衡水中學微電影讀後感

1. 衡水中學中考視頻讀後感記敘文

《衡水中學視頻》觀後感 在上次的年級班會課上我們觀看了老師錄制的衡水中學的視頻，看完了視頻之後，我也有了很多的感觸和體會，認識到了我們與他們之間的差距，下面我就來談一談我的感受。 在視頻中我看到了他們生活中的點點滴滴，而我們與他們相比真的還差的很遠。就比如說他們的課桌吧，有兩層抽屜，第一層他們放滿了書，第二層放滿了各種各樣的字典，而課桌上就更不用說了，桌面上全是書、各種練習冊和厚厚的卷子等。但是我們呢？我們的桌子上每次最多就是一本書、一本練習冊和一個筆記本，抽屜里更是什麼都沒有，用一個詞來說就是：空空如也。這樣的學習方式如何與衡水中學的學生比。我還看到了他們所吃的飯，我們都在家裡吃著父母精心烹飪的食物，而他們卻只有吃米飯、饅頭、西紅柿雞蛋，有一點肉吃都很滿足了。而且長期的住校生活也讓他們遠離了父母，他們當然特別想家，要是換了我們能受得了嗎？這樣艱苦的生活環境，我們能堅持下來嗎？肯定不能。我們能做到像他們那樣努力嗎？那我們以後在社會中遇到他們，我們是否有能力與他們競爭？我們是他們的對手嗎？這一個個問題必然要引起我們的深思。 那從現在起我們就要努力學習他們的學習精神，現在的時間是用來學習的，不是用來享受的。我們應該從學習中的一點一滴做起，逐漸做到和他們一樣努力，這樣我們才有能力和他們去競爭。作為一個高一的學生，看完這個視頻之後，我們應該有所改變，應該一點一點的抓起我們的學習，考出一次比一次優秀的成績，應該重視到學習的重要。那麼，從現在起，讓我們共同努力，去打造出我們美好的未來吧！

2. 衡水中學讀後感400字

衡水中學的經驗真真切切，實實在在，非常豐富和感人，大的方面，令人咋
舌的升學率，值得我們仔細品味，認真學習。觀看衡水中學的視頻，可以看到，
報到登記、情況介紹、觀摩課間跑操、聽課、分組參觀校園一系列活動，學校安
排得井井有條，
沒有絲毫亂象。
學校高度的組織程度令人嘆服。
翻看學校的資料，
我們發現，在衡水中學，定崗定人定責做得非常到位。具體表現在，崗位劃分十
分明確和細化，
學校的每項工作都有人去管去做，
大到學校的行政管理，
小到樓
道衛生；各項工作的要求十分具體和清晰，每項工作該怎樣做、做到什麼程度，
做的人都知道，真正做到了「人人有事做，時時有人做」
。

我們常說的一句話是「管理出效益」
。衡水的經驗表明，最主要的管理是管
好人，讓每一個崗位有人，每一個人有崗位，並努力把每一個崗位的事做好；最
高境界的管理是看不到管理，
用不著管理，
在管理的現場，
看不見管理者忙亂的
身影，聽不到管理者急躁的聲音，一切都歸於自覺，成為習慣。而要達到這樣的
境界，需要有基本的制度建設，要有一定的文本性規定，更需要嚴格要求，嚴肅
紀律，逐條落實，人人踐行。不難想像，在衡水中學呈現出來的高度組織化程度
的背後，他們在崗位設置、制度建設上做了怎樣的努力，而在制度的落實上，更
是花了怎樣的功夫！

學習衡水中學，首先是要學習它的管理精細化。

走在衡中的校園里，
隨處可見的宣傳牌上，
一面是本校優秀學生的事跡介紹，
一面是學生的「凡人哲語」
。有一位同學是這樣寫的：
「能吃苦，吃半輩子苦，怕
吃苦，吃一輩子苦！
」學校最流行的語言是「兩眼一睜，開始競爭。
」
「三分天注
定，七分靠打拚，愛拼才會贏。
」在高二年級教學樓的大廳里，赫然擺著開學以
來第一次調研考試的成績榜，共分三個層次：一是「一調考試風雲榜」
，公布各
班所有學生一調考試的成績；二是「高二年級精英榜」
，有學生的彩照，是一調
考試成績優秀學生的介紹；三是「拼搏之星」
（屬學校「十大學星」之一）
，具體
介紹奪冠學生的事跡。
班的教室前面，
懸掛著一塊小黑板，
是班上同學自己寫的
激勵性的語句：
「成績內務創雙優，二六五班齊協力，努力學習節節高，奮戰期
中報父母。
」
264
班寫的是：
「日出東海落西山，閑也一天拼也一天，門門功課爭
全優，不是神仙勝神仙。
」在衡中，這樣的小黑板每班都有，而且都是由學生自
己想、自己寫，並經常更新。在衡中，我們感觸最深的是學生的學習熱情十分高
漲，
學習的主動性特別強。
探究其原因，
以上細節或許能告訴點我們什麼。
其一，
學生思想工作不講空話，
不灌輸空洞的大道理，
而是從學生的實際出發，
講小道
理、講大白話，如個人幸福、父母期望、班組榮譽等，學生能明白，能接受，能
共鳴。
其二，
努力營造環境氛圍，
濃烈競爭氣氛。
讓每一個學生生活在特設的
「場」
中，時時處處都受到它的影響，使主動更主動，被動變主動。其三，充分發揮學
生的主體作用，自我參與，自我激勵，自我教育，變老師說為我說，老師求為我
要。衡水中學的課間操很有特色，也很具震撼力。全校
4000
多學生，迅速整隊，
按不同線路在校園內跑步。
其隊形的整齊，
步伐的一致，
頗象一支訓練有素的軍
隊；其口號之響亮，氣勢之激昂，令每一位觀摩者深受感染，興奮不已。尤其值
得稱道的是整個活動，看不到老師的身影，全是學生自己組織，自己口令，班與
班之間比口號，比氣勢。
「強我體魄、揚我班風、振我校威、壯我中華！
」

3. 衡水中學393班讀後感

讀後感是一種比較特殊的文體，就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出你的感受來。
第一部分：由讀而引出感。這一部分就象一個帽子或引子一樣，交代清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來說要簡明、開門見山，不要饒圈子。只要概括性說出感受就可以了。
第二部分：具體的感受過程。寫法應採用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述時要簡述，抓住要點，不要抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
第三部分：把感受落實到自己的現實生活中。感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。

4. 衡水中學女生電話痛哭:人生最痛苦的事情,不是我不行,而是我本可以讀後感

行與不行又怎樣，您們剛是中學生，你們擁有青春，擁有夢想，擁有很多可選擇的路要走。你們還沒有真正走入社會，還是父母老師關懷下的👶，社會如此絢麗多彩，你們帶著稚嫩的眼光躲躲閃閃，慢慢的去嘗試，去接受，去努力，去付出汗水，不管怎樣，最後自己真正感受到的都是最值得珍惜，最美好的！讀後感只是旁觀者，有什麼意義呢？難道這么爛漫的長長的人生路，你只要當一個旁觀者就匆匆而過嗎？加油吧，行不行，最起碼我的人生我不後悔！

5. 如何評價衡水中學微電影《綻放夢想》

無責任影評之衡中微電影《綻放夢想》
如果電影試圖講述一個關於夢想的故事的話，它必須做的脫俗，遠離塵囂。同樣，好的夢想不應該是呼喊式的，他一定普羅大眾，讓人覺得夢想美好而且可以實現。所以影片一開始導演很聰明的選擇了幽默化處理「上清北」如此沉重的夢想，大背景下一定要有小人物的卑微與掙扎，導演深知把多睡5分鍾和上廁所如此殘酷的選擇交給一個後進生來說，也是在挑戰命運。
在所有有關理想信念的影片類型中，沒有突發事件的故事是最難處理的，漸進式的情節往往拖累了影片的節奏，聰明和富有生活體驗的導演此時選擇了真實場景再現的模式，「學生上課時開小差」，不得不說這一巧妙安排起承轉合，既令所有有過此番經歷的觀影者心頭一緊，又讓整個影片脈絡漸清，此前所有落寞茫然的角色都生動具體起來，觀影者們也欣欣然已。影片後半部分一氣呵成，追求卓越，夢想實現。
整部影片對那些可能是初登熒幕的學生來說，成績大於不足，文學師在台詞上有所保留但已經突破文明校園的禁錮，導演也很好的控制了影片的進程，特別值得一提的是導演應該在主旋律片和風光片的兩難選擇中做到了兩者兼顧，一顆美麗的心，就足夠了，最後順帶說一句，女主角大概是照著桂綸鎂找的，此處有爭議。

6. 衡水中學一個學生的獨白讀後感

寫作思路：可以從青春勵志方面來進行描述，將自己的感受和體會融入進來，避免平鋪直敘，語言要流暢，中心要明確等等。

正文：

衡水中學的經驗真真切切，實實在在，非常豐富和感人，大的方面，令人咋舌的升學率，值得我們仔細品味，認真學習。

衡水中學的校訓「追求卓越」，這一簡潔的表述，把學校的校風（博學、篤行、合作、進取）、教風（愛生、嚴謹、善誘、創新）、學風（厚積、有恆、深思、求異）統領為一體 ，突出了學校的高遠目標和進取精神。

沒有人想在年少時成為一個普通人。所有少年人，都不想看到別人可以站到台上，而自己只能卑微地坐在台下，所有少年人，都不想看到收獲掌聲的只能是別人。所以青春，唯有奮斗才會精彩，青春，唯有付出才會與眾不同！

青春是足跡，那夢想一定是遠方！青春是用來實現夢想的，你的人生有幾十年，何不拿出這幾年來奮斗，燦爛你的青春，光輝你的人生！垂頭算一算，你，距離中考和高考還有多少個日夜？你，還有多少時間可以努力？

人間值得，未來可期！生活明朗，萬物可愛，找到努力的方向，前進的道路上，處處是花開！每一道沒有看過的風景，都叫做遠方！對未來充滿期待，用青春和熱血去奮斗，成功的彼岸，叫做夢想的花一定會開！

7. 衡水中學觀後感

2012年10月22、23日，河北師范大學國培班組織我們參觀了河北衡水中學，中國百強中學,十大名牌中學。2012年，衡中96名學子考入清華、北大，20名同學被香港大學、香港中文大學等港內高校錄取，21名同學被國外高校錄取。本科一批上線率達87.8%。
衡中學生全部住校，包括教工子女。先看看學生作息時間：5:30起床，5:40跑操，這個之間只有10分鍾，時間很緊，有的學生為了多睡幾分鍾，睡覺時不脫衣服，起來後不刷牙不洗臉，直奔操場，由於整隊需要時間，學生每人拿一本書，在昏暗的路燈下開始讀書，整個隊伍看不見聊天的學生；隊伍整好，開始跑操，由於學生之間靠的很緊，所以整個班步調一致，很是整齊。6:00跑操結束，到教室早讀，我們到教室去轉了轉，學生們都在認真地讀書，沒有交頭接耳的現象，不過我們發現一個奇怪的現象，洗手間里放滿了牙刷杯，一問才知道，6:30-7:05是早餐時間，好多學生利用這個時間刷牙洗臉。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始5節課，每節課40分鍾，直到12:00放學，其中第三節下課還有第二次跑操。12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間，14:05開始，下午又是5節課，上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞，7:15上晚自習，直到9：50三節晚自習，第一節和第二節是學科自習，學校有固定的安排，老師會針對今天學習的內容給你發一套卷子，規定的時間內完成，下課必須交，第二天必然出成績，然後進行全班排名。10：10熄燈睡覺！洗澡一周規定統一洗一次，平時只能擦擦身。學生說衡中其實是沒有課間的，課與課之間的十分鍾是你問問題或者准備下一節課要用的東西的時間。
教學樓一樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由於認錯態度較好，通報批評一次，象遲到，吃零食，中午不睡覺看書，都屬於違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。
衡水中學的學生為什麼這么聽話呢？1、衡水中學對學生的全方位教育表現在日常生活中，衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍牆上沒有掛偉人的照片，而是本學校傑出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語「我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功」，是啊，同樣的學校，同樣的老師，學長們能做到，為什麼我們就做不到？我不知道還有什麼比這更具有說服力和感染力。2、在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。確實，少了點挑剔，多了點崇拜，少了點懷疑，多了點信任。心理上認同了老師的做法，行動上就更主動，學習的熱情就提高。
學習上學生每天有固定的學案（課前預慣用的，上課前做完看完），作業，自助餐（也是卷子，說是開拓性的，想看就看，但老師總是講），每天起碼有四節不同的課，這就意味著你起碼有12張卷子要處理，加上平時老師時不時的來個「綜合能力訓練」「高考題模擬模擬」。再說放假，每年的寒暑假也就那麼20天，但留的作業40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什麼卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。
高密度考試，每天的作業是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。
教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學案。教師上課使用統一的課件，不得修改，可以發揮！修改後的課件，學案傳給下一屆。可以認為任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶。
衡水中學的教育模式我不支持，這是極端的典型的應試教育，國培班的老師們也說雖然我們不贊成衡中這樣的教育模式，但是如果自己的孩子能進衡中，還是要給他去的。國家中長期教育改革要求，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。但是這樣的口號也不知提了多少年了，但素質教育與應試教育一PK，就敗下陣來。衡水中學現象只是個突出代表罷了，要是哪所重點高中真的要搞素質教育，不以升學率為目標，看它還能生存到幾時？所以我認為教育改革要搞，但改革的應該是我們的教育理念，提升我們的教育理論，要明白應試教育是素質教育的一部分，應試能力是學生素質最重要的能力，應試教育與素質教育是統一的。我們要多在課堂上下功夫，提高聽課效率，豐富上課模式，多了解學生的心理，學生的思想，盡量的讓學生在快樂中學習，體會到學習的快樂，最終目的還是提高學生的成績！

8. 金一南將軍來衡水中學讀後感200字

寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的「眼睛」，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點，這個問題我們已經在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀後感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為「引、議、聯、結」，四個字，想公式一樣。對於這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的「八股文」，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。但不管怎樣，讀後感也離不開「讀」——對原文的引述、概括、評價等等，離不開「感」——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀後感。

9. 如何評價衡水中學微電影《綻放夢想》

其實我覺得就是說衡水中學的這個微電影，他們拍攝的就是確實是符合他們學校的，整個這種氛圍，但是說可能對於我們來說就並不是那麼的完整

10. 各位學霸們，看完衡水中學的視頻後，觀後感要怎麼寫呢，求解答，謝謝各位了。

觀後感大體上分為四個部分：

第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什麼影片，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。

範文：

看完了視頻之後，我也有了很多的感觸和體會，認識到了我們與他們之間的差距，下面我就來談一談我的感受。 在視頻中我看到了他們生活中的點點滴滴，而我們與他們相比真的還差的很遠。就比如說他們的課桌吧，有兩層抽屜，第一層他們放滿了書，第二層放滿了各種各樣的字典，而課

桌上就更不用說了，桌面上全是書、各種練習冊和厚厚的卷子等。但是我們呢看我們的桌子上每次最多就是一本書、一本練習冊和一個筆記本，抽屜里更是什麼都沒有，用一個詞來說就是：空空如也。這樣的學習方式如何與衡水中學的學生比。

我還看到了他們所吃的飯，我們都在家裡吃著父母精心烹飪的食物，而他們卻只有吃米飯、饅頭、西紅柿雞蛋，有一點肉吃都很滿足了。而且長期的住校生活也讓他們遠離了父母，他們當然特別想家，要是換了我們能受得了嗎看這樣艱苦的生活環境，我們能堅持下來嗎看肯定不能。

我們能做到像他們那樣努力嗎看那我們以後在社會中遇到他們，我們是否有能力與他們競爭看我們是他們的對手嗎看這一個個問題必然要引起我們的深思。 那從現在起我們就要努力學習他們的學習精神，現在的時間是用來學習的，不是用來享受的。

我們應該從學習中的一點一滴做起，逐漸做到和他們一樣努力，這樣我們才有能力和他們去競爭。

作為一個高一的學生，看完這個視頻之後，我們應該有所改變，應該一點一點的抓起我們的學習，考出一次比一次優秀的成績，應該重視到學習的重要。那麼，從現在起，讓我們共同努力，去打造出我們美好的未來吧！