天下父母2018年電影

㈠ 天下父母心電影教育片劇情介紹

中年國家一級教師李淑紅獨自培養和教育即將成年的兒子胡小剛，只因為丈夫長期在外工作。但是遭遇了一系列的變故。

胡小剛與朋友王一民、張樂文共同承擔了全部責任，以報告女友不公，違法被刑事拘留。女友魏真真、朋友王一民、張樂文都很自責，為小剛做淑紅母親的孩子，為小剛負責。

一直愛小剛的老人，因為小剛入獄，突然患上了中風。丈夫胡自力趕回家，不解地指責妻子李淑紅堂堂國家一級教師把無數孩子送到全國高等院校，但他們的骨肉被教育到監獄。

導致兩人的感情危機，淑紅也為自己教育孩子的錯誤感到難過，心不能面對講堂，毅然辭去了老師的工作，丈夫胡自力寫了離婚協議威脅。

面對如此巨大的變化，淑紅毫無准備，但她帶著母親的力量，送走了病重不治的父親，來到兒子服刑的竹林鎮，陪伴兒子度過了最孤獨、最痛苦的時刻，用她真誠無私的母愛。

她還反思，她一直忽視了對孩子的關心和教導，應該從朋友和老人的角度與他們平等對話、理解和認同。

㈡ 天下父母童凡被綁架到哪裡

停下父母同房被綁架到哪裡這部電影我覺得很好看所以說不管怎麼樣搬家到哪裡的話你可以知道

㈢ 電影《天下父母》主要講了什麼

年幼的童凡得知自己並非父母親生，他離家出走一心要找自己的親生父母，養父母多年來一直歷盡苦難尋找童凡，看到他在找親生父母的啟事後順著地址找到他，花錢雇一男子冒充童凡的親生父親，他們把終生積蓄都通過該男子資助給了童凡，童凡受傷他們忍不住來探望卻遭童凡唾棄，當童凡得知一切真相後追悔莫及，他回到養父母身邊，養母卻因他去世，從病危的養父得知，童凡的親生父母在他一歲時因救童凡去世，臨終前把童凡托福給了養父母。

5月8日，孝道電影《天下父母》在北京舉行了首映禮，導演崔守傑和三位出品人丁付軍、李明龍、嚴傑攜眾主演李樹生、郭慧、王義欽、馮健、凌柒、司怡、張航嘉、張堅亮相首映禮，一同亮相的還有插曲的演唱者張子齊。活動現場，導演和眾主創們講述了電影《天下父母》的諸多幕後製作故事，不僅如此，還有張子齊溫暖獻唱影片插曲《媽媽》。作為曾入圍休斯敦電影節的影片，電影《天下父母》即將於5月13日母親節在全國百家影城免費上映。

㈣ 天下父母觀後感不少於1000字

觀後感，就是看了一部電影或電視劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀後感，必須注意以下幾點：

一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
看了《林則徐》後，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，彷彿一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：「……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。

㈤ 天下父母中小主人公被綁架到什麼地方

你好

這部劇的小主人公被綁架到了北山山洞裡面了

後來被高人救出。

㈥ 電影天下父母情,小男孩主人翁叫什麼

電影《天下父母情》小男孩主人翁叫童凡。
故事梗概：年幼的童凡得知自己並非父母親生，他離家出走一心要找自己的親生父母，養父母多年來一直歷盡苦難尋找童凡，看到他在找親生父母的啟事後順著地址找到他，花錢雇一男子冒充童凡的親生父親，他們把終生積蓄都通過該男子資助給了童凡，童凡受傷他們忍不住來探望卻遭童凡唾棄，當童凡得知一切真相後追悔莫及，他回到養父母身邊，養母卻因他去世，從病危的養父得知，童凡的親生父母在他一歲時因救童凡去世，臨終前把童凡托福給了養父母。

㈦ 天下父母電影中媽媽捐了什麼

天下父母中媽媽捐了畢生的全部積蓄給孩子。

㈧ 天下父母心的電影劇情

本片改編自真人真事。一名鄉下老師在1925年遭警方拘捕，因為他違反了當時的法律禁令，在課堂上公開講授達爾文的「進化論。此事在平靜的南方小鎮引起轟動，兩位頂尖的律師各據一方代表。正反兩面互相抗辯，等於人類直接向上帝的神權挑戰。

㈨ 怎麼評價電影《天下父母》

預告片告訴我了一切！父母親一生一世都會愛著自己的孩子，可是孩子會一生一世愛自己的父母嗎？愛父母就要從現在開始，不要讓那份愛成為一輩子的遺憾！可憐天下父母心啊，很期待這樣一部有血有肉的電影，期待這樣一部感人至深的溫情大片！很期待！希望能夠撫慰許許多多向孝敬父母而父母已經不在人世的人的心靈！