教學取得好效果，日本教師特別注意：

①盡可能多地使用教具、學具進行教學，加深學生印象，幫助學生進行思考；

②提倡學生自己做簡單學具，通過製作過程，使學生加深對所學內容的認識和理解。

此外，還有程序教學法，演算法化教學法，案例教學法等。

從對當前學校所採用的各種教學方法的考察中，似乎可以得到下列三點帶有規律性的認識：

①各種新的教學方法幾乎都強調發揮學生學習的積極性和主動性，除重視學生掌握知識的效果外還特別重視發展學生的智力，培養學生自學的能力，獨立解決問題的能力以及創新精神。

②傳統的教學方法，如講述等方法，並沒有失去效用，它們在貫穿啟發精神的基礎上納入了當代的教學方法的體系。

③任何一種教學方法都有其優點，也有其局限性。蘇聯巴班斯基提倡根據教學任務的要求，教學內容的特點，學生的可能性和教師本身運用各種方法的技巧來選擇教學方法，最優地配合運用各種教學方法，反映了教學方法相互聯系，相互滲透，相互轉化的辯證法，是可取的。

拓展：現代語文常用教學方法

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)；

(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)

(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅遊、實習、見習、練習、作業等)

(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網路、多媒體）

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）

(七）自學法（自學—輔導式）

語文課上那些最有效的教學方法

一、手把手教寫漢字

研究寫字教學好幾年了，目前，還沒有找到比「手把手教」，更為有效的方法。如果有老師的字寫得不好，或者說她捨不得下功夫，沒有彎下腰去，手把手地教孩子。基本可以斷定，班級中的孩子，書寫一定不怎麼好，至少不會又快又好。「放鬆」這種細微的技巧，以及正確的書寫姿勢，真的不是教師講解，學生就可以掌握的。每節課，都要留一定的時間，讓孩子書寫。教師今天教幾個，明天教幾個，一個星期，來一個輪回。當然，個別比你寫得還好的，就不要去教了。一個學期，近20個輪回，絕大多數的孩子，書寫都會大有進步。

二、一句句教讀課文

不要老是讓學生自由讀、齊讀、賽讀、合作讀……你有沒有發現，出彩的永遠都是那幾個語言天賦比較好的孩子。剩餘的大多數，原地踏步，不斷重復，二沒有提升；少數幾個，到了小學畢業，六年時間，還不敢張嘴大聲讀書，別說正確流利有感情了。最好的辦法，是教師帶讀課文，一句一句、甚至半句半句地教。當然，如果你班的孩子懶惰，不肯出聲音，可以讓全班站起來，誰的聲音響亮，可以先坐下。教師一邊教，一遍拍那些讀得好的同學的肩膀，示意他們坐下。你會發現，所有的學生都在讀，都在大聲朗讀，他們會模仿你的聲調、你的氣息、你的韻味、你的感覺……天長日久，他們就有了你朗讀的狀態，逐漸超越了你。堅持一年半載，我敢肯定，你們班的孩子，個個都是朗讀的高手。

三、背誦優美段落

不要把課堂肢解為無數細小的碎片，頭緒繁多，做不出成績。不要把背誦的任務全部放在課外。課堂上，要留出大塊的時間，讓孩子背誦。背誦一段話，真的不是三五分鍾就能解決的問題。我還是希望教師可以一句一句地教，教順了，帶著孩子們理清線索，列一張思維導圖，按圖索驥，學生就能很快背誦下來。記憶力的習慣，是需要培養的；記憶力，是需要打磨的。長時間不訓練，就像刀生銹了，也就報廢了。當然，最好是老師和學生一起背誦。挑戰老師，學生會更有興趣。

四、經常聽寫生字詞

生字詞的聽寫，至少每天2次，家裡一次，學校一次。當然，每次聽寫的數量，可以適當少一點，八個、十個都可以，復習的時候，可以更多一點。最好能有所選擇，挑選學生容易出錯的字詞，反復聽寫。要經常抽錯別字多的孩子，到黑板上書寫，對他們是一種激勵。聽寫後，立即改錯，哪怕接下來進行課文內容教學。改正錯別字，比其它事情重要得多。會就是會，不會就多寫幾遍，甚至造個句。一個經常寫錯別字的孩子，學習成績能好么？

大家有沒有發現，這些被冠名為「灌輸」的教學方式，有一個共同的特點——面向全體學生，每個學生都必須動起來。這些方法，所訓練的，是學生的聽說讀寫基本功。基本功的訓練，是不需要過多的新理念、新方法，需要扎實的訓練和持久的耐力。沒有扎實的語文基本功，你讓的書讀得再多，再能言善辯，哪怕是胸藏萬卷、口吐蓮花，也不過是綉花枕頭而已。你會發現，到了關鍵時刻，孩子們所學習到的那點方法、技巧，統統拿不出手。

曾有人評價我——你是把少得可憐的知識，運用到極致的人！我贊同。當然，我不以知識少為榮。但是，能把知識充分運用，確實是需要扎實的基本功的！不然，你所學的知識，永遠都僅僅是知識。

7. 馬嘉祺在哪個學校

馬嘉祺是2002年人，來自於河南鄭州，之前是在重慶育才中學讀初三，不管是學業還是事業都是很繁忙的。聽說成績因為耽誤，所以說也不是太好，不過會和其他家族中的練習生一起接受課外輔導。所以說即使知道了馬嘉祺的就讀學校也沒用，他很少在學校露面，同學們好多人都沒見過他呢！馬嘉祺學校是哪裡？

馬嘉祺成績好嗎

雖然說文化知識不是太好，但是馬嘉祺在其他方面還是多才多藝的，馬嘉祺家境優越，父母對孩子教育也是十分上心，所以說也是早早的就送馬嘉祺上各種興趣班，家裡還專門收拾出來一間屋子，方便馬嘉祺練樂器。馬嘉祺也學的很認真，所以說如今也是成為了家族練習生中的全能top，父母的教育沒白費！

馬嘉祺借讀育才

不過也有人對於這種教育不是很支持，不過每個家庭每個孩子都是有自己的想法，我們只能談論不能批判。或許他們小時候太辛苦，但是真的變成了一位非常優秀的人，長大後也會很感謝爸媽逼自己一把吧！看看現在的tfboys不就是最好的證明嗎？如今的他們都成為了國民頂流的存在，無數年輕人都是非常羨慕他們的！馬嘉祺學校現在大家知道了吧！

8. 育才中學是怎麼樣的學校....

很不錯啊!是廣東省一級學校,具體情況也不是很清楚.
育才中學（越秀區 中山一路 梅花村）
廣州市育才中學是首批廣東省一級學校。她地處廣州市中山一路梅 花村，交通方便。她創於1951年，前身是廣東省育才學校、華南分局干 部子弟學校、梅花村中學、華南師院實驗學校、廣州市第六十二中學， 經廣州幣教委批准1995年12月復名為"廣州市育才中學" 廣州市育才中學有一流設備。她布局合理、環境優雅，校內有新建 的教學大樓、綜台樓、科學實驗樓、 "三日一館"(師徐園、敬孔園、 尊師園、校吏和徐特立紀念館)，有先進齊全的教學設備;多媒體教學 實驗室、演播室、電腦室、語音室、中英文打字室、理、化、生實驗 室、種類完備的生物標本室、電教室、歷史、音樂、心理輔導室等有特 專科課室。育才中學有一個團結進取、管理能力強的領導集體;有一支 資歷高深、師德高尚的一流師資隊伍;有一流校風和一流成果。她雖幾易校名，但始終堅定不渝地繼承和發揚革命傳統，是廣州徐特立教言思想實驗基地。她勇於改革和創新，全面關心 每一伍學 生的成長，著力提高學生素質發展學生特長，教學質量高，校風、學風好，被譽為低進高出的"民間試點學校」，為高等院 校輸送了成幹上萬的合格新生，為社會主義祖國培養了許許多多凍梁之材。 廣州市育才中學正處於風華正茂的發展時期，展望未來，她將以堅定的步伐朝"革命傳統加現代化"方向奮力前進。育才中學前景光明、育才大前程無量。

我的辦學思想 本人1965年畢業於華南師大(當時是華南師院)數學系，分配到廣州市育才中學(當時華南師院實驗學校)，至今 已33年多。 我的教育思想可以用"有教無類，精育人才"來概括。具體分為如下兩個方面: 真一、有教無類:買現有教無類，首先是把每所學校都辦好，讓每個孩子都能得到民好的教言;其次是轉變教師的教育 思想，使學校的導和教師的思想從英才教育中轉變過來;第三，學校在管理中要重視對後進生的幫助教育，在實施獎勵時 不僅要獎勵先進更要獎勵後進變先進，讓每位有進步的學生都得到獎勵，在每一個學生的心裡部揚起前進的風帆。 其二、精育人才:學校是培養人才的地萬，仁同類生源在不同學生中培養出不同的效果，究真原因最大的差異在於"精 育°還是"粗育"。所謂精育人才包含以下幾個方面:第一，學校領導和教師要有精益求精的精神，無論干什麼力求做到最 好而不能有任何的馬虎、隨便;第二，精心建立優秀的幹部、教職工隊伍;第三，精心設計學校的教育環境，充分發揮其隱 性課程的作用，設立教研處，設立心理室，開展電化教育及其實驗，實現教育思想教育手段教育方法現代化;第四精心策 劃教育、教學活動的全過程;第五，精心管理。作為領導，要精心管管好學校，必須精心設計好快捷有效的管理網路，需要 嚴密的制度，使2000多人協凋運作，才能收到良好的效果。 通過以上的五個精心達到同一個目的:精心培養我們的學生，使每一位學生在每堂課，每次活動中都學到盡可能多的東西，得到最大的進步。 經過3年或6年均培養，使每一位學生生理素質、心理素質、綜合素質等都得到最大的提高、愛好特長得以最好的發展，成為適應未來社會需要的「四有」人才。

9. 百度的哪個貼吧火

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10. 深圳市育才中學的簡介

育才獨特的地理位置，在開放的環境中成長的歷史，孕育了豐富和充滿個性的學校文化。育才的學校文化具有自主、開放、多元、和諧的特點，是彌足珍貴的精神財富，構成了獨有的隱性課程，滋養著莘莘學子。走出去的育才學子在別人的眼中，發現了自己身上有一種與別不同的，使人驕傲的「育才氣質」。這種氣質概括來講，包含了自信進取、大度包容、思維活躍、勇於創新等內容，其根源是育才文化的熏染。
育才是深圳市舉辦「三大節」活動最早的學校，它們與水上運動會、辯論賽、歌手大賽、戲劇表演比賽、英語沙龍、足球賽等等組成了一個立體舞台，讓學生充分展示個性才能，編織了一幅幅亮麗的青春畫卷。學校每天專門安排一小時文體活動時間，為學生活動提供保障。「花季雨季」與「春韻」是全國知名的校園文化品牌。學子郁秀的小說《花季雨季》獲得國家「五個一」工程獎，改編的電影《花季雨季》在育才拍攝，並獲得國家華表獎和金雞獎。春韻文學社是廣東省首屆十佳文學社團第一名、全國示範性文學社團，社刊《春韻》名列首屆全國十佳校園文學刊物之首，春韻網站被評為全國首屆優秀特色教育網站。另外，英語戲劇社參加深圳市「深圖杯」中學生英語短劇表演比賽獲得「三連冠」佳績。
重視特長培養。「小班化」教學和拓展性課程在深圳的中學里有獨特優勢，教師能夠有針對性地根據學生個體差異進行分層教學，能夠根據學生的興趣特長加以重點培養。高一、高二年級均設有奧數競賽班和英語特長班，為學生發展特長提供優質的土壤。
面向國際大舞台，培養外向型人才。英語教學已形成特色，英語學科成績在市區連年領先，學生的口語水平與周邊學校相比有較大優勢。重視與國外學校合作，先後與美國拜爾學院、英國劍橋預科學校等建立了教育合作關系。每屆學生約有20%留學海外，遍及全球的許多發達國家和地區。牛津大學、劍橋大學、哈佛大學、麻省理工學院、悉尼大學等著名學府都有為數不少的育才學子。 學校有教學班30個，學生近1200人，近三分之一為住校生，其餘為走讀生。
學校辦學的軟硬體水平都進入了一流行列。校園環境優雅美麗；實驗室、電教室、校園電視台、校園網等設施先進；全新的標准游泳池和運動場；學校食堂和學生公寓管理上乘，食堂獲得深圳市衛生A級認證。
育才中學將提供最優的學習環境，一流的教育服務，幫助每一個進入育才的孩子健康地成長，為實現自己的理想打下堅實的基礎，享受美好的人生！