馬原體現哲學的微電影拍攝

Ⅰ 馬原題目1.電影「蝴蝶效應」體現了什麼哲學原理

最直接的是聯系的普遍性、客觀性與多樣性。要用聯系的觀點看問題，從事物固有聯系中認識事物。

Ⅱ 可否提供馬原視頻劇本

不能，是企業機密。

劇本分類

隨著微電影不斷的發展，微電影劇本的分類也越來越成熟，從單一的電影劇本創作轉向微電影劇本的分化，比較時尚的分類有愛情微電影劇本，勵志微電影劇本，感人微電影劇本，現實微電影劇本，廣告微視頻劇本，到越來越細化的單個分化，微電影劇本的不斷分化，也正是說明了微電影的發展越來越走向市場化，正規化。

微電影是指在各種新媒體平台上播放的、具有完整策劃和系統製作體系支持的具有完整故事情節的「微時」（30秒－300秒）放映、「微周期製作（1－7天或數周）」和「微規模投資（1萬到數萬元/部）」的視頻短片，內容可單獨成篇，也可系列成劇。

由於這類短片較之電影作品，門檻低、參與度高、傳播效率高，在京滬領一時風氣之先，得到市場廣泛認可。

Ⅲ 馬原課上要求學生用不同的方式展示—哲學家的故事。我想知道用什麼方式展示及展示哪個哲學家的哪個故事有

《莊子》里多的是，
例如魚🐠之樂

Ⅳ 馬原視頻製作報告感悟體會

摘要 一本《馬克思主義原理基本概念理論》，一連串的政治術語，一節節枯燥無味的馬思講堂，這應該是當代大學生對《馬克思主義原理基本概念理論》的普遍態度。《馬克思主義原理基本概念理論》的課堂似乎已經被排除在多姿多彩的大學生活之外，而這種態度彷彿也變成一種潮流被一屆屆的大學生們傳承者。我一直認為自己也不例外，直到我走進劉老師的馬思課堂，我才終於知道自己經歷過的才是真的，別認說的都是浮雲。

Ⅳ 如何用馬克思主義基本原理分析《長津湖》戰役電影

電影也是一種商品，是一種特殊的商品。
生產過程是勞動過程和價值增殖過程的統一。剩餘價值是在生產過程中生產出來的。
剩餘價值的轉化形式之一，是資本家在銷售商品後所獲得的超過生產成本的余額。當剩餘價值被看作是全部預付資本的產物時，它就轉化為利潤。剩餘價值轉化為利潤，資本的一切部分都表現為利潤的源泉，這就掩蓋了可變資本所購買的雇傭工人的勞動力是剩餘價值的真正源泉和資本主義剝削的實質。
具體到這部電影上，投資13億，目前票房50多億，估計會產生二三十億的剩餘價值，資本家把這個當做利潤，落進了自己口袋。
如果再深入分析的話，就牽涉到資本的壟斷利潤，以及動用國家機器為資本服務等等內容。

Ⅵ 馬原經典閱讀實踐活動實施步驟

馬原經典閱讀實踐活動實施步驟：
1.為必選實踐形式。主題為「尋找生活中的哲學」，即學生圍繞日常生活中的事例、社會關注的焦點問題、熱點問題等等，以哲學的思維方式進行分析解說，以嚴密的邏輯和透徹的說理，展示「原理」的魅力。在書面報告的基礎上，以課前一語的形式給予學生課堂5分鍾的口頭匯報。
2.是讀經典悟經典。任課教師指定學生課外必讀的馬克思主義經典著作，並讓學生撰寫讀書筆記。字數2500左右。
3.是調查參觀。教師根據「原理」課程內容提供若干主題模塊，（學生也可以根據情況自行選題，但須任課老師同意。）學生根據自己的興趣和特長，充分利用資源創造性地選題和開展實踐活動，寫調研報告，字數2500左右。
4.是哲學典故微電影製作評比活動。學生根據興趣選擇某一哲學典故製作視頻進行評比。
四是辯論活動。學生選擇課程內容中的某一主題、論點等，進行正反觀點論戰。
5.團隊組合：6-10人一組，不能跨班組合。每位小組成員必須有明確的職責分工，例如，文章書寫者、課件製作和演講者、素材收集者、影像拍攝者等等。

Ⅶ 求一篇用馬原哲學原理寫的人物傳記的讀後感

讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。

以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

Ⅷ 馬原作業要求拍微電影，關於校園生活，要求15分鍾。想好了主題是低頭族，但是不知道怎麼下手。求具體指

這簡單啊！手機就可以，比如說教室，路上，餐廳，任何地方碰到這種現象的都可以拍下來，然後放到電腦上剪輯成功，配上字幕就可以