尋味逍遙微電影觀後感

『壹』 「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」與這句古詩最接近的現代解釋是什麼

「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」與這句古詩最接近的現代解釋是什麼？——答：曾經領略過蒼茫的大海，就覺得別處的水相形見絀；曾經領略過巫山的雲靄，就覺得別處的雲黯然失色。

『貳』 有哪些好看的高智商懸疑電影

第一個《催眠大師》

這部電影給我的印象蠻深刻的，裡面將催眠的演的十分神秘，劇情一環套著一環，不到最後完全沒辦法下定論，上當時不錯的好片子。

第二個《幕後玩家》

這部電影是由徐崢主演的，整個劇情看起來還是挺緊湊的，而且局裡面的有些場景真的讓人心裡有一種毛毛的感覺。

尤其是裡面有一幕，徐崢飾演的男主醉酒起來照例用瞳孔驗證打開保險箱，但是卻驚訝的發現昨晚還在的鑰匙和資料都不翼而飛，窗戶上也密密麻麻的釘著木條，不留一絲縫隙，這一幕看上去，真的有點滲人……

到後來的小年的自救，唐老二和小庄，還有真假神秘人，不看到最後真的沒辦法確定最後的兇手是誰，雖然說裡面也有比較惡心的劇情就是神秘人讓小年殺死普通人，但總的來說是近幾年國產懸疑劇中不錯的作品。

『叄』 怎樣寫電影觀後感

語文寫作方法——如何寫觀後感
一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
看了《林則徐》後，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，彷彿一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：「……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。
引導學生聯系實際寫好觀後感，不僅提高學生的寫作能力、認識能力，還能起到讓學生自己教育自己的作用，比老師嚴肅地說教效果要好得多

不應忘記的歷史——電影《東京審判》的觀後感

《東京審判》歷史背景
1946年3月20日,受中國國民政府的委任,作為遠東國際大法庭的中國法官,梅汝璈飛抵東京。東京的中國同仁及朋友為梅汝璈舉行了一個歡迎宴會,席間,顧毓秀鄭重地贈送了一把寶劍給梅汝璈。《大公報》記者肖南負責遠東國際軍事法庭的全程跟蹤報道。在宴會上，他目睹了梅汝璈的激動和歡欣，但他卻預感到梅汝璈此行必定艱難……

9月18日晚，軍訓團組織06級新生在圖書館廣場觀看了電影《東京審判》。這部電影對我們來說不僅僅是視覺和聽覺上的震撼，更是心靈上的沖擊，點燃了心中雄雄的愛國主義熱情。我們為革命前輩的傲骨豪情而喝彩，為日本戰犯死不認罪而激憤，為最終的勝利而欣慰，充分感覺到身為一名中國人的驕傲。
東京審判，是國人給死難同胞的一個交代，是向世界討要公道的一場審判，這是一段真實而又不為所熟知的歷史。看了這部電影後，我覺得作為大學生的我們，即將成為國家的中流砥柱，成為未來的創造者，我們要從各方面鍛煉自己，使體魄更加強壯，技術更加先進，意志更加堅毅，思想更加成熟。
《東京審判》讓我學會用更加理性和成熟的心態面對這段苦難的歷史……

『肆』 耐人尋味造句

耐人尋味

[ nài rén xún wèi ]

詳細解析

耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長，值得人仔細體會琢磨。

出處

清·無名氏《杜詩言志》卷三：「其所作如《少府畫障歌》、《崔少府高齊觀三川水漲》諸詩，句句字字追琢入妙，耐人尋味。」

語法

兼語式；作謂語、賓語、定語；形容意味深長。

示例

這個故事的結尾留下了一個懸念，耐人尋味。

近義詞

回味無窮[ huí wèi wú qióng ]回味：指吃過東西以後的餘味。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

引人入勝[ yǐn rén rù shèng ]勝：勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。

反義詞

枯燥無味[ kū zào wú wèi ]枯燥：單調。形容單調，沒有趣味。

造句

1. 這真是一本耐人尋味的好書！

2. 他的詩清新、雋永，耐人尋味。

3. 他的話雖然不多，但耐人尋味。

4. 老教授講話含蓄幽默，耐人尋味。

5. 她這話耐人尋味。

6. 他小臉上閃爍著耐人尋味的笑容。

7. 華人諾獎獲得者的教育背景耐人尋味。

8. 這篇散文似乎信手拈來，但卻耐人尋味。

9. 這則寓言真是耐人尋味。
   

10. 這本書非常有教育意義，讀起來耐人尋味。

11. 這氣勢和韻味,的確有夠耐人尋味。

12. 老人的這些話寓意深長，耐人尋味。

13. 這部電影教育意義深刻，耐人尋味。

14. 他們所有的歌曲都有耐人尋味的魅力。

15. 看了這部小說，真是令人耐人尋味啊。

16. 咱們穿梭在繁忙的布展示場，一幅幅城市風情畫讓人應付自如，耐人尋味。

17. 媽媽給我講了一個耐人尋味的寓言故事，讓我受到了教導。

18. 詩文要含而不露，"意在言外"，才耐人尋味，才有藝術的魅力。

19. 他走時丟下了一句話，不冷不熱，真是耐人尋味。

20. 這篇散文雖然篇幅很短，但揭示出的道理卻耐人尋味。
    

成語基本信息：

成語繁體：耐人尋味

成語簡拼：NRXW

成語注音：ㄣㄞˋ ㄖㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄨㄟˋ

常用程度：常用成語

成語字數：四字成語

感情色彩：中性成語

成語結構：復雜成語

成語年代：近代成語

成語正音：耐，不能讀作「ài」；尋，不能讀作「xín」。

成語辨形：耐，不能寫作「奈」。