教具电影院

Ⅰ 幼儿园环保小卫士说课稿

一、设计意图

在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重。在有些地方，污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任，教育下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。抽烟是我们日常生活中经常遇到的一种现象，这种选自生活中常见的现象作为大班的环保课题具有比较大的意义，幼儿容易接受。

二、说教材

环境保护教育应该从小抓起，我们要通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”<<“红塔山”的遭遇>>这一教育活动是在我班幼儿已经初步了解了抽烟有害健康的感性基础上对幼儿进行环境保护的启蒙教育。<<“红塔山”的遭遇>>的主要内容是红塔山很神气的到各种场所出入，后来人们通过各种方法宣传香烟的危害，没人理睬，只好去流浪了。幼儿通过这个故事，可以获得有关这方面的知识经验，正确认识抽烟对人体健康、环境的危害性。

（一）说目标

环保教育在幼儿园如何定位呢？新<<纲要>>指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环境和行为。明确这样的定位后，我为本活动制定了三条教育目标。

1、认知目标：理解抽烟对人体健康、对环境的危害性。认识禁烟标志。
2、能力目标：能向抽烟者宣传禁烟的好处。
3、情感目标：初步感受禁烟的社会意识，增强幼儿环保意识。

（二）重难点：

由于我班幼儿的抽象思维能力有限，加之幼儿知识面的限制，因此我把本课题的重点定为理解抽烟对人体健康、对环境的危害性;难点定为让幼儿初步感受禁烟的社会意义。

三、说教法

在教学中我们贯彻新<<纲要>>提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识抽烟对人体、对环境的危害。使环保教育在游戏活动中得到贯彻和渗透。我采用了以下方法进行教学：

（一）情境表演创设法：大班幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，他们对事物的理解不能只靠教师单纯的讲述，必须通过生动的表演和特定的环境刺激多感官引发幼儿的生活经验的迁移，更好的理解“抽烟有害健康”这一成人化的教学内容。

（二）观察法：幼儿的认识是从观察周围的事物开始的，在这一活动中我利用形象的禁烟标志引发幼儿观察，旨在于丰富幼儿的感性经验，扩大眼界，发展幼儿的感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

（三）提问、谈论法：《纲要》中指出教师应多鼓励幼儿用多种方法来表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享，同时根据我班幼儿的实际情况他们已经具有一定的分析，比较判断能力。因引我选择了以为主的谈话讨论法。让幼儿讨论：1、这个标志表示什么意思？2、为什么要禁烟？3、抽烟到底有什么害处？在这些问题教师鼓励幼儿大胆的提出自己的看法，在教师与幼儿交流中进一步感知了抽烟与人体健康的关系，突破本课的重难点。

（四）游戏法：教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”他们的认识往往容易受到情绪的左右，为此我采用游戏法通过让幼儿参与情境表演中来，再次提高幼儿对学习的兴趣。

四、说学法：

《规程》中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论、游戏等方法，理解教学内容，解决重难点，要求能力差的幼儿理解禁烟的标志，抽烟有害健康。要求能力强的幼儿在此基础上，还要理解禁烟的社会意义。

教具准备方面：布鲁纳说过“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料，能激发起幼儿对学习兴趣。“红塔山”以拟人话的形象生动的出现在幼儿面前进行情境表演，能更好的帮助幼儿理解。因此，我准备了以下教具：

（1）设置电影院、舞厅、商场大门场景，门上都挂着禁烟标志。
（2）用纸箱做一只能穿在身上的“红塔山”香烟壳，约请一位个子矮小的老师或能干的幼儿扮演‘红塔山”香烟。
（3）录有有关“吸烟有害”内容的电脑课件。
（4）幼儿已会唱歌曲<<赶走大狐狸>>。
五、教学程序

（一）创设情境表演：教师组织幼儿观看情境表演，红塔山自述自已的威力大，后来看到各个公共场所都挂着同一牌子就灰溜溜的退下了。

通过创设轻松、愉快的情境表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力，而且能有效的组织教学活动，活跃了教学气氛，生动真实的把教育内容表现出来为更好的开展以下的学习活动打下了基础。

（二）认识禁烟标记：教师取下电影院、舞厅、商场门上的禁烟标志，让幼儿仔细观察。

（1）刚才“红塔山”香烟就是见了这个标志才有敢进商场，电影院、舞厅等地方的。
（2）这个标志表示什么意思？
（3）为什么要禁烟？
（4）抽烟到底有什么害处？

根据幼儿能力差异性，我设计了三个难易程度不同的问题，有利于幼儿在不同层次上的提高，体现了个别差异性的指导理念。第一个问题只要简单的讲出标志，针对能力较弱的幼儿；第二个，第三个问题要幼儿联系生活，运用生活中的例子谈论的抽烟的危害性，针对能力较强的幼儿，同时，这两个问题也是本次活动的重点。

（三）观看课件《吸烟有害》

（1）吸烟害自己：有个人从小就开始的抽烟，后来烟瘾越来越大，医生劝他不能再抽烟了，可他不听，最后得了肺癌。

（2）吸烟危害别人、危害环境：几个人在抽烟。小屋里“浓烟滚滚”，呛得在场的人咳嗽不已，眼泪直流。一位怀孕的阿姨肚子里的小宝宝在叫：“呛死我了，受不了啦！”

（3）吸烟易引起火灾：一位“烟民”走过一个柴堆，顺手把没灭的烟头一丢，结果酿成火灾。教师可进行说明讲解事提问，帮助幼儿理解内容，幼儿也可以边看边小声议论。

小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年5月31日为世界无烟日。许多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢.

多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声和形，具有具体化，形象化，直观化的特点和功能，它的画面丰富，鲜明生动。这次活动，我适当应用多媒体，利用其视听结合，像同步的特点，化静为动，展示如生的画面，帮助幼儿理解抽烟对人体，环境的危害。

（四）共同设想戒烟的办法。

教师组织幼儿讨论戒烟有什么方法；生产戒烟糖，戒烟茶，戒烟糕等。霍姆林斯基认为：教给学生借助已有知识去获取知识是启发学生思维积极性的教学技巧，这个环节的设计就是主动权交给幼儿，通过幼儿积极谈论，讲述自己的见解，从已知到新知，启发幼儿运用原有经验和新经验进行双向迁移，学会迁移运用知识。从而提高幼儿的参与意识与学习兴趣，体现幼儿在活动中的主体地位。

（五）继续观看情境表演

“红塔山”哭着上场。
教师：哎，“红塔山”，你刚才不是很神气吗？现在怎么哭了？

红塔山：（哭诉地）唉，别提啦！你们这么一宣传，连小朋友都知道了我们香烟的危害，外面还到处有禁烟标志，你们又发明了戒烟糖，戒烟茶。现在没人理我了，我只好去流浪了。呜－（小朋友欢呼起来，并围着“红塔山”唱由《赶走大狐狸》这首歌改编成的《赶走“红塔山”》）

幼儿在理解抽烟对人体、环境的危害后，再次通过观看情景表演，再次突出了本活动教育目标。

（六）活动延伸：请幼儿回去观察自己亲属中抽烟人的牙齿，手指和不抽烟人的有什么区别，闻一闻抽烟人嘴中有什么气味并向抽烟者宣传戒烟的好处。

通过这些活动，可以让幼儿运用已学到的知识向周围的人宣传抽烟对人体、环境的危害，达到环保教育的目的。让幼儿成为具有环保意识的“环保小卫士”。
文章来源： http://www.baby-e.com/

Ⅱ 教学用具用英语怎么写

教学用具用英语表述：teaching appliance；

教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

(2)教具电影院扩展阅读：

教学用具包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；

描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。

对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。

Ⅲ 教学工具有哪些 老师最喜欢的教学工具软

教学工具基本上为以下三类。老师最喜欢用的应该还是PPT。
①普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。
②特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。
③幼儿教具：为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品。能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心。幼儿教具是为儿童的身心发展提供的物质条件，包括直观图片，形象、技术、拼合、装配玩具，建筑、结构模型，音乐发声玩具等。

Ⅳ 电字要怎么组词和造句

电字要怎么组词：

电怒、震电、充电、电闪、电机、电陈、急电、电父、迅电、函电、电离、外电、热电、电镐、电曜、电木、发电、电奔、水电、电石、电掣、电晕、电镀、雷电、电埽、电池、天电、电弧、电瓶、电压、电焰、电丝、电器、输电、电驰、露电、电信、电珠、电挥、电能、游电、电激、电雷、中电、电鉴、电量、反电动势、脑电波、火电厂、乾电池、电烙铁、电话机、闭合电路、电动势、电话号码、电阻器、电流强度、电子秤、电力拖动、电老虎、有线电话、电视广播、电磁感应、过电影、蓄电池、电影院、发电厂、长途电话、竹皮电壶、电动机、电视剧、雷霆电雹、透物电光、手电筒、电热锅、微电脑、电视片、电影机、核电厂、电绕枢光、电气风扇、电子束、电热丝、电热水器、邮电部、水电部、电针疗法、电冰箱、广播电台、电唱头、电子学、通电话、电化教育、电子器件、电子音乐、电子论、家用电器、电气车、电热毯、干电池、电力机车、电气石、电子乐器、电气化、正电荷、电磁铁、电灯泡、验电器、电子亚层、潮汐发电、电腰风脚、电势差、电讯稿、电能表、电匣子、电负性、电度表、火力发电、电风扇、闭路电视、电化教具、电熨斗

电字要怎么造句：

1.本认为金属丝会吸引闪电。

2.氢氧根离子有一个负电荷。

3.他们相信电荷载体是质子。

4.好吧。我现在就去打电话。

5.将电极装置放回恒温水浴。

6.为此，研制了新的电子管。

7.量杯的下部有热电制冷器。

8.波的效应不是电子独有的。

9.多数旧电影片都是黑白的。

10.把发电厂建在这里安全吗?

字的常用词组：

电棒 diàn bàng

[(electric)torch;flashlight] 手电筒

电报 diàn bào

[telegram;telegraph;telecommunlcationicable;cablegram] 通过电报机发送的消息

电报挂号 diàn bào guà hào

[telegraphic address;cable address] 电报经营部门用以代替电报用户地址和名称的号码

电报机 diàn bào jī

[telegraph] 用以发送和接收电报的设备

电表 diàn biǎo

[meter for measuring electricity] ∶电器仪表的统称,用来测量电压、电流、电功率等

电冰箱 diàn bīng xiāng

[refrigerator;freezer] 冰箱

电波 diàn bō

[electric wave] 一个高频交流电流周期,可视为以确定速度在导体内传播的波

电厂 diàn chǎng

[electric power plant] 将某种形式的原始能转化为电能以供固定设施或运输用电的动力厂,例如水力、蒸汽、柴油或核能发电厂

电场 diàn chǎng

[electric field] 有电荷接近或周围磁场强度有变化的区域,这个区域对引入的电荷施加机械力。任意一点的电场方向就是置于该点的一个小正电荷的受力方向

电场强度 diàn chǎng qiáng dù

[electric field intensity] 空间任一点的电场强度,由置于该点的单位正电荷所受的力来量度

电唱机 diàn chàng jī

[phonograph;record player;electric gramophone] 用来放送唱片录音的电动设备

电车 diàn chē

[tram;tramcar;streetcar] 以电做动力的公共交通车辆,包括有轨电车和无轨电车

电陈 diàn chén

[state or explain in a telegram] 用电报陈述 [事情缘由]

电池 diàn chí

[cell;battery] 盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间

电导电池

电传 diàn chuán

[teleprinter]∶电传打字电报机

电磁 diàn cí

[electromagnetism] 电性与磁性的统称

电大 diàn dà

[TV university] 电视大学的简称。这种大学主要通过电视授课,故名

电导 diàn dǎo

[conctance] 导电能力;对于某一种导体允许电流通过它的容易性的量度:电阻的倒数,姆欧是测量电导的单位,它就是欧姆的倒数

电灯 diàn dēng

[electric lamp;electric light] 用电作光能源的灯

电动 diàn dòng

[electric;power-driven] 电力驱动,用电做动力驱动的

电动机

Ⅳ 常见触诊感变化有哪些

触诊所感觉的主要有：

1、波动感：柔软有弹力，指压不留痕，间歇压迫时有波动感。

2、捏粉样：感觉稍柔软，指压留痕，如发生面团样，除去压迫后缓慢平复。

3、捻发音：感觉柔软稍有弹性及有气体向邻近组织流窜，同时可听到捻发音。

4、坚实：感觉坚实致密而有弹性，像触压肝脏一样。

5、硬固：感觉组织坚硬如骨。

触诊主要检查体表和内脏器官的病变性状。

Ⅵ 教育心理学 使用直观教具问题

直观教学是教师注重引导学生直接感知事物、模型等，使学生产生感性认识的过程。

教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。
正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识,减少学习中的困难,帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
在中国,宋代天圣四年(1026),医学家王唯一便铸造了铜人模型,刻示经络腧穴位置,又绘制十二经图，以诲后学 (见彩图)。在西方,17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯开始使用皮制人体模型教学,稍后,瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐又制作算术箱用于教学。随着科学技术的发展,对教具的意义认识愈深，应用愈广,教具制作工艺日精，效益日高。

直观教具的种类：①实物。把与教材有关的客观事物直接呈现在学生面前，供他们观察、聆听或触摸、闻、尝，以直接感受。②模拟实物。包括标本、模型和其它复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等。③描绘事物形象的图表。包括图画、照片、地图和统计、设计等，各种形象化图表。④再现事物现象及其过程的现代化设备。包括电影、电视、幻灯、录音、录像、投影器等设备。
直观教具的应用：①选择和制作的教具，要能正确鲜明地反映事物实况和规律。②教师在使用直观教具时，应与讲解结合起来，要指导学生的观察活动，提供学生不能直接感受到的知识，分析现象的实质，使感性知识与理性知识结合起来。③根据教学目的和学生实际情况的需要选择直观教具，使每个学生都能得到鲜明的感知印象，积极开展观察和思维活动，以形成科学概念。④现代化直观设备不仅能反复呈现事物的外部形象，还可演示事物的内部结构、变化过程；放大、缩小、对比各种事物，有独特的教育作用和广阔的发展前景。

Ⅶ 直观教具的种类与应用

直观教具的种类：①实物。把与教材有关的客观事物直接呈现在学生面前，供他们观察、聆听或触摸、闻、尝，以直接感受。②模拟实物。包括标本、模型和其它复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等。③描绘事物形象的图表。包括图画、照片、地图和统计、设计等，各种形象化图表。④再现事物现象及其过程的现代化设备。包括电影、电视、幻灯、录音、录像、投影器等设备。
直观教具的应用：①选择和制作的教具，要能正确鲜明地反映事物实况和规律。②教师在使用直观教具时，应与讲解结合起来，要指导学生的观察活动，提供学生不能直接感受到的知识，分析现象的实质，使感性知识与理性知识结合起来。③根据教学目的和学生实际情况的需要选择直观教具，使每个学生都能得到鲜明的感知印象，积极开展观察和思维活动，以形成科学概念。④现代化直观设备不仅能反复呈现事物的外部形象，还可演示事物的内部结构、变化过程；放大、缩小、对比各种事物，有独特的教育作用和广阔的发展前景。

Ⅷ 有没有什么比较好的地理教学器材推荐

题主您好，有没有听过新法教育的魔幻沙桌，简直一地理教学神器。学生随意堆沙，随着沙堆高度的增加，投影会逐渐出现海洋、大陆架、陆地、丘陵、高山和雪山等地形效果。动动手指，小鱼小乌龟就会灵活游动；在山顶挥手还可以引爆火山；推平沙丘可以造出一片海洋供养投影出的游鱼，边玩沙边真真切切地感受地理环境的变化，帮助让学生更直接领略丰富的地理知识，快速消化学习内容，如果回答能够帮助到你，请给予采纳哈，谢谢了。

Ⅸ 如何合理使用教具提高课堂效率论文

打造课堂效率一直是教师们坚持不懈的追求，也是进行“减负”的一种重要途径。要想减轻学生课业负担，必须从提高课堂教学效率上来。数学课堂的高效性，除了适宜的教学方法外，教师们还要重视巧妙、灵活、合理地利用数学教具，教具对于课堂教学往往能起到画龙点睛的作用，也能加深同学们对所学知识的理解与记忆。教具在物理、化学等实验性较强的学科中已经得到了广泛的应用，而在数学学科中老师常常很少提到或用到教具。其实在数学教学中我们已经在使用着多种教具，如彩色粉笔、小黑板、多媒体等。然而我们还应该重视数学专业教具的开发与使用，课堂教学应尽可能地使用数学教具，全面提高数学课堂教学效率。
一、巧妙运用彩色粉笔的可擦性。
有人认为，用多媒体进行教学就没有必要再用粉笔了。其实不然，多媒体只是一种辅助教学工具，粉笔也是必不可少的一种教学工具，在数学课堂教学中正常的板书是不可缺少的。在板书时，可以利用不同颜色的粉笔突出关键词或重要的结论，如数学中重要的定义、结论、公式、例题的解答过程等，以引起学生的有意注意。由于粉笔具有可擦性，在画图时也有它的独特功能，它可以让图形变得越来越来复杂，也可以让图形变得越来越来简单。在数学教学中可以利用它的可擦性使得原图形变得简单。如在研究沪科版第20.3节矩形及其性质一节内容时，为了让同学们了解矩形与等腰三角形、直角三角形之间的联系，加深同学们对“直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半”性质的形象记忆与理解，可以在黑板上先画几个矩形，然后让学生注意观察老师的“非常擦擦擦”，即在不同的图形中擦去多余的线段，呈现出不同的等腰三角形与直角三角形；也可以在矩形中用不同颜色的粉笔重描线段，突出重要线段，重构彩色的等腰三角形、直角三角形，这样可以让学生耳目一新，原来矩形中还存在众多的特殊三角形，学生很容易从主观上认识到等腰三角形、直角三角形的性质等在解决矩形类试题中的重要性，学生们能够感受到数学知识之间的密切联系。在研究等腰三角形三线合一性质时，可以用三种不同颜色的粉笔分别描出底边上的高、中线、顶角的平分线。不同颜色的粉笔在几何图形的一些标注中起着强调作用，如直角符号、角的符号等可以用彩色粉笔标上颜色。
二、灵活运用多媒体的特殊性。
多媒体已成为现代课堂教学不可缺少的工具，在数学课堂中也起着极其重要的作用，它包括电脑、投影仪、幻灯机、电视等，幻灯机、投影仪给我们课堂教学时节约了大量的抄写例题或习题的时间，也给同学们展示小组合作成果提供了更多的机会。然而当今社会中有许多学校特别是农村学校，多媒体都是在原先的旧教室里后来被安装上去的。为了安装美观，都被安装在教室墙面的最中央，在展开时正好把黑板遮住。在课堂教学时，不是我们的老师不想板书，而是没法板书。因此，安装多媒体设备时，一定要把黑板与大屏幕分开，若教室的墙面足够大，可以安装在黑板的上面，当大屏幕展开时遮不住黑板为宜。也可以把黑板与大屏幕并排固定在墙面上，这样当大屏幕展开式它与黑板还算是对称的，也比较美观。随着社会的进步和发展，多媒体已越来越多的走进课堂，但一些教师在利用多媒体时只是像播放电影一样，完全脱离课本和粉笔，这是不可取的，也导致课堂教学效率的大大降低。在教学矩形及其性质一节时可以设置一些矩形实物图形，如五星红旗、矩形地板砖、数学课本等，让学生体会到数学与我们的日常生活息息相关的。由于多媒体中的幻灯片可以设置动画，因此，我们可以将一些重要的结论用课件展示出来，展示时可以将一些关键词设置不同的颜色和动画，如在教学矩形的定义中，可以“直角”设置成飞入或强调动画，让同学们感受到矩形区别于平行四边形的真正内涵。矩形的四个角都是直角、对角线相等等性质可以设置为不同的动画，加深学生对矩形性质的理解与记忆。在研究轴对称图形和中心对称图形时，可以利用多媒体的折叠动画或旋转动画，让同学们感受到对折后能够重合或旋转180度后与原来图形也能重合，对称轴或对称中心可以设置不同的颜色或动画。研究多边形的平面镶嵌问题时，用多媒体展示教学效果会更好些。在研究平行线之间的距离处处相等时,可以在幻灯片中画两条互相平行的线段，再画一条能表示二者之间距离的线段，最后把这条线段设置成沿着两条平行线进行飞入的动画。
三、合理运用“专业”教具的直观性。
数学研究对象是数字与图形，在代数领域，能够使用数学教具参与教学并不明显，然而在几何领域，牵涉到图形，而图形是我们从实际物体中抽象出来的，我们可以从实际生活中找到材料，也可以制作成模型。这些就是我们学习数学的“专业”工具，课堂中使用教具进行教学，它直观、生动、形象，为提高课堂教学效率带来了无限的生机与活力。只有合理的使用数学教具，才能在数学课堂教学中提高效率，收到良好的效果。如研究三角形或四边形定义及性质时可以让学生们用三（或四）根木条构成三角形或四边形教具帮助教学。研究矩形的定义与性质时，让学生们课下都制做一个平行四边形教具，老师在演示教具时，每个学生也跟着演示，学生通过演示，自我观察，当转动到有一个角为直角时的平行四边形就是矩形，体验到了矩形就是平行四边形的一种特殊情形，有利于数学课堂效率的提高及动手能力的培养。也可以和同位同学相互配合，用两个同样的三角板拼成矩形，以研究矩形的部分性质以及了解矩形与直角三角形之间的关系。可是我们的多数教师在教学矩形及其性质时，都是陈述性教学，很少演示教具，更谈不上每个学生也准备教具，结合教具进行教学了，这样课堂效率会大打折扣。在线段的比较一节，可以拿出自己身边的两只笔，把笔看作线段；在研究直角三角形时，可以利用身边的直角三角板来探究；研究对顶角时，可以任意取两根木条构造对顶角教具；在研究圆周角时，可以剪一个圆盘，在四周固定一些钉子，在用几个橡皮筋构造圆周角和圆心角，用来研究圆周角的性质及圆周角与圆心角之间的关系。在研究完平行四边形一节时，可以取两张纸作为教具，让两张作业纸以一定的夹角进行叠合，则重合部分是一个平行四边形；若两张纸宽度相同，则重合部分是一个菱形；若夹角为90度时，则重合部分是一个矩形。在研究圆柱展开图时，可以事先让同学们用硬纸板剪两个全等的圆和一个长方形，用胶布粘成一个圆柱。研究正方体时也可以让同学们先在硬纸板上剪六个全等的正方形，然后用胶布粘成一个正方体。在研究测量旗杆高度前，可先在课堂上告诉同学们如何制作测倾器，让每位同学都回家自己找材料制作一个测倾器。在研究测量旗杆高度或测量底部不可到达的物体的高度时，可以带领同学们进行实地教学，结合实物进行分析探究，教学的效果会更好些，同学们所使用的测倾器及旗杆等实物就是这节课的数学教具。

Ⅹ 幼儿教具电影院制作

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