模擬法庭微電影中山

A. 《十二公民》—為什麼被說是迄今為止中國最優秀的翻拍電影

話劇式的電影，讓話劇有了新的展示方式，鏡頭語言的運用讓人物的情緒變化和性格更為強烈和突出。不過，還是覺得最後一個人的處理不夠合理，或許還是有所缺失。在主線之外的故事，讓人物形象更為飽滿，更為合理，改編的比較成功。

十二公民：不是十二個人、也不是十二老百姓。而是十二個公民。公民指具有某一國國籍，並根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。公民意識與臣民意識等相對，指一個國家的民眾對社會和國家治理的參與意識。

可以說本片產生源於一種根深蒂固的偏見。一開場案件背景是「富二代殺親身父親」除了8號所有人都認為被告人有罪。而除了這個案件本身的兩個證人的證詞以外更重要的是因為目前中國社會固有的一種思維偏見。

B. 如何評價2015年電影《十二公民》，當時我記得我們這的電影院只上了一周就不放了

國內首部戲劇電影
電影《十二公民》由北京人民藝術劇院著名青年導演徐昂執導，也是他首次導演的電影作品。12位北京人藝及國家話劇院的實力派演員何冰、韓童生、錢波、趙春羊、米鐵增、高冬平、張永強、李光復、王剛、班贊、劉輝、雷佳領銜聯袂主演。
原劇本《十二怒漢》文本帶著很強的懸念，一環扣一環，所以要求表演者一氣呵成，每一步都恰到好處。加上《十二怒漢》至今已是全球改編最多的電影之一，各個優秀版本珠玉在前，故此次中國版壓力不少。由於導演以及演員都是戲劇界中人，電影在正式拍攝前也像舞台劇一樣經過了近20天封閉式排練，到正式拍攝當天，12位演員竟無一人攜帶劇本， 流暢地進行了演出，這種做法也有別於現今的電影拍攝。
在昨天的電影點映中，影片讓在場的觀眾彷彿置身於話劇現場。因為這部電影中涵蓋了戲劇的表現形式，整部電影沒有多變的場景，只在一個「模擬法庭」的主場景，這在其他商業電影中是不可思議的做法。據了解，這個場景是現實中北京798藝術中心的一家知名展覽館，在影片順利拍攝完成之後，由於密閉空間戲的剪輯難度很大，後期花費了一整年的時間，最後請到前法國真實電影節主席杜阿梅女士擔綱剪輯指導，才敲定簡潔大氣的最終定剪版。
而且《十二公民》劇本文學性強，完全以針鋒相對的對話推動劇情發展，電影先從陪審團11：1幾乎一邊倒的判決開始，隨著12個人對案情疑點的爭議，最終陪審團觀點的完全逆轉，反高潮，引發觀眾對法律的嚴肅與公正的深刻思考。這種的敘事手法也是話劇常用的。
這部電影的演員常演出話劇，把舞台劇的戲劇張力帶到電影裡面。「模擬法庭」中12人圍坐，話語連珠，你說一句我說一句，針鋒相對，沒有浪費一個鏡頭。但是話劇形式的表演方式去表達電影未免給人過於煽情的感覺。
不同人有不同偏見
電影《十二公民》原著《十二怒漢》被不同國家都搬上過銀幕，但由於每個國家國情不一樣，大家相似的故事的表達內容也不盡相同。
最初的美國版《十二怒漢》，講述的是在貧民窟長大的18歲少年因為涉嫌殺害自己的父親被告上法庭；1991年日本版《十二個溫柔的日本人》通過一樁弱女子殺前夫案，在一定程度上探討了女性權益的保護問題，也是唯一囊括了女性陪審員的一部；2007年俄羅斯版《十二怒漢大審判》說的是車臣男孩被指控謀殺自己俄羅斯軍官的繼父；至於2015年中國版《十二公民》，審理的是一樁社會上飽受爭議的「富二代弒父」案。
從而亦可窺探出不同國家所要反映的偏見也有所不同：美國的偏見是種族歧視，日本的偏見是女性地位；俄羅斯的偏見則是車臣問題；中國的偏見是「富二代」。
而且電影《十二公民》與之前的不同版本都有一個特點，就是陪審員都是採用不同的性格以及社會角色，代表了不同的人。然後針對同一件事作出的不同反應，顯現出大家的不同偏見。與其說這部電影是講法律和公平，不如說它披著司法的外套，訴說人性的偏見。
《十二公民》的重要角色「8號陪審員」扮演者何冰接受采訪時說：中國社會人與人之間普遍充滿怨氣，我們沒有陪審員制度，但在網路上，類似的爭論每天都在發生。大家交換意見時前三句還能好好說，到第四句就罵起來了。我希望大家看了電影，至少能有話好好說。
《十二公民》點映期間是各大影片競爭激烈的五一檔期，國內藝術電影與商業電影的矛盾再次凸顯出來。我留意到張艾嘉導演的《念念》和王小帥導演的《闖入者》僅僅只得到1%左右的排片，而且都是不好的時段為主，之形成鮮明對比的則是低分但排片量相當可觀的《左耳》和《何以笙蕭默》等國產青春片。這部戲劇電影《十二公民》沒有明星光環，文學藝術成分較重，上映前後均有進口大片。

C. 學生普法計劃材料

加強青少年法治教育，培養社會主義法治觀念與法律素質，作為學校教育教學中的一項重要任務，形成科學、系統的學校法治教育課程體系，建立學生法律素質的評價標准，全面提高學校法治教育的水平。以下是和大家分享相關的學生普法計劃材料範本資料，歡迎你的參閱。

一、指導思想 

為進一步做好學校法制宣傳教育工作，深入貫徹依法治國、依法治教方法，對學生開展多種形式的普法宣傳教育，並組織參加各種社會法制實踐活動，增強全體師生的法制觀念和法律意識，提高法律素質，增強依法維護自身合法權益的能力，養成守法、用法的自覺性，努力使學生的違法犯罪率降低到零，認真完成普法的各項任務。

二、活動目標

強化學生的規則意識，著力培養“講規則、懂法律、能守法、會用法”的學生，提高學生的法治意識和法治素養;在全校形成學法懂法守法用法的良好法治教育氛圍;著力構建學校、家庭、社會“三結合”的法治教育網路。通過“法律進學校”活動的開展，增強我校師生的社會主義法治理念，進一步增強廣大師生的法律意識，提高青少年法律常識的水平，提高師生學法、守法、用法水平。

三、活動要求

1、全體師生以“法律進學校”活動為契機，認真學習憲法和基本法律知識，明確法律賦予的權利和義務，努力做到知法、守法、護法，依法維護自身合法利益。

2、深入學習社會主義法治理論，重點了解和掌握《憲法》《教師法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《環境保護法》以及與學校管理工作密切相關的法律法規、工作條例、規程和國家新頒布的法律法規等。

3、緊緊圍繞全面實施素質教育的要求，把加強青少年法治教育，培養社會主義法治觀念與法律素質，作為學校教育教學中的一項重要肢者仿任務，形成科學、系統的學校法治教育課程體系，建立學生法律素質的評價標准，全面提高學校法治教育的水平。

4、結合學生的特點，堅持品德教育與法治教育並重，既加強法治教育，注重法治實踐，發揮好法律對人們行為的規范作用;又要加強品德教育，注重道德實踐，發揮好道德對人們思想嫌巧和行為的教育引導功能。要建立健全法治教育與品德歷纖教育、依法治校與道德實踐並重的長效機制，把社會主義榮辱觀教育貫徹到法治教育和法治實踐之中。

四、活動的方法和措施

(一)加強陣地建設

1、發揮課堂的主渠道作用，保證學校法治建設，使法治教育成為我校全面實施素質教育的重要內容。積極開辟第二課堂，依託縣法院、轄區派出所、社區等機構，利用各種教育陣地開展青少年學法用法實踐活動。

2、加強家庭、學校、社會“三位一體”的法治教育網路建設， 依託家庭、社區和團委等組織多角度全方位的對學生進行法治教育。建立以“學校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依託”三結合的法治教育網路，營造有利於青少年健康成長的環境。

(二)豐富活動形式

開展形式多樣、生動活潑的青少年法治教育活動，積極探索青少年法治教育的新途徑、新方法、新模式。通過課堂教學、課外教育、社會實踐及舉辦法治講座、法律知識競賽、法律咨詢等多種形式，切實有效地搞好對學生的法治宣傳教育工作，使學生牢固樹立崇尚法律、遵守法律的意識，增強法治觀念，成為愛國守法、明禮誠信的合格中學生。

具體活動安排：

3月：根據文件精神，對“法律進學校”活動進行宣傳並作出具體安排。邀請法制副校長進校宣講法律知識。

4月：完成 “法治”主題作品徵集活動。挖掘與法治有關的身邊人、身邊事，大力傳播社會主流價值，傳遞積極人生追求，高尚思想境界和健康的生活情趣。

5月：開展禁毒教育活動，參觀校內禁毒中心。活動結束後，學生們寫下所思所想，並在學生進行評獎。同時，在各年級展開安全教育。

6月：依託我校藝術節，開展法治文藝演出。採取歌曲、情景劇等形式演繹詮釋社會主義核心價值觀。同時，結合期末復習應考，教育學生遵紀守法、誠信考試並簽署承諾書。

9月：班主任結合班級實際組織召開法治大講堂，圍繞《未成年人保護法》《環境保護法》《交通法》等法規，展開廣泛的學習討論活動。

10月：創作法制情景劇，開展模擬法庭活動，並將二者結合起來拍攝法治微電影，將學生身邊的人事搬上熒幕，更有利於激發學生學法用法的積極性，充分認識學法、知法、守法的重要性。

11月：法治授課，教師結合學生特點，貼近學生實際播放包括環境保護、道路交通安全、應急避險、國防教育、疾病預防等的法治教育專題片。學生志願者到校外進行法治宣傳教育活動。

12月：組織學生將學習到的法律知識匯編成法治學習資料、法治小報等。做好此項活動的總結。

法制教育是學校德育工作的重要抓手，是提高學校德育質量、教學質量的重要保證。為了貫徹落實四川省關於“法律進中學”的工作部署，進一步增強對學生的法制宣傳教育，提高學生的法律意識。我校採取多種形式開展法制宣傳教育活動，努力從理論和實踐的結合上積極探索法制教育的新途徑，努力做到經常教育與集體教育相結合、校外教育與校內教育相結合，通過扎實有效的法制教育工作，我校學生的道德水平有了明顯的提高，法制觀念有了顯著增強，文明行為習慣基本養成，少數學生的不良行為得到了及時的預防和矯正。現就我校“法律進中學”活動情況做如下自查總結。

一、領導重視，建立普法機構，工作落實到位。

學校領導高度重視“法律進中學”工作，按照上級的統一部署，始終把普法工作作為一項艱巨任務常抓不懈，確保 “法律進中學”工作認識到位、責任到位、投入到位、工作到位。一是健全組織機構，學校成立了以張雲校長為組長，高華鋒、劉智副校長為副組長，各辦公室主任和班主任為組員的工作領導小組。由德育處韓水彬主任兼任辦公室主任，負責開展普法教育具體工作，並且根據人員的變化隨時進行調整，保證人員不減，機構常設;二是結合學校實際，建立健全了各項規章制度，制定了規劃和各年度 工作計劃 。簽訂目標責任書，一級抓一級，層層抓落實。領導小組還經常召開專題會議研究法制宣傳教育及依法治校工作。

在普法學習中，首先學校班子成員帶頭學法。經常組織校辦子成員集中學習《憲法》、《中華人民共和國教育法》、《教師法》等法律，使全體班子成員帶頭知法、懂法、守法、維法，強化依法行政、依法治校的意識，自覺按照法律法規處理行政事務，依法維護學校的權益。

其次加強教職工的法制學習教育。學校每年度制定普法工作計劃，做出學習安排，組織廣大教職工學習了《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《中小學教師職業道德規劃》等多部法律法規，增強了廣大教職工的法制觀念和依法執教的意識。學習形式多種多樣，一是充分利用教職工例會學習的時間，由法制副校長帶領教職工學習，培訓學習有關教育政策法規;二是採取集中學習與自學相結合的形式，鼓勵教職工撰寫學法 心得體會 ;

二、廣泛宣傳，營造普法氛圍，推動學校建設。

學校抓住各科教學這個對學生施教的最經常、最基本的途徑，充分整合教育教學資源，要求教師特別是文科教師，結合各科教學特點，有意識地在課堂教學與課外活動中，滲透廉潔文化教育內容，做到了課前備好課，寫好教案，課中深入淺出，引人入勝，以豐富的內容、生動的事例引導學生從清正廉潔、做優秀公民的高度去塑造人生。通過正面引導、潛移默化，把法律融入學校正常的教學計劃，相互滲透，相得益彰，使學生在潤物無聲的浸潤中接受熏陶。例如在初、高中地理、歷史、政治等 教學設計 中，落實開展法律教育;更是充分結合我縣豐富的自然資源，教導學生保護環境，合理開發利用的循環法則。鼓勵各科老師挖掘自身學科的法治教育因素，教育學生“成才”的根本是“成人”。

為更好地完成“法律進中學”工作，不斷推進依法治校的進程，校黨支部充分發揮學校的特點和優勢，以學校為主要陣地，以課堂教育為主要形式，以有效的載體和豐富多彩的活動為輔助，大力加強法制宣傳教育，營造良好的普法氛圍，推動校風、學風建設。利用黨支部會議，將法制教育融入日常的學習之中，增強對普法意義的認識。利用主題班會、團(隊)會在學生中普及法律知識。班主任是學校“法律進中學”活動的主力軍。各班級以開展豐富多彩的主題班會等方式，潤物細無聲的引導學生知法、懂法。例如開展精彩的辯論賽、生動的小話劇等。充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、校園網等宣傳陣地，定期向廣大師生宣傳法律知識，加強法律知識的學習和宣傳。在學生中樹立以遵法守紀為榮，以違法亂紀為恥的法律意識，營造了依法治校、依法執教的輿論氛圍。以師生為主體，開展形式多樣的活動，如國旗下的演講、法制講座、模擬法庭、播放錄像、學生法律知識競賽、觀看優秀法律安全教育影片等。積極開展了多個一活動，讓學生在潛移默化中受到教育，使學生在耳濡目染之中接受法律、遵守法律，進而成為一個品德高尚的建設者和接班人。如：(1)各班每學期上好一堂法律主題班會課，引導學生聯系社會實際，採取報告會、朗誦會、匯報會、故事會等辦法，宣傳法制知識。(2)利用班隊活動進行收集材料交流，並辦好一期黑板報，利用黑板報進行學習宣傳，營造良好的氛圍。(3)“一封家書”活動，給家長提個醒，形成一道法治的屏障，不少學生在家庭乃至社會上主動擔當起法律義務宣傳員、監督員的角色。

學生是“法律進中學”活動的主體，在受到多種多樣的教育熏陶的同時，學生們也自發的發揮著自身的作用。學生會宣傳部的同學們用生動形象的圖畫展示著法律的重要性，特別是禁毒方面，而落實到學生的實際那就是禁止學生吸煙等行為。

新生入校時，進行統一的法治教育，宣讀相關法律法規;學生團課、新團員入團儀式時都將法治內容貫徹其中;在國慶節前夕、6-26禁毒宣傳日、公民道德日等重要日子，開展有針對性的法治宣傳教育活動，大力弘揚社會主義法治精神。

三、個別關注，家長共建，提高法制素質

班主任以及科任教師密切關注學生動態，針對個別學生違紀現象進行積極的教育和管理。及時了解學生矛盾，引導學生用正確的途徑解決矛盾，調節自身心理。

在法律知識宣傳上不僅著力於學校，還能走向社會、走向社區、走進家庭，在向社會宣傳的同時提高師生自己的法律意識。學校政教處、校團委在學生中積極開展“我向父母說平安”活動。要求學生家長在處理家庭事務、鄰里糾紛時依法辦事。

我校與XX縣新棉鎮派出所開展警民共建活動，聘請朱警官為我校法制副校長，並邀請法制副校長來我校為師生做了法制教育講座和報告，教育學生知法守法，並善於用法律保護自身的利益不受侵害。警官們在繁忙的工作中，經常來學校指導法制工作，加強了師生的法律意識，培養全校師生員工學法、知法、守法、用法的意識，全面推進警校共育工作。20xx年4月17日，我校聯合XX縣法院在我校學術報告廳舉行了“模擬法庭”活動，讓學生參於和扮演相關角色，對學生進行了法律知識的宣傳。邀請縣交警大隊陳警官來校開展交通安全圖片展，並向學生交通安全等法律法規;20xx年10月13日，我校組織兩次高中和初中家長會，由張雲校長進行了禁毒和防校園欺凌等法律知識的宣傳，並製作宣傳單分發到每一個1000多家長手中。 20xx年10月，學校集中開展了高初中2000人次的以學法知法守法為重點的網上法律、法制知識競賽，營造了學法知法守法用法的濃厚氛圍，使我校全體師生切實做到依法治校、依法執教、依法辦事、依法維權，創設良好的教學環境，不斷完善青少年違法犯罪預警機制建設。

充分利用校園網路系統，學校、班主任利用校訊通系統及時有效的和家長溝通，宣傳法律知識;依託社區，形成多方面的法治宣傳體系。會同有關部門，開展城鄉綜合治理工作，為學生們營造了良好的法治環境。

我們特別重視做好後進生的轉化工作，加強對行為異常學生的心理健康教育，全面提高學生的心理素質水平，幫助他們形成良好的行為習慣，培養和提高其良好的心理素質，使他們融洽到健康向上的集體之中。高度重視留守、單親學生思想動向，安排班主任、宿管老師個別關注，疏導他們的心理問題，引導他們樹立正確人生觀、價值觀和世界觀。

牢固樹立法制觀念，推進依法辦學、依法治教、依法決策的進程，是普法教育的根本目的。學校以依法治教為重點，結合教育教學發展的實際，依法制定和修訂了各項管理制度。這些制度保證了學校各項工作依法進行，有章可循，按規運作。我們認真貫徹執行黨和政府的教育方針、政策和法律法規，堅持公平教育，辦人民滿意的教育。堅持民主決策，重大決策提交學校教代會討論通過，實行重大事項全校“公示制”，廣泛聽取教職工的意見，充分地調動了廣大教職工的積極性，使教職工的主人翁精神得到體現，堅持政務公開，把學校工作的重點、難點、教職工關心的熱點等問題，全部納入校務公開的內容。真正做到了公開政策、公開程序、公開過程、公開結果，保證了教職工的知情監督權。如今關心學校、熱愛學校、建設學校的熱情高漲，學校各項工作得到順利開展。

通過法治教育，增強了學校依法辦學、依法執教、依法決策的自覺性，規范辦學行為。為學校的改革、發展和穩定提供了重要保證，使學校取得了法制建設和精神文明的雙豐收。

通過法治教育，增強了全校師生的法律意識和法制觀念，在全校形成了一個學法、知法、守法、用法的良好風氣。幾年來，師生中沒有發生侮辱、歧視學生，體罰或變相體罰學生及亂收費等違法違紀現象，也沒有發生重大安全事故。進一步規范了教育行為。學生講文明、講禮貌，遵守社會公德尉然成風，受到廣大家長和社會各界的高度贊揚，也得到了上級有關部門的肯定。

XX中學通過法治教育，也促進了教育質量的提高。教學成績顯著，得到了社會、學生和家長的信任。

D. 十二公民翻拍哪個電影

翻拍自電影《十二怒漢》。

十二公民的劇情簡介· · · · · ·

某高校模擬法庭，正就社會上不久前發生的一起真實案件展開辯論。案件的嫌疑人是某房地產商收養的富二代，其生父是來自河南的務工人員。案發當晚，有人聽到富二代和其生父發生激烈爭吵，隨後生父被人在家中殺害。學生們圍繞嫌疑人是否有罪展開激烈辯論，而他們的父親作為陪審團觀摩整個法庭的審判過程。休庭期間，12名陪審員被帶到另一個房間展開討論，他們必須在一個小時內得出結論，而且需要全票通過嫌疑人是否有罪。這些人來自各行各業，有著不同的背景。大家普遍希望盡快敷衍了事，誰知第一輪投票過後，只有8號陪審員（何冰 飾）認為嫌疑人無罪。有的人暴跳如雷、有的人奚落戲謔、有的人搖擺不定、有的則固執己見。這是一場關於良心和道義的鏖戰……
本片根據經典影片《十二怒漢》改編。

鏈接: https://pan..com/s/1jtTKTjZ6E-eaV-XpkTMNqw

E. 《十二怒漢》有多個版本，你認為哪個版本最值得看，為什麼

《十二怒漢》網路網盤高清資源免費在線觀看；

鏈接: https://pan..com/s/1NPPDRsImnInyU5XGVCOxTw

作品相關簡介：

一個在貧民窟長大的18歲少年因為涉嫌殺害自己的父親被告上法庭，證人言之鑿鑿，各方面的證據都對他極為不利。十二個不同職業的人組成了這個案件的陪審團，他們要在休息室達成一致的意見，裁定少年是否有罪，如果罪名成立，少年將會被判處死刑。
十二個陪審團成員各有不同，除了8號陪審員（H enry Fonda 飾）之外，其他人對這個犯罪事實如此清晰的案子不屑一顧，還沒有開始討論就認定了少年有罪。8號陪審員提出了自己的「合理疑點」，耐心地說服其他的陪審員，在這個過程中，他們每個人不同的人生觀也在沖突和較量……

海報