微電影對兒童教育

⑴ 為什麼要讓孩子看電影（一）

學校是新教育實驗學校，在新教育的理念下，電影也是教育兒童的一個有效手段。最開始，學校安排每周五中午時間，全校觀看電影，稱為電影課。後來，學校對晨誦，午讀，習字，電影等不同的科目，都進行了項目制管理，於是，電影項目組便應聲而立了。

在電影項目組成立以後，每周五的電影欣賞，內容上有了固定的安排，每個年級都有不同的影片，而且根據實際情況，也會安排一些全校同時觀看的電影。比如，國慶節前，會安排看《我和我的祖國》之類的愛國影片；一年級開學第一部影片，會安排《幸福密鑰》這部我校的微電影。總之，自從成了項目組以來，學校的電影課，有了更多的目的性，對影片內容更是有了更清楚的把控。

除此以外，項目組在每一學年，還都會盡可能的創新一些新的形式，比如，在微信公眾號上進行影片推薦；再比如，在合適的班級進行影片賞析；在高年級，進行觀後感的評析等等。

隨著項目組的不停推進，現在的影片庫已經基本形成，而且在不停的推陳出新，處於一種動態的平衡之中。電影課程，也越來越受學生的喜愛，師生之中，期盼著周五電影的人，越來越多。

就在這樣一種眾大家都對電影抱著極大興趣的時候，我想，非常有必要回到起點，讓我們一起思考一個問題，問一問我們的初心：為什麼要讓孩子觀影？我以為，這是每一個在課堂上給孩子放電影的老師必須思考的問題。

⑵ 微電影《可以在一起》中，體現了哪些兒童心理發展的一般特點

微電影可以在一起中，體現兒童心理發展的思念，父母回來部門的特點。

⑶ 有什麼30分鍾左右適合小學生看的微電影

1、《生命》是由BBC製作的十集系列紀錄片，據《泰晤士》報道耗資一千萬英鎊，展回現了大自然的答物種多樣性，以及每種生物為了適應環境而做出的各種神奇生存本能反應。小孩看這部紀錄片，可以增強家庭觀念，理解自然界親情的偉大。

2、旅行到宇宙邊緣》從月球開始，一步步探索到銀河系，呈現出太陽系八大行星的神奇地貌，奇幻的氣象變化，3D製作效果極致真實，帶領你逐步走出太陽系，飽覽整個宇宙的神奇景象。

3、電影《獵捕》又一部BBC出品的動物記錄片，由《行星地球》團隊傾力打造，全方位專展現動物在覓食過程中的屬戲劇性一刻，並首次披露南美水瀨，座頭鯨的獵食行為，更借用了電影、戲劇中的片段，力求給觀眾一個具有說服力的印象。

3、電影《獵捕》又一部BBC出品的動物記錄片，由《行星地球》團隊傾力打造，全方位專展現動物在覓食過程中的屬戲劇性一刻，並首次披露南美水瀨，座頭鯨的獵食行為，更借用了電影、戲劇中的片段，力求給觀眾一個具有說服力的印象。

4、《海底總動員》，皮克斯也許擁有世界上最先進的動畫技術，但他們永遠不會忘記，在一部電影中最重要的是故事、人物、想像力和美好的心靈。而《海底總動員》擁有一切。

5、《制UP飛屋環游記》，這部電影講述了一個老人跟一個小男孩一起探險的故事，小男孩是一個狂熱的探險愛好者，老人和自己的老伴也曾是一個探險愛好者，為了完成老伴的遺願，他用氣球自製了「飛屋」，飛往他們結婚前就夢寐以求的「天堂瀑布」；

這時，小男孩竟然出現在了他的「飛屋」里。兩人一路上遇到很多新奇、好玩的事情……這部電影是美國皮克斯動畫工作室出品，高質量的動畫，好看的劇情，以及積極的價值觀，這部電影不止適合小孩兒看，相反，只有大人才能理解其中的人生哲理。

⑷ 優秀少兒影視作品對孩子的成長重要嗎

當前，對兒童的藝術教育被智育和其他一些功利性較強的教育所湮沒，同時課業壓力大，學生間競爭激烈等問題突出。面對以上問題，很多家長擔憂少兒如何能夠健康成長。如何才能積極地引導少兒全面健康發展呢？追夢少年努力發掘最容易被孩子接受的，具有快捷、形象、直觀、親切等特性優勢的少兒影視作品，讓優秀少兒影視作品向少兒傳遞正能量，培養少年兒童向上向善的價值觀。 只有激發正能量的影視作品才會流傳久遠，陪伴孩子們茁壯成長。少兒影視創作既要保持傳統，又要不斷探索並吸收多元化手法。創作要注重運用兒童表演語言展現少年兒童繽紛多彩的童心，並且通過舉辦各種活動來普及和提高少年兒童影視表演文化藝術事業的發展。追夢少年系列兒童公益微電影是集思想性、藝術性、趣味性和娛樂性為一體的少兒原創微電影專輯，所收錄的作品題材豐富新穎，將兒童校園生活與現代社會倡導的道德精神相融合，鮮明的突出了少兒純真向上的性格特點。既有弘揚傳統國學思想精品的力作，又有展現鮮活、立體的新時代少年兒童形象的優秀新作。

⑸ 微電影觀後感

微電影觀後感篇一：微電影《迷路的孩子》觀後感

看完微電影《迷路的孩子》，我有一些感受在這里說一說。

感一：感動

感動有兩。第一，被大山裡孩子們的純朴善良感動。孩子們從未見過花露水，當秋老師把花露水放在講台桌上忘記拿走時，孩子們抑制不住好奇心把它拿來一一聞過，一不小心打碎了。他們緊張得不得了，害怕的不行，現實生活已使他們明白留住一位老師不容易。打碎了老師的花露水，在他們眼中無異於是打碎了老師繼續留下來的熱情。孩子們馬上想辦法補救，他們能想到的最好辦法是湊錢重買一瓶。火根自告奮勇承擔了買花露水的重任，卻因路途太遠在夜晚回來的路上迷了路，回來後還把所有的責任都攬下來。一個小小的孩子，為了把老師挽留下來，他承擔了所有的一切。這份純朴善良和擔當，實在令人感動。如果不是同學們當眾說明，秋老師不會明白事情的真相，也是因為事先不知道，秋老師在明白時才會特別感動，才會重新審視自己的內心和選擇。第二：被秋老師選擇留下來感動。秋老師來這里支教的初心，是為了更方便考研。來這里不久便被大山的艱苦打倒了，她巴不得能馬上離開。考上研究生是她名正言順離開的理由，她也如願以償考上了。但就在這當口，火根的純朴打動了她，可愛的孩子們的純真讓她決定留下來。這樣的選擇意味著責任擔當和之前理想的犧牲，這需要極大的勇氣和熱情，特別是對一個剛大學畢業對未來充滿憧憬且對這里的艱苦已有所了解的女大學生來說是難能可貴的。所以說，秋老師的選擇讓人感動。

感二：不解

校長指責秋老師的言語舉動，我覺得有待商榷。影片里人物的言行舉止，反映的是導演想要展示給公眾的價值理念。校長的語言行為透露給公眾的理念是：支教，應該是純粹的奉獻，不該帶有個人的利益目的。能這樣當然很好，但真的只能這樣嗎？如果是，國家就不用出台相應的鼓勵政策，鼓勵大學生們去支教，通過支教獲得相應的優惠。秋老師支教，就是在優惠政策（方便考研）的吸引下去的，這不應受到指責。相反，她響應國家號召去支教，應該得到表揚。要求大學生們支教必須是純粹的奉獻，這要求恐怕也太高了。剛剛畢業的大學生們哪個不是對未來充滿華麗的憧憬？他們的未來景象里也許有過大山裡貧瘠的土地上幾十個基本沒受過教育的野孩子在望穿秋水等待老師來傳授知識的場面，但他們肯定沒想過這場面與自己有什麼關系或者是與自己有什麼長久的關系。他們涉世未深，還不可能擁有

純粹奉獻的靈魂高度。再說了，在物質喧囂甚上的社會中，有多少人能做到純粹的奉獻？為什麼他們不能因為支教更方便考研而來支教呢？校長傳達出的理念就是不能。筆者認為，大學生們在支教的同時考上研究生，兩全其美，有何不可？可是在校長眼中，為什麼秋老師不能去考研而且還沒有資格當老師？火根去買花露水徹夜沒回，秋老師並不知情啊，再說，也不是秋老師要求他那樣去做的呀，她如果知道事情的前因後果也不會讓孩子們那樣做的。知道孩子不見了後，秋老師也是心急如焚到處找，校長怎能說出那樣的話？難道在校長眼中，必須是純粹的紮根山村教學才能受到歌頌？否則就必須受到指責？如果這樣，還有哪個大學生敢去支教？校長憑什麼能搶走秋老師的錄取通知書？連國家都明文規定她可以邊支教邊考研，這說明通知書是合理合法的呀，是誰賦予校長那樣的權利？校長自己紮根於山村小學，為山村教育做貢獻，為孩子們操各種心，這值得贊美。但他憑什麼要求別人也必須像他一樣只能純粹奉獻，而不能在奉獻的同時還擁有積極追求其他的做法（影片里校長雖然沒有明說，但我覺得言外之意就是這意思）？校長的指責無厘頭，校長的要求很霸道。情節安排校長這樣的做法實在令我不解。

感三：迷路

影片中直接展示的是火根因買花露水迷路了，間接要表達的是秋老師的心靈迷路了。對於秋老師的心靈迷路之說，我不認同。如果說導演安排校長那樣做是為了給秋老師敲響警鍾指明方向，可我認為，秋老師並沒有迷路，她奔著容易考研的目標去支教，方向明確，無可厚非。雖然後來孩子們的純朴與善良讓她對人生、對教育有了一個全新的認識而改變主意，那也只能說明她對自己的未來進行了第二次選擇，同樣也是方向明確。並不能就此論斷說之前為方便考研來支教就是心靈

的迷路，後來選擇留下來就是心靈的正道。她能選擇留下來助力山村教育當然值得贊美，她選擇去讀研也同樣值得尊重。如果她讀完研後擁有更大的力量來改變山村教育，給山村帶來更大的希望，不也是很好嗎？或者她畢業後在其他地方為社會做貢獻，也是不錯的。難道這些就不是心靈的正道嗎？選擇讀研與選擇留在山村，焉知哪個對社會的貢獻更大？焉知哪個選擇更為高尚？校長怎可一棍子打死？其實，真正迷路的是校長，他用自以為是的道德去綁架秋老師，這怎麼可以呢？人各有志，每個人都有合法選擇自己生活的自由，不受他人干涉。但校長的做法嚴重干涉了秋老師的選擇，強迫了她的思想，可見校長的思想迷路了。山村的教育需要改變，校長的思想同樣需要拯救。如果校長的思想不迷途知返，也許會阻斷了大學生們的支教路。

以上就是我觀影的感受。

微電影觀後感篇二： 《心牆》 觀後感

看了《心牆》微電影後，視頻開頭曾有一句史鐵生說過的話，「死是一件不必著急的事。」回過頭來想想，讓我頗有感觸，那就是一個人的心理健康有多麼重要。

視頻中的曽念蕪所經歷的一切，雖然過程心酸，但結局也算完美。一個人的一生也就僅僅的幾十年，為什麼人們要因為不必要的事來浪費生命。話雖如此，但正處於人生有著大好年華的我們，卻未必理解深刻。因為我們年輕，所以不知貧苦。因為我們年輕，所以不知苦難。也正是因為我們年輕，所以不知我們所不知的一切。過早的.經歷這些，也許會帶來你的困擾，但這些只是一時的，當你挺過它之後所收獲的，是你無法用金錢所換得的。這是屬於我們的財富，我們人生路上所積累的財富。我們就該經歷一切，讓我們健康成長。試想一下，倘若曽念蕪一開始就沒有堅持，而是選擇結束生命，那該留下多少的遺憾。正是應了那句話：不經歷風雨怎能見彩虹。

從這部電影中我明白了，作為大學生的我們，或許有些事情還沒有經歷，但只要你不忘初心，方得始終。

微電影觀後感篇三： 青澀而充滿激情的青春

何雙蘭

進入2014年歲末，非畢業年級的學生經過精心准備，認真編排，師生激情出演，終於在全校師生面前揭開其神秘面紗。復興中學第二屆微電影節拉開序幕，我和其他老師觀看了23部由各班學生自己創作的微電影，主要是關於夢想、責任、蛻變、青春等主題。各班有各班的創新，各班有各班的理念。出發點不同，視角不同，給我的感覺也不同！看著孩子們稚嫩的臉龐，看著他們真誠的笑臉，看著他們前進路上的糾葛、迷茫和苦悶，感受到他們喜怒哀樂，感受他們的成長的煩惱，感受他們的艱難的蛻變，情節雖然簡單點，但學生們領悟了自己的責任，放飛自己的夢想，對現實的蛻變讓他們活力四射。

責任，是一個人必須承擔的義務，我們在不同的地方扮演不同的角色，同樣要承擔不同的責任和義務，相比之下，孩子們的世界是單純的，沒有成人的油滑和世故，自然容易產生碰撞。

初中部初二1班拍的《職責》還是受到大家的好評。小演員自然本色的表演還是很出彩，無論是演技還是主題無疑是略高一籌的。《職責》講述的是一位認真負責的班長由於過分嚴厲，因而得不到大多數同學的理解和支持，同學們的指責和不滿溢於言表，班長被迫「下台」，但後來班長積極處理與同學之間的矛盾並

改正自身的不足，化解了矛盾，贏得學生們的尊敬和支持。

這個素材很有生活，這是現實中班幹部與同學之間矛盾的一個折射，它從初中生的角度寫出了孩子們眼裡的職責，作為一名班長既要做老師得力的小助手，又要和同學們搞好關系，還要扮演好一個監督的角色，這對於初涉人世的孩子著實不易。孩子們沒有成人的那種做事圓滑，也沒有成人會說的委婉措辭，也不會像成人那樣把心理的虛與委蛇，而是實實在在的展露出來，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，小演員本色表現真實自然，毫無做作，非常自如地把一個小班長的直率干練與潑辣展現出來，看得很舒服。至於其他孩子的表演也很真實，初中部最好的微電影非《責任》莫屬。

欣賞學生們拍的微電影，感覺總體水平高中部要高一些，以各自的視角展示他們對人生的看法，其中 印象較深的是《我的音樂青春夢》和《蛻變》

高一3班《我的音樂青春夢》講述了一個男孩兒追逐夢想的過程。男主人公從小是個品學兼優的好學生，尤其是在音樂方面很有天賦，他從小的夢想就是考上音樂學院。在毫無准備的前提下突然得知父親失業，如晴天霹靂，媽媽在重壓之下也向他提出不讓他再學音樂的要求，他失望又氣憤地離家出走，曾一度絕望至極，在朋友的開導下才逐漸重拾信心。在老師的策劃下，同學們開始准備幫助他實現自己的夢想。恰逢學校舉辦「校園歌手大賽」，同學們紛紛鼓勵他參加大賽。為了證明自己的實力，他決定參加。獲得校園十佳歌手大賽獎狀的同時他更得到了父母的理解和支持。經過孩子自己的堅持，家長的努力，終於圓了孩子的夢！

夢想，是人類奮斗的目標，種下一棵夢想的樹，用堅韌不變的信念，澆灌養護，終有一天它們將枝繁葉茂。只要你堅持自己的夢想，總有一天會實現。

蛻變，也是微電影的一個主旋律，夢想與現實的差距，追求進步與自己的惰性常常產生矛盾，這些眼高手低的孩子們常常在現實中沉淪，但對理想的嚮往和追求是人前進的動力，只有經過生活的磨礪才能漸漸成熟，它促使孩子們成長，使他們由內而外的發生變化。

高一8班的《蛻變》講述了一個不學無術的經常動不動就打架的壞學生，在一次上課時夢到自己高考僅考了100多分後，在驚嚇中醒過來，幡然悔悟，從此勵志學習，經過不懈努力終於在兩年後的高考中以優異的成績考入大學，並最後當了校長。雖然情節有點誇張，但他的蛻變告訴了我們有錯就要改正，現在努力為時不晚，一個有擔當的孩子 ，要知道在這個階段該做什麼該怎麼做，也知道花要開在當下，過了花期就有可能再也無法綻放最年輕最美麗的花朵了！

蛻變，過程是殘酷的，結局是溫暖的，背後，是心靈的成熟，是對人格的升華！蛻變常常伴隨著痛苦。樹的傷口因流汁才成就了堅硬的疤，鳥兒因不斷地試飛、不斷地摔跤才實現了它的夢想，

人走過無數次痛苦的經歷，成就了堅毅的性格和繁華的人生，人在痛苦的動盪中變得成熟並走向前進；生命就像一次次痛苦的蛻變，在蛻變中走向成長。

總之，這次微電影節給學生們以施展才華的空間，鍛煉了學生們的動手能力及表演能力，豐富了學生們的業餘生活，也使得學生們明辨是非，知道美醜，在學生生涯里留下深刻的記憶，是一次很好的藝術實踐活動。

⑹ 最能打動孩子的教育片

最能打動孩子的教育片有《我們誕生在中國》、《背起爸爸上學》、《一個都不能少》、《西遊記之大聖歸來》、《哪吒之魔童降世》。

一、《我們誕生在中國》

這部電影告訴我們，父母要接受孩子的不完美，給孩子足夠的陪伴和引導，孩子要學會不放棄，相信生命和命運掌握在自己手中。

⑺ 少兒微電影的介紹

《少兒微電影-魔法日記系列微電影》是以少兒現實為題材，通過略帶誇張的喜、怒、笑、罵等喜劇表演形式，採用典型的輕松、活潑、幽趣動漫可愛的風格來反映少兒的心理及兒童的世界觀。本系列劇以歌頌光明正義勵志向上為主，針對一些兒童容易犯的小錯誤進行改正與批判或對美好未來的憧憬與嚮往做出的活動。對少兒的理想、小發明加以弘揚，全方位的解讀和展示兒童的心理。

⑻ 有個微電影叫什麼萌萌來著

微電影《江南萌萌_》，「真人秀」是當今綜藝電視節目的發展趨勢，「微電影」是當下最流行和最接地氣的影視劇模式，《江南萌萌_》集了當下兩個最火爆的電視傳播表現形態——真人秀+微電影。

1、欄目宗旨

《江南萌萌_》讓家長陪同自己的孩子們走出校園，貼近大自然和社會各行各業，以全新的錄制和媒體+傳播方式，使參加節目的兒童提高在社會責任、品行德養、溝通交流、知識面拓寬、心智成長等各方面的綜合能力，促成兒童身心健康成長，利用其主流電視媒體的傳播力以及龐大的「學校+家長」群資源，為各合作的自然（文化）景區、兒童教育培訓機構、兒童相關產業、品牌的互動交流和發展起到宣傳推廣作用。

2、播出平台

浙江電視台經濟生活頻道（浙江3套）。

3、內容元素

親子體驗環節+兒童教育+兒童情景劇展演+兒童身心健康成長輔導。

4、錄制形式

體驗環節全程跟蹤拍攝，實地原創故事情景劇現場演繹錄制。

該節目於2015年1月份開播，在浙江經視每周六中午11:15-11:35播出，深受家長和兒童的喜愛，每一期的原創兒童情景劇更是受到了很多家長和兒童的青睞。

(8)微電影對兒童教育擴展閱讀：

浙江經視《自游自在·江南》欄目大型兒童真人秀旅遊綜藝節目「江南萌萌_」自2015年開播以來，依託江南秀麗的山水風景及豐富多彩的文化風情，以「親子互動+兒童實景微電影錄制+兒童綜合能力拓展」等內容聯動的新模式，在為廣大優秀兒童營造「出彩」機會的同時，也為廣大觀眾推介江南各地的文化旅遊（吃、住、行、購、玩）等特色，是一檔形式獨特、內容豐富的兒童綜藝節目。

節目自開播以來，廣受兒童和家長的青睞，在全省以及周邊省市已經形成了由近萬名家長參與的微信互動群人脈資源網路和近20萬名外圍關注人群，節目品牌價值和影響力不斷飆升。

⑼ 時代華娛「復興少年夢」系列微電影中心有什麼特點想給自己小孩生日時送個驚喜，成長路上的寫真微電影呢

由深圳市時代華娛傳媒出品的「復興少年夢」兒童勵志系列微電影《回家》《老榕樹下》爸爸的漢堡》《意外的收獲》《孤城十少》可登陸騰訊、愛奇藝視頻觀看了解。「復興少年夢」共包含系列微電影、MV原創單曲、玩轉橫店影視城、走進央視演播廳等十大圓夢計劃。其中系列微電影旨在以社會現實為題材，以教育青少年為目標，傳播青少年成長進步的正能量，激發青少年在社會生活中的創造力。參演的小朋友需滿4歲起，性格活潑開朗有表演慾望最佳.