禮泉石潭微電影心願

A. 如何對《小石潭記》的插圖作說明

作者凄涼的行徑 襯託了凄涼感情
教版語文07年秋季八（上）《小石潭記》換上新插圖後，許多老師特別是看到過04年版、05年版該文插圖的老師，都想了解插圖頻變的原委。我也想，事情的經過如能讓大家知道，或許能起到拋磚引玉的作用。特寫作本文，以饗讀者。
05年10月，年級備課組要我上一堂教研課。我選擇了柳宗元的《小石潭記》，准備化一節課的時間把它授完。說實話，這篇文章我教它已七八回了。伏散我可以信手拈來，實詞虛詞講清楚，課文翻譯理順，作者的思想感情講明白，教學任務就算完成了。但是，《語文課程標准》上說「應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。」那麼，怎樣按新課程標准上好這堂課呢？
捧著教材，我反復琢磨著。文中有一幅插畫，我想從這里入手來備課。
端詳著教材上的插畫，我陷入了沉思：那畫面中近五分之四的竹林，一個人正往北走著，背後是光禿禿的石頭。不對啊，它與課文的內容不吻合呀。這時候，我的興致來了。
我依據課文內容作了一張簡筆畫：畫的中心是潭，清澈的水中有游魚，四周竹樹相連，人坐潭邊在發悶想。我認為這樣的畫跟課文的意思才相符。
於是，我擬定了這堂教研課的結構：熟讀課文，「欣賞」插畫，師生共同翻譯，集體創作插畫。我認為，熟悉教材是基礎，一方面它是語文教學的需要，另一方面它也是後一個環節的前提；「欣賞」的目的是認識原插畫，在「破」中求「立」；翻譯理順課文是為理解文意和集體創作新插畫服務的，新插畫應該整合課文的大體內容。
當教研課進入第二個環節時，課堂氣氛顯得很活躍：
師：從這幅插畫上你看到了什麼？
生：茂密的竹子！
師：對，文中有個詞叫——
生：篁竹！
師：說得很對。那個人在干什麼？
生：在走路！在遠望！
師：他的方向是——
生：——向——北——
師：跟課文中哪一句相吻合？
（教室里一下子沉靜下配滲來。突然有學生站起來說）
生：——課文上說「潭西南而望」，他的方向不對；
——文中是「坐潭上」，站著就不對；
——《小石潭記》的主體應該「潭」，而不該是竹子；
——圖上不見「魚」是一大缺陷，「魚」和「怡」諧音，寫魚是寫作者的快樂。可能作畫的人不理解作者當時的心境；
……
欣賞的氣氛是寬松愉悅的，教室里充滿了對教材插圖的非議。
「看來大家對這幅插畫很有意見，那好，我想接下來通過對課文內容的教學，在理解文章大意的基礎上，我們共同創作一幅新畫。」教室里很快就平靜了下來，喜形於色的學生充滿了好奇。
對照注釋，學生自譯校正歸納後，我講述了寫作的背景，突出了作者當時「樂中蘊悲」的心境。
接下來，我們根據課文的意思，邊讀邊理解課文邊在黑板上共同創作簡筆畫：
「伐竹取道」——茂密的竹林，有砍竹的痕跡和能走人的過道；
「下見小潭，水尤清洌。全石以為底……」——一個石質培廳脊的小潭，水下的潭壁畫出來，就顯示出水很清澈；
魚「怡然不動」「俶爾遠逝」——畫出魚的動態（快樂）和靜態（在沉思）；
「斗折蛇行」「犬牙差互」——小溪的流向和石岩交差的岸勢；
「潭西南而望」「坐潭上」——柳宗元這時是向南坐在潭邊，正在想或在望；
「青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂」「四面竹樹環合」——把許多竹間與樹作為人物畫的背景。
黑板上的這一幅人物風景畫，我們借文中語題之為「凄神寒骨，悄愴幽邃」。
下課的鈴聲響起時，我微笑著對同學們說：「一幅多美的畫呀，讓我們一起把它搬進教材！」在熱烈的掌聲中，聽課老師、同學們和我一樣，心情異常激動。
教研活動充分肯定了我上課的思路和創新精神，大家認為這是大膽實施新課程改革的一個有益的嘗試，也希望我在課上提出的「向教材插畫要質量」這句話能得以實現。
怎樣改進簡筆畫使之能進入教材？我想領會柳宗元的文章，作好賞析，這是創作插畫的關鍵。於是，我又化了近一個月的時間尋找資料，進一步鑽研課文內容，我把柳宗元的文章鎖定在「動與靜」「樂與悲」上。據此，我寫下了《〈小石潭記〉賞析和蘇教版插畫指正》。
這時候，在江蘇人民廣播電台當記者的我妹妹孫慧琴回家，她和南京的書畫家有廣泛的接觸。我告訴她想找一位擅長作人物畫的畫家來完成這件事，她欣然想起了不久前曾為楊利偉作《天馬圖》的著名人物畫家王德舜先生。05年12月底，她把我的文章和那張草圖交給了他。
06年5月25日，我拿到了王德舜先生根據我的文意創作的畫。同日，我將《〈小石潭記〉賞析和蘇教版插畫指正》和王德舜先生所作的《小石潭記》插畫的影印件（附文後）一並寄教材主編洪宗禮先生。6月5日洪先生親自打來電話，高度肯定了我的文章和寄去的插畫，並告訴我「插畫已送江蘇教育出版社，在下半年的教材上採用」。後傳來消息，因下半年教材已付梓，「只好待明年使用」。當時，他們向我簽發了有關證明：
「證明
孫月星同志撰寫的《〈小石潭記〉賞析及蘇教版插畫指正》一文，所提的見解很好，依據該文意思創作的插圖我們決定採用。特此證明。
江蘇省中學語文教材編寫組（公章） 2006年6月」
後來，我的《〈小石潭記〉賞析及蘇教版插圖指正》發表在《中華活頁文選》2006年第九期教師版上。
化了近兩年的時間，從發現問題到完美地解決問題，一幅與《小石潭記》文意吻合的插畫，經過我們的辛勤勞動終於走進了中學語文教材，這自然是一件值得慶幸的大喜事。
我要感謝王德舜先生了卻了我的心願，感謝同事給我的鼓勵，感謝親友給我的支持，我還要感謝學生的大力配合。我想，這朵燦爛的教學之花，凝聚了我們新課改的教學理念，是我們合作共贏的結晶，她必將鼓舞我們取得更豐碩的成果。

這里附上發表在《中華活頁文選》06年第九期上的《〈小石潭記〉賞析及蘇教版插畫指正》。
《小石潭記》賞析及蘇教版插圖指正
孫 月 星
《小石潭記》是一幅「沉吟圖」，它定格在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是一盅清清的苦丁茶，清香在前，滋味卻在後頭。
雖然柳宗元無「屈子行吟」那麼凄愴、悲憤，但其孤寂、憂怨的心境卻同出一脈。他一生坎坷，仕途失意，欲解脫而不能。寫作《小石潭記》時，他已是被貶朝官，失意文人，已經「處江湖之遠」了，雖也「思其君」，但更多的還是心存廢黜，寂寞無聊。因而游覽山水，抒閑情，慰愁腸，顯風雅，暫得自適。這便是他的山水情結，表現在文章里，則是淡淡的憂慮。
你看，在人跡罕至處「伐竹取道」，足見游者興致之濃。「隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環」，未見潭影先摩水聲，寫得悅耳動聽清亮誘人。「西行百二十步，」「潭中魚可百許頭」，漫步小潭，點數魚目；「為坻，為嶼，為嵁，為岩」，靜觀四種形狀；「青樹翠蔓，蒙絡搖綴」，默察四種姿態；「日光下徹，影布石上」，目睹魚影鮮明；潭中小魚或「怡然不動」或「俶而遠逝」或「往來翕忽」，皆生動真切；而小溪及其岸勢「斗折蛇行」「犬牙差互」，也形象可見。這里作者玩味了一個相對靜態的平面，以工筆白描，盡傳機妙，灑脫超絕，意境優美，令人回味無窮。
「四面竹樹環合，寂寥無人」，作者臨潭自照，形單影只。此地無人音、無鳥語、無蟲吟，惟聞溪水丁冬，偶爾風來葉動，即或游魚相逗，反平添了無限的幽靜寂寞。山是靜的，潭是靜的，人是靜的，然而，心也是靜的嗎？
作者置身於小石潭邊，初聞水聲「如鳴佩環」，確也曾「心樂之」。當看到潭中魚那麼精靈可愛，也曾妙想它們是在「與游者相樂」。但小石潭畢竟太僻靜，太清澈了，它像一方洞察毫釐的明鏡，既引發了作者的閑情逸致，又惹起了作者的寒心愁腸，形成一個難解難分的怪圈。作者及時行樂，又終難忘懷的矛盾心態是極難調和的。他寫魚動其實是寫環境的幽靜；寫魚樂，是在襯托詩人的郁悶。這正是他當時心境的生動寫照。
柳宗元因參與王叔文的政治革新而遭迫害，貶到永州，孤獨寂寞，悲苦不堪。他施施而行，漫漫而游，流連山水，不過是想排遣憤懣、抑鬱的情感而已。然而越想排遣，那種感情反而愈加強烈，於是他以情觀景，借景抒情。他筆下的一樹一竹，一泉一石，都彷彿有著特定的個性。作者這種抑鬱的心境反而有助於對事物的觀察，在靜的觀照中發現物的無窮意趣，形諸筆端，便生靜趣，竟然是「凄神寒骨，悄悵幽邃」。作者在記潭後，終於把持不住：「以其境過清，不可久居，乃記之而去」，流露出了欲超脫的心跡。
本文最為顯著之處，就是刻畫景物十分細致，動靜結合，又適時含蓄地抒發情感，這在閱讀欣賞時是需要特別注意的。
鑒於以上的認識，我和學生一起用簡筆畫在黑板上勾勒了一張草圖，使學生加深了對文章內容的理解。同時也對蘇教版八年級上冊（2005年6月第4版）的插圖提出如下意見：
1.文章題為《小石潭記》，「小石潭」應為插圖的主體。在全文五節文字中，寫潭的內容佔了三節，所以插圖不該是一大片竹林，而應該呈現一幅以潭為中心的風景畫。至少要暗示到石潭。
2.「伐竹取道」，意為竹林茂密，無路可前行。可隱現倒下的竹子，而絕非圖中人身後一片坦途。
3.「青樹翠蔓」與下文「四面竹樹環合」，構成的景象應該是竹樹相間、藤蔓纏繞，而非僅是根根竹子挺拔。竹林中應有闊葉樹，而非僅一株。它們生長在小石潭周邊，有藤蔓牽連，相處得十分和諧，這樣才能「蒙絡搖綴，參差披拂」。
4.「潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。」 寫向西南遠望潭外小溪的形狀。「犬牙差互」是寫岸勢。 因「西南而望」，可想見作者當時的位置是在「第一象限」。下文有「坐潭上」，可推知作者正在沉思，正合了他「凄神寒骨，悄愴幽邃」的心境。而插圖中作者站在那兒，按地理上的方向，他是在向東北走去，面對的是一片竹林吧！
5.「全石以為底，近岸，卷石底以出，……」這一句寫潭是石質的，它是潭水清澈的基礎。畫中只要體現潭壁是岩質就夠了。
6.「潭中魚可百許頭，……」這一節內容是對潭中魚的具體而又形象的描繪。體現在畫上或是魚兒呆住的靜景，或是倏忽遠去的動態。
總之，《小石潭記》的插畫，應該是以小石潭與竹林為背景、以柳宗元的凝神結思為中心的一幅人物風景畫。
基於以上認識，我特邀著名畫家王德舜先生創作了一幅《小石潭記》插畫。可題為「凄神寒骨，悄悵幽邃」。我認為新的插圖，能與原文內容大體保持一致，有利於學生對課文內容的理解，也提高了教材的美育情趣。

附上王德舜先生所作插圖

B. 圓通快遞從禮泉縣石潭鎮發快遞去富平縣得多長時間

圓通快遞從禮泉縣石潭鎮發快遞去富平縣需要2天時間。。。
禮泉縣石潭鎮到富平縣只有100公里左喊枝段右，很近的。雖說是很近，但石潭鎮屬鎮級行政地區需枯禮泉縣進行中轉到富平縣。中轉是需要時間的。搭漏所以禮泉縣石潭鄭譽鎮到富平縣的快遞需要2天時間，絕不會超過3天是間的。

C. 禮泉石潭鎮能打井嗎

是的，禮泉廳和州石潭鎮可以打井。禮泉石潭鎮地處山區，目前已有人在此建造了棚轎許多井，可以用於供水、農業灌溉和工業生產等扮蔽用途。

D. 2022年禮泉縣石潭鎮衛生院院長是誰啊

禮泉縣石潭衛生院院長王小利。屬陝西省咸陽禮泉縣北河沿社區，宗旨：為人民身體健康提供醫療和護理保健服務。業務范圍：醫療＜常見病多發病診治、院前急救、巡迴醫療＞、常見病多發病護理漏睜、恢復期病人康復、預防明念保健激搜困、衛生技術人員培訓、衛生管理與監督。

E. 陝西省咸陽市禮泉縣石潭鎮下轄村委會有哪些

陝西省咸陽市禮泉縣石潭鎮下轄村委會包括夏侯村委會、董家村委會、石泉村委會、店頭村委會、刀東村委會、刀西村委會、北其汪運舉村委會、杜家村委會、鐵羅悄皮村委會、南其村委困碧會、上石村委會、新同村委會、大同村委會、楊車村委會、底石村委會。

F. 新疆若羌縣到陝西省咸陽市禮泉縣石潭鎮北其村有多遠

新疆若羌縣到陝西省咸陽市禮泉縣石潭鎮北其村有2315.2公里遠。根據查詢相關公開信息顯示：新疆若羌縣到陝西省咸陽市禮泉縣石潭鎮行擾北其村有2315.2公里遠，游帶余用時1天5小時2315.2公里，途經：西莎線、京藏高速神滾。

G. 石潭鎮的介紹

石潭鎮屬陝西省禮泉縣差謹罩轄鎮。屬暖溫帶大虛鬧陸性季風氣候。1958年為石泉公社，1961年更名石潭公社，1984年改鄉，後改為石潭鎮。位於禮泉縣境北部，鎮政府駐地為夏侯村晌宴，距縣城17公里。面積85平方公里，人口2.6萬。禮(泉)淳(化)公路過境。轄25個行政村。農業主產蘋果、小麥等。

H. 彬縣地溝禮泉石潭多少公里

彬縣地溝禮泉石潭總距離是6km，開車過去大約需要15分鍾，希望我的回答對你有所幫助，謝謝。