微電影獎樹枝

㈠ 故事講述兩只兔子，一個愛情故事，這個微電影叫什麼以前看過，忘了名字

《猜猜我有都愛你》
這是兩只兔子的故事。一個母親，一個孩子。它們是栗色的。現在，小栗色兔子該上床睡覺了，可是它緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，它要肯定大栗色兔子在聽它說話。它說：「猜猜我有多愛你？」大栗色兔子說：「哦，我可猜不著。」小栗色兔子說：「這么多。」它張開兩只手臂，伸得盡可能遠。可大栗色兔子的手臂更長，它說：「我愛你有這么多。」「恩，這真是很多。」小栗色兔子想。
小兔子又說：「我愛你到我的手能伸到的最高的地方。」
大兔子說：「我愛你到我的手能伸到的最高的地方。」小兔子想，這真是夠高的，我希望我得手臂也有那麼長。
接著，小兔子有了一個好主意。它打了個滾倒立起來，把腳伸到樹幹上，說：「我愛你，直到我的腳趾尖。」
大兔子把小兔子甩過頭頂：「我愛你一直到你的腳趾尖。」
小兔子說：「我跳得多高就有多愛你。」它不停地跳上跳下。
大兔子笑了，說：「我跳得多高就有多愛你。」它跳得真高，它的耳朵都碰到了樹枝。小兔子想，這真是跳得太棒了，我希望我也能跳得這么高。
小兔子叫喊起來：「我愛你像這條小路伸到小河那麼遠。」
大兔子說：「我愛你遠到跨過小河再翻過山丘。」
小兔子想，那真是很遠。它太困了，想不出更多的東西來。這時，它看見了黑沉沉的夜空，沒有什麼比天更遠了。它說：「我愛你一直遠到月亮那裡。」說完它閉上了眼睛。
大兔子說：「哦，那真是很遠，非常非常的遠。」它把小兔子放到用樹葉堆起來的床上，然後低下頭來親吻小兔子，對它說晚安。
然後它躺在小兔子的身邊，帶著微笑輕聲地說：「我愛你一直遠到月亮那裡，再從月亮上回到這里來。」

㈡ 一部美國老片講的是一個人屍體在水箱里變異長出樹枝一樣的東西有一個的人血可以化解它 這電影叫什麼

戰狼傳奇

7.8分
主演：方帥侍宣如吳慶建王良火
導演：陳華
類型：微電影戰爭
看點：抗日
時長：95分鍾
年代：2015
地區：內地
簡介

㈢ 微電影劇本格式謝謝！

文學劇本是電視劇的基礎，由劇作者完成，是未來電視劇的框架，對未來電視劇的主題、人物、情節、結構以及風格等作出明確規定。
就篇幅而言，一般情況下每集電視劇的長度加上片頭片尾播映時間大約五十分鍾，寫成劇本大約一萬五千字到兩萬字之間，包含的場景多則七十到一百以上，少則十幾個乃至幾個場景。也有較長的，如最近播映的韓國電視連續劇《愛情是什麼》，每集長度達九十分鍾以上。有些系列短劇，每集長度不過二十多分鍾，寫成劇本也不過六七千字左右。
在對劇本的要求上，劇作者與導演視角總是有所區別，劇作者往往有較強的表現慾望，希望劇本有更強的文學性和可讀性，導演看重的是可拍性，注重劇本的情節和結構，講究視覺效果，其文學色彩在拍攝中往往會被剝離開去，劇作者與導演對劇本的不同要求，也就形成了兩種文學劇本樣式，一種偏重文學性，另一種則偏重鏡頭感。
1、偏重文學性的劇本
特點：
(1)劇本不但是可供拍攝的(習慣上稱為「可拍性」)，而且也很注意文字語言的修辭和文采。它既為導演拍攝提供了基礎，又能成為一種普通讀者閱讀的文字讀物。
(2)往往以場景的時空變化來劃分劇本的文欄位落，但不在每次時空轉換的時候標明時間、地點之類，而是通過對情節的描述自然而然地體現出來。
(3)不對拍攝技術作明確的規定(比如註明什麼「特寫」、「推」、「淡出」之類)，而是通過對藝術形象的直接描寫把內容暗示出來。
[示例一
1921年1月的一天，午後。
倫敦，泰唔士河畔，碼頭上。
冬天的倫敦，細雨中，濃霧漸漸散開，但濕氣還是時時撲面而來。接船的人群中，徐志摩身著深灰色長大衣，外裹一件雨衣，戴著禮帽，衣領也都翻立起來。他右手挎著一把長柄雨傘，左手捧著一束鮮花。一旁，站著劉叔和，也是一身禦寒的衣著。
一會兒，一輛黑色小車駛近，停下，陳西瀅從車窗內探出頭來，抬手向徐志摩打了個招呼： 「志摩，我先去把車停好。」說完，小車慢慢向停車場駛去。
停好了車，陳西瀅向著徐志摩、劉叔和走來。
徐志摩： 「來，來， 西瀅兄!叔和，這位就是陳西瀅先生，說好了今天介紹你們見面的。」
劉叔和走向陳西瀅：「久仰， 久仰! 志摩早就說了，
您是大名鼎鼎的吳稚老、吳稚暉老先生的外甥!」
陳西瀅： 「叔和兄的大名，我陳西瀅也早就如雷貫耳了。今日相識，十分榮幸。」
徐志摩： 「好了好了， 都那麼客氣做什麼?以後,大家還要互相關照才是。」
劉椒和： 「我們也算得上『同是天涯淪落人』 了。
不，這話不對，志摩的家眷一會兒就到，他不算淪落人了，不與我們為伍了!」
2、偏重於鏡頭的劇本
特點：
(1)編劇把提供導演拍攝作為自己唯一的責任和目的，並不準備使自己的劇本成為一種文字讀物。因此，多採用對動作或畫面的直接白描，不追求文采，無可讀性。
(2)以場景(有時甚至細致到以鏡頭)來劃分文字的自然段落。在每段之首專用一行文字標明場(或鏡)號，場面發生的地點、時間等等。
[示例二
(1)校園(外 日)
俯看，濃郁的樹木，古色古香的建築。
越過大片樹林，看見一片湖水。
湖光粼粼，楊柳依依。
湖畔的長椅上，相依相偎的戀人，埋頭讀書的學生。
對面，幾幢紅磚大樓，由遠而近。
(2)機房(內 日)
齊雪竹坐在電腦前，專注地看著著電腦屏幕。
細長的手指在鍵盤上熟練地跳動著。
屏幕上出現一行行英文字母。
齊雪竹看著屏幕低聲念著。
字幕：齊小姐：我們已於4月16日收到您寄的電子郵件，您在信中回絕了我校給您提供的入學機會及獎學金，對此我們深表遺憾並祝您好運……
齊雪竹獃獃地看著屏幕，抬起雙手，插進自己頭發里，搖著頭，痛苦而困惑，喃喃自語：天啦，這到底怎麼回事……
聲音越來越大，在大樓里回響。
(3)教室(內 日)
蕭鋒站在講台上面對學生，侃侃而談：……在我看來，「己所不欲，勿施於人。」這句話包含了中國人全部的道德理念。無論做什麼事情，我們都應該設身處地為別人著想。自己不想得到的，別人肯定也不想得到。譬如說……
呼機的響聲。蕭鋒住口，皺著眉頭往下看著。
台下， 學生們回頭看著， 目光集中一個學生身上。
學生滿臉通紅，低頭把呼機關上。
蕭鋒淡然一笑：譬如說，假如你是個老師，此刻站在講台上講課的是你， 那你肯定不希望聽到這種聲音。
教室里又響起了呼機聲。
蕭鋒停住嘴，皺起眉頭，看著底下的學生：誰的呼機?肯不能關掉?
學生相互看著，有人摸出呼機來看著。
蕭鋒神色嚴厲：把呼機都給我關掉!
有學生笑著：老師，是您的呼機!
蕭鋒伸手往腰間一摸，把呼機拿出來看了看，尷尬地笑了笑：哦，對不起!
學生們看著蕭鋒，鬨笑。
(3)經常明確地從技術上規定拍攝的方法，甚至詳細地對攝制組的其他創作人員(導、演、攝、錄、美——)也作出許多的較為具體的指示。
[示例三
(1)外景。泰晤士河口，日落。風在尖聲呼嘯，宛如鬼嘯。遠景。小男孩匹普沿著河口岸邊跑來，他沿著彎曲的小道跑向攝影機，攝影機用跟搖鏡頭拍攝。小道旁邊豎著一個把犯人屍體示眾的絞架，匹普經過絞架時抬頭看了一眼。漸化。
(2)外景。教堂墓地，匹普的中景。他拿著一束冬青枝，爬過倒塌的石牆。當他從墓地和老墳旁邊走過時，攝影機跟著他搖向右方。他走向其中一塊墓碑，在它面前跪下，攝影機繼續搖拍——現在是他的中景。
(3)中景。匹普跪在墳前，風還在呼嘯。匹普拔掉一棵凋謝的薔薇丟在一旁，又重新拍好土，然後把那束冬青枝放在墳頂工靠近有字的墓碑旁。樹枝的折裂聲。
(二)分鏡頭劇本寫作格式
亦稱導演劇本或導演台本，是導演案頭工作的集中表現，是將電視劇的文學內容分切成一系列可以攝制的鏡頭的一種劇本。
導演對文學劇本進行分析、研究以後，將未來電視劇中准備塑造的聲畫結合的形象，通過分鏡頭的方式訴諸文字，就成為分鏡頭劇本。內容包括鏡頭號、景別、攝法、畫面內容、台詞、音樂、音響效果、鏡頭長度等項目。分鏡頭劇本是導演對電視劇全面設計和構思的籃圖，是攝制組統一創作思想，開展工作的主要依據，它有利於保證攝制工作的計劃性。
我們把[示例二改寫成分鏡頭劇本，從中體驗一下兩種劇本的不同差異，也可看出編劇與導演不同的視角。
(三)完成台本
完成台本被稱為鏡頭紀錄本。是在整部影片拍完後，由場記完成的工作。任務是把拍成並定了稿的影片中一切技術、藝術內容，原原本本地紀錄下來，並詳細寫明每個鏡頭的英尺數。它的格式與分鏡頭劇本基本相同，但對場景只作簡略提示

㈣ 如何評價陳凱歌微電影《淑貞》

9月28日，騰訊視頻上線了一部微電影《淑貞》，影片用第三視角講述了一位老人淑貞晚年與家人與回憶有關的故事。這部微電影無疑將觀眾從生活的迷霧中喚醒，傳遞給觀眾有關「愛與快樂」的有機生活，而這部作品也被譽為「陳凱歌導演最有情感微電影」。

【什麼是有機生活？】

故事開篇在曾祖母淑貞出場就展示了這位老人最愛喝冰牛奶，當她聽到自己的孫子追問：「牛奶怎麼又少了一盒」時，她難掩暗喜的神色。隨後鏡頭一轉被曾孫子齊馬發現，神態又發生了轉變並「命令」孫子假裝沒看見。電影通過對淑貞偷喝涼牛奶展現出一位老人的童心未泯。

實際上，電影中的老人一直追尋的是一種有機生活。什麼是有機生活？在電影的結尾給出了答案「愛與快樂就是有機生活」。觀眾可以在影片中看到，淑貞開場時的節奏就是歡快的，她不只像年輕人一樣愛喝「涼牛奶」還愛品茶，就連續起茶來也是心不慌手不抖；她提倡自己的衣服自己個兒洗；告訴孫子買牛奶時別開車，「腿」著去……這些內容細節都是有機生活的體現，這與金典牛奶的理念不謀而合。

【嘗試新鮮事物，過有機生活】

始終對新鮮事物保持好奇，是一位老人最難得的生活態度，影片《淑貞》通過一系列具有強反差的行為來佐證。比如：高齡老人和孫子學打字，對著電腦單指敲字；想要嘗試吃漢堡，學孫子大口大口的吞食；看到孫子蹦出來碰樹枝，自己也蹦起來效仿。

雖然人到耄耋之年，卻保持著孩童的心理年齡，主動嘗試各種新鮮事物。不難看出「有機生活」貫穿整個故事中主角的行為。而金典「有機生活」最重要的一部分是不斷處於運動，不斷地處在人與外界的新陳代謝，影片人物對此做出了完整的詮釋。

【生活氣的小細節詮釋有機生活】

整部影片是置於一個有生活氣息的場景之中，無論是開場可愛鬧騰的小貓，還是對風雨雪雲的著重刻畫……這些生活元素讓大眾更直觀的進入到一個帶有療愈功能的人物世界，為這場溫情治癒的故事再增加一些美學色彩。

劇中的人物淑貞面對生活無外乎是積極向上的，並通過細節展現。片中有對「淑貞剪的紙人」懸掛在外的有鏡頭特寫，並借男主人公口說出「剪的紙人把天上的雲和雨都掃走了」。陳凱歌導演曾在采訪中解釋這部微電影的理念「愛和快樂就是有機生活」，因為整部片子蘊含著很多溫暖的人性，包括一些自然之間和諧的關系，這也是所謂的經典，同時這也是金典牛奶一直以來所倡導的理念。

【快樂與愛就是有機生活】

在影片結束之時，為觀眾揭秘了「

㈤ 「人間枝頭各自乘流」是什麼意思

人世間的道路形態各異，如樹枝，亦如河流，眾多分枝，每個人的人生也如這般似的，各自乘風或乘船，流向歸途。

出自歌手小奇吃檸檬改編的歌曲《林俊傑－可惜沒如果》。

《可惜沒如果》是林俊傑在專輯《新地球GENESIS》中最先寫出來的旋律，這首歌有別於他以往的抒情歌，特別邀請林夕填詞，主題靈感來自於林俊傑自身對於生活經驗的觸發，歌曲描述的正是一段錯過的故事。林俊傑看到歌詞的當下就哭了，這首歌深刻寫下每個人或許都曾經歷過的遺憾，也是林俊傑自身對情感生活的感觸。

《可惜沒如果》該歌曲於2014年12月19日首發開始蟬聯QQ音樂流行指數第一名長達兩周，並獲得多個榜單冠軍，及音樂風雲榜、中國TOP排行榜等多項金曲獎，MV還入選2014年12月台灣五大精選行銷類微電影。

(5)微電影獎樹枝擴展閱讀

歌名：林俊傑－可惜沒如果

歌手：小奇吃檸檬

作曲：ChaRed（茶瑞）

作詞：小奇吃檸檬

混錄：高超然

人間的枝頭，各自在乘流。

迫於面子我相信你也不會再回頭。

一個人的夜晚你還在倔強著，沒人的時候還是會強顏歡笑嗎。

把自己鎖在皮囊里都不能喘息，我知道你被誤解被非議受盡了委屈。

壓在你肩上的擔子讓你不能呼吸，可你必須咬牙堅持把你的夢想拾起。

思緒隨著時間再慢慢的發酵，讓我難過的情緒都想親手殺掉。

不被看好很多人保持質疑，不能跟他們講道理只能保持笑意。

我不想要天亮想要讓天一直黑著，也許在這黑暗中才能找尋真的自我。

我不敢面對陽光因為陽光揭開創傷。

我不再奔向任何人也流浪在這汪洋，全都怪我。

不該沉默時沉默，該勇敢時軟弱。

如果不是我，誤會自己灑脫。

讓我們難過，可當初的你。

和現在的我，假如重來過。

倘若那天，把該說的話好好說，該體諒的不執著。

如果那天我，不受情緒挑撥。

你會怎麼做，那麼多如果。

可能如果我，可惜沒如果，只剩下結果。

㈥ 愛未央的微電影

創作背景自電影及電視劇《山楂樹之戀》在宜昌成功拍攝之後，靜秋與老三純潔的愛情故事和宜昌迷人的風景，吸引了眾多遊客光臨宜昌旅遊觀光；宜昌迅速成為中國人心目中的純愛聖地，旅遊之城，懿鼎抓住機遇攝制三峽本土微電影，以中國最美的長江三峽為背景，以獨特的「新派」映像風格打造不一樣的純愛故事；最終決定拍攝首部純愛微電影《純愛之城系列之七夕愛未央》作為獻禮七夕三峽本土微電影。
導演闡述這是一部言情詠志的充滿純情愛戀的青春勵志作品。這個志，就是大學生畢業後對進入現實社會的鬥志。這個情，是對大學幾年裡初戀的那種純朴又真誠地愛，沒有任何其他的雜質，純如水般的愛情。當下，很多大學生畢業後就宣告訂婚，不顧外界的因素。同時，新聞出現一條「畢業生畢業後將如何抉擇？要去追尋夢想、事業，還是守護在自己身邊那位「天使」，一起去創造明天、憧憬未來！就此，導演為了把這個問題更清晰地展現給每位還沒就業與剛剛畢業的青年，通過導演自己的理解，用光、影、聲結合，讓人們在視覺的沖擊下找到自己的答案！
此片，選材於當今熱門事件，關於大學生畢業後的抉擇，具有真實性。使那些未就業的人感同身受。再次回憶學生時代的往事。而對於已經事業愛情雙豐收的成功人士，他們會被初戀那難忘的味道觸動內心深處。初戀，是那麼的美好，只能回憶它的美妙，卻永遠回不去的原點。這樣美好卻不能重演的一幕，是最使人感動的。作品主旨涉及當代人對人生價值的思考、對未來的理解、與對愛情的詮釋。作品是充滿青春朝氣而富有鬥志上進的。
本片通過兩對情侶對於愛情的抉擇表現當代大學生面對畢業的無奈和彷徨。多年的感情的積累最終能走到完美的終點，當然是件好事。但是短暫的愛情對於我們漫長的人生來說，也許真的微不足道，但對於稍縱即逝的青春來說，卻是一個很值得珍惜的過程，當多年的愛情慢慢趨於平淡，最終變為親情的時候才是真正的愛情成果。導致大學戀人分手的直接原因是物質和精神，而不是距離。事業的成與敗與是否戀愛沒有牽制的，或許是自己的懶惰，卻說被情所誤。這得看自己如何拿捏這份情義，愛情就像調味劑，添上它生活這道菜就會倍加的美味，調味劑過多就會失去原本的意義，也就是所謂的有愛情沒事業。眼前的幸福來之不易，好好把握一起努力憧憬未來的藍圖，這樣也是一個強力的動力。
在七夕即將到來之際，我們將愛的故事與當今社會最尖銳的話題聯合起來，力求打造一部屬於80、90後，屬於青年人，屬於有過校園初戀情懷的人，屬於正在熱戀的人看的戲。我們是青年攝制組，熱情高，干勁大，重效率。眾人拾柴火焰高，該劇必在導演、演員等所有工作人員的心中激起飛揚的想像和活躍的靈感。製作時必定精益求精，一絲不苟的發揮。
故事大綱盛夏，在外實習的學生都紛紛回到母校，准備畢業論文開始畢業了。在三峽大學四年時光的生活里，愛情也伴隨著畢業而焦躁了。
球場上的人群慢慢散去，唯獨苗淼和竇威坐在觀眾席上沉默不語，許久後，兩人不約而同道：「我們……」兩人相互笑笑，夕陽西下了。
苗淼和竇威各懷心事的回到各自的住處。竇威回到家見兄弟馬良正喝得爛醉，一邊整理著行囊一邊向竇威哭訴：「畢業了，失戀了，宜昌再見了……」竇威一邊上前扶著馬良一邊暗自傷心。
窗外夜空，燈火輝煌。苗淼和好同窗許婷婷抱在一起相互哭泣著，地上的DV里回放著苗淼、竇威、馬良和許婷婷一塊兒在下牢溪玩兒的視頻，裡面大家各自對各自的愛人宣誓著「我們在這里相愛，我現在在這里宣誓：苗淼愛你一萬年……永遠在一起……！」竇威和馬良獃獃的坐在電腦面前看著視頻默默的沉默著。
他們一起去下牢溪郊遊，在山坡上采野花、摘野果、編花環、趟溪水、做燒烤。苗淼在溪邊抓魚一不小心掉進水裡，竇威從燒烤架旁立馬沖過去救出苗淼。旁邊許婷婷拿著DV機正拍著竇威救苗淼，突然旁邊不遠處的馬良驚叫：「蛇啊，啊...」許婷婷立馬跑過去馬良驚慌失措的跑著正好撞上迎面而來的許婷婷，兩人四目相望。
竇威將苗淼救上岸，兩人相互笑笑坐著，苗淼：「謝謝你！」竇威拿著苗淼身旁琉璃瓶里裝的小魚對著陽光看看。然後大家一起在河裡面抓魚再放掉。慢慢的大家戀愛了。
三峽大學旁邊的清塘的荷花開了。碧葉中，或開或蕊的荷花，在輕曼舞紗包裹下，猶抱琵琶半遮面，含羞地探著頭。花蕊有花蕊的嬌嫩，骨朵有骨朵的風韻。面臨著畢業，面對愛情抉擇重重。河邊大一的兩個小情侶疊著粉紅色小船表白著愛情，苗淼看著此情此情回想著當年竇威也是這樣向自己表白的。苗淼忍不住淚水在眼眶打轉。竇威和馬良坐在天台上喝著啤酒看著城市的街道上，車水馬龍。竇威：「什麼時候走？」馬良：「明天！」
「許婷婷怎麼辦？」大家相互不語。苗淼和許婷婷坐在木船上，看著周圍風景想著心中對象，此刻的風景已不再重要了，苗淼：「你那個怎麼想的？」許婷婷：「大學四年真快！」苗淼：「或許相依相偎，或許勞燕分飛！」許婷婷：「多想天荒地老啊，我們相約到百里荒看山楂樹吧！」
山楂樹下，竇威和苗淼、許婷婷都來了，馬良遲遲未到，許婷婷站在旁邊望著遠方，竇威和苗淼也靜靜地坐在一旁，唯有風聲，竇威跑上前：「我去找馬良！」許婷婷：「我去吧！」許婷婷一邊跑一邊仍不住流下眼淚，電話一直：「您撥打的電話已關機。」馬良在火車站旁修手機。
（畫外音）「我不能等你一年零一個月了，我也不能等你到二十五歲了，但是我會等你一輩子。」
「靜秋，你可能還沒有愛過，所以你不相信這世界上有永遠的愛情。等你愛上誰了，你就知道世界上有那麼一個人，你寧可死，也不會對她出爾反爾的---」
竇威和苗淼坐在山楂樹下，許久不語，竇威：「馬良給我說他一直想來看這棵電影里的山楂樹，和許婷婷一起許下愛的承諾！」苗淼眼淚汪汪：「希望婷婷她可以……」苗淼和竇威躺在樹下，突然看見樹枝上有個小瓶子，原來馬良已經來過了，他在裡面寫到：「許婷婷，等我回來，馬良永遠愛你！」
苗淼和竇威看後立即跑去追許婷婷。竇威看著苗淼的背影，回想著馬良給他說：「把愛表白出來，可我一直沒有勇氣，我很苦惱！」竇威想著有愛去追，於是他停下來大聲的喊出來：「苗淼，我愛你！我們的愛情還沒有畢業！」苗淼停下來，轉過身。

㈦ 至天下男人婚姻感情微電影中花匠為什麼要送樹枝

沒錢買花，只有送樹枝了。哈

㈧ 微電影樹下的小孩作文

「各部門准備就位！……滑板小孩，走！」想知道這是怎麼回事嗎？告訴你吧，安徽電視台要為華億集團拍一個名為「愛的傳遞」的微電影，我非常有幸地在上面扮演了一個滑板的小孩的角色。 晚上8點，我帶著心愛的滑板和媽媽如約來到了華億北樓，這時華億還在營業，明亮的燈光下，售貨員阿姨們正忙碌著。在二樓，我見到了導演，他長得胖胖的，斜挎著一個包，見到我親切地說：「你就是玩滑板的小孩？來，我給你講講戲。」我立刻跟上去。導演告訴我，我要滑著滑板，經過電梯旁，不慎摔倒，再被一個營業員阿姨扶起來，最後將這份愛傳遞下去，幫助一個抱小孩上電梯的阿姨撿起玩具。 此後一個多小時里，我不停地練習著屬於我的片段，一次又一次地摔倒在地，一次又一次的立求准確。 「小朋友，如果你能摔得早一點就更好了！」 「小朋友，你做得已經很好了。但是你摔倒後站起來，不要爬起來太快，好像和你沒什麼關系一樣。你摔倒後，要裝得痛苦，可以皺著眉頭，好嗎？」 「你這次謝得很好，但是在那位媽媽還沒來時，你不要站在那等她，可以走得慢一些，也可以邊做手勢邊說：『請』，讓她先上。」 「你和那位媽媽上樓時，要和她交談得更融洽，還可以摸摸小孩的臉。」 …… 「各部門准備就位！這次是實拍了啊！……， 滑板小孩，走！」 我一聽他喊我走，就立刻踏上滑板，向電梯滑去， 滑到電梯口，「啪」地一聲，我假裝摔倒在地上。這時，那位售貨員阿姨扶起我，我對她說了聲「謝謝」，然後又跟那對母子上電梯了，剛上去，小孩手上的玩具就掉了下來，我連忙跑下去撿起來，給了那個小朋友。我又和他媽媽交談起來，又摸摸小孩的臉。到了電梯頂上，我和那位媽媽說了「再見」，就匆匆離開了。 由於我們這個微電影不能剪輯，所以只要有一個環節導演不滿意，都得重拍。前前後後，我們拍了二十幾遍。當時針指向12時，導演終於說了聲「收工」，我們如釋重負。 走在回家的路上，我想，平時在電視上，看那些演員，多風光，多令人羨慕。真正做一回演員，才感到他們的辛苦，一個動作不到位，一句台詞沒講清，他們就得十遍百遍甚至千遍地練習。 夜，靜靜的，月亮透過樹枝，留下斑駁的陰影，我握緊媽媽的手，向家走去

㈨ 家庭教育微電影慌觀後感

此片至今仍在回味，感觸頗深，同時也深受啟發。主要有以下感悟：
給孩子信任,就是在推動孩子朝好的一面發展,就是給孩子一個正面的暗示,就是在促進親子關系良性化發展。這好比兩個人陌生人路遇,誰先向對方微笑,誰就會得到友好的回報。用於家庭教育,用於親子關系,也是這樣。如果給了孩子信任，而孩子還是沒有按家長的期望發展，那麼，這一個家庭，這個家長，在教育方面，一定是「病」得不輕了，走入的泥沼太深了。
孩子不是盆景，我們不是在雕塑盆景。孩子是成長中的一顆樹，樹下邊，我們施肥，澆水，除蟲，甚至剪枝，是家長應做的事，但樹上邊，樹枝怎麼分，枝椏怎麼長，朝哪個方向伸展，還是不要去限制，要給他自由發展的空間。否則我們是在養「病梅」了。「聽話」，是成人加給給孩子的緊箍咒。太聽話的孩子，無形中失去了主動發展空間。
賞識是陽光。賞識孩子，孩子就是向日葵，向著陽光的方向生長。
在孩子的成長過程中,家長扮演著什麼角色?應該是他的支持者，而不是他的反對者；應該是他的協助者，而不是他的指揮官；應該是的同盟軍，而不是他的敵對國。
反省一下自己，感覺作為一名教師的我，對孩子的教育也有很多欠佳的地方。感謝學校為家長提供了這樣一次學習的機會，使我在思想上有了一次深刻的認識。