人与自然主题的电影

❶ 好看的动漫电影

好看的动漫电影：

1、《秒速五厘米》

《萤火之森》是一部有些悲伤的动漫，因为迷路，萤拆滑遇上了阿银；因为一人一妖，两人相爱却不能相拥；又因为一个偶然间的动作，使离别悄然到来。整部番看下来，心情有些欢快，有些压抑。

❷ 浅析《疯狂原始人》动画电影中的生态叙事

浅析《疯狂原始人》动画电影中的生态叙事

[摘 要] 2013年美国动画电影《疯狂原始人》上映后票房收入颇丰，且好评不断。影片不仅带给了受众新奇逼液团真的3D视觉体验，激发了观众对远古生活的怀旧正败情怀，更重要的是史前时空设置的生态叙事方法表达平等生存的渴望，既跨时空地映衬现代条件下人类生存的多重生态关系，又多角度地引发人们对于现代生存困境的思考。电影试图用一种生态整体观统筹故事发展，构建人与自然、人与人的关系，铺设叙事过程，这对我国动画电影的创作和传播具有一定的启示意义。

[关键词] 动画电影;生态叙事;生态整体观;时空建构

[Abstract] 2013 American animated film "The Croods" after the release of the box office revenues and and continue to praise. Film not only gives the audience the novelty realistic 3D visual experience, inspire the audience nostalgia for ancient life, more important is the ecological narrative methods prehistoric temporal expression of the desire to set equal survival, both across time and space against the background of the modern human condition multiple ecological relationships, the addition angle sparked the modern survival Rattrap. Film trying a story co-ordinate the overall concept of ecological development, building a relationship between man and nature, man and man, laying the narrative process, which is China's animation film creation and dissemination of a certain enlightenment.

[Keyword] animated films; ecological narrative; ecological overall concept; temporal Construction

随着全球性的环境问题日益突出，人们越来越严肃地思考人类在生态系统中的生存发展问题。动画电影作为影响广泛的大众传播媒介之一，其叙事中逐步涉及生态文明思考的多个层面。作为特殊的电影形式，动画电影在生态文化传播中有自己独特的优势。卡通化的表现形式、拟人化的角色设置、自由的叙事时空创建都让动画电影的生态叙事更加生动灵活。生态叙事是生态学和叙事学的融合发展，主张用生态学的观点去观察、诠释和处理现实问题，并在叙事过程中渗透生态整体观。动画电影发展中结合生态叙事，探索用全新的生态视角引导人们关注与生活密切相关的生态问题。《疯狂原始人》在人物性格塑造、故事情节、环境设置等方面渗透出鲜明的生态意识，所以从生态叙事的角度探析该闹清橘影片中的深层内涵对引导观众接受具有重要意义。

一、叙事时空建构的生态回归

在动画电影叙事中，叙事时空的表现不仅交代了故事的发生时间、环境背景，还参与故事层面推动故事情节发展。动画电影依据自身的艺术表现特点，弹性地塑造和拓展时空呈现。动画故事本身的非真实性赋予动画故事时空表现以更大的自由空间，动画电影中的叙事时空与社会历史、现实存在并非仅是还原对照式的呈现，它是在现实基础上根据叙事内容进行的合理想象。①动画电影正是在对这种合理想象的自由表现中传达现实世界构建的理想。

龙迪勇先生认为，在叙事中空间构建是基于作者特定的心理来源，而创作心理所具有的空间特性使作者能够在其作品中灵活表现其想象中的思想倾向性。②影片《疯狂原始人》在其叙事时空构建的过程中体现出鲜明的生态回归态势。这种生态回归不仅表现在森林、大地、湖泊、山脉等非生命的存在和宠物狗、巨猫、老鼠等普通森林动物中，而且表现在作为生态系统中的独特存在——人类身上。森林中花木和动物拟人化的表达与人类兽化特征的表现在动画中趋于融合，统一形成动画电影空间建构的组成部分。人与其他各种生物既是叙事空间的一部分，也是叙事对象本身。《疯狂原始人》不同于以往动画的突出特点在于人物的动物性表现，电影中的原始人和其他动物种群在自然系统中是平等存在的。作为原始穴居人小伊一家，同生活在那个时代的动物一样保持着野性，影片中关于小伊一家略带野蛮的生活方式和身体力量的展现都流露出动物的原始本性。如果说电影中的小伊一家满足了观众对于原始人的想象，那么少年盖却是一束来自现实社会的阳光。小伊一家足于媲美原始动物的跳跃和奔跑能力是人类原始本能的反映，少年盖的各种创造性思想则深深地投射出现代文明的影子。森林奇特斑斓的动物、植物形象成为这个史前时空独特的标记。原始社会的食物链融入对原始人生存状态的表现中，生态整体观在时空构建中的表现绝非不切实际地表现为原始人类对于动物的无条件关爱，而是表现为生态系统的整体性、协调性发展。在地壳巨变的环境背景中，原始人类和生活在这一时空中的动物都为谋求生存作出自身的努力。电影中人类与皮带猴、鹦鹉虎、鳄犬等动物心灵相通虽是一种美好的想象，但电影旨在引导观众用理解的态度去思考自身的生存状态，并由此明晰作为生态系统具有能动作用的主体而表达对自然生态生命体的责任。动画电影正是通过这种平等的潜在预设及理想的生存、状态的展现引发观众对生态环境及自身生存的自觉思考。

龙迪勇先生认为，在叙述研究中“特定的空间都是某一类人物性格的空间性表征物”③。作为传统家长代表的“瓜哥”，居住在近乎封闭式的黑暗洞穴中，这种封闭式的居所暗示了影片开始时原始人一家过于保守的生存方式，并借此突出主人公小伊的另类叛逆的性格，由此引出叙事中的主要矛盾。影片结尾开放式的美丽世界，不仅满足了观众对于新世界的各种想象和对大团圆的期盼，也通过这样的空间设置，喻示人物性格突破性的新发展。因此，动画电影中的空间构建不仅是一系列故事事件发生的场所，更是创作者用来表征人物形象的“空间意向”，对于电影整体思想的传达意义重大。

动画电影叙事多表现为幻想故事，受众在观影的同时已经接受了影片的假定性和幻想性，这让动画电影能够更自由灵活地运用弹性的时间。时间的弹性表现在动画电影中是可以根据叙事的需要来安排叙事时间的长度，在现实时间和奇幻世界中的时间中，依据叙事需要自由切换，实现影片的表现目的。《疯狂原始人》讲述的是石器时代的家庭故事，但在这个时空中，人类、长毛象、皮带猴、小鳄犬、鹦鹉虎、香蕉等生物同时并存。因为影片表现的并不是现实存在的一段历史时空中的故事，所以影片为实现小伊一家历险的叙事目的，可以自由设置生活在这个时空中的生物及其生存环境。正是这种表现方式使动画电影中的时间和空间设置相互交融，鲜明地传达出影片的主题思想。《疯狂原始人》中小伊一家通过历险找到了适合生存的美丽新家园，在家园毁灭之后发现了美丽新世界，这里有蔚蓝的海洋、茂密的森林、成群的海鸟、还有如同家庭成员一样的皮带猴和巨猫等奇幻动物。故事的时空设置是石器时代，表现生存在那个时代的原始人的生存状态。这样的空间设置不止作为绚丽的故事背景，同时还带有极强的隐喻色彩。现代工业文明发展中对自然毁灭式的开发利用大大超出了自然的承受能力，生物多样性遭到严重破坏，人类对生态系统的恶化发展负有着不可推卸的责任。 影片以原始人小伊一家寻找新家园的历险为主线，故事的开始和解决分别设置在迥异的两个空间内。被破坏的家园不仅让我们联想到在工业文明冲击中遭到破坏的现代自然生态。历险隐喻了人类重建新家园要做出的努力，这种努力直观地表现为历险中人类对于动物从纯食物的定位向伙伴朋友的转变。生态学表明，自然永远隐匿着无限多的奥秘，从而永远握有惩罚人类的无上权力。①影片中岩层运动对小伊洞穴家园的破坏鲜明地传达出人类在自然面前的渺小，影片这样的空间表现也旨在唤起观众对自然的敬畏。不管是人类还是自然生物都是共生在生态系统中的种群，人类的生存发展应当遵循自然的法则和秩序，这是人类追求和谐可持续发展的必经途径。电影最后的新家园的出现向观众展现了家园的美好愿景，并启发观众：人类作为能动性的、创造性的种群在自身发展的同时，对待动物和自然环境亦负有多重生态责任和义务。人类对于新的绿色生存空间的建设需要经历考验并付出更大的努力。

二、叙事主题中的多重生态关系

当代动画电影的发展正不断充蕴着对生态与环境问题的思考，有时会以动物叙事的方式，通过动物与动物的关系，动物与人的关系以及人与大自然整体、人与社会、人与人的关系的多重化处理，极度挥洒着这种思考的情状，受众也在这视觉冲击、想象的视界及快乐体验拓展中自觉或不自觉地接受并建立着生态观。

随着生态文化思想在社会各领域的渗透发展，动画电影叙事中不仅越来越自觉地传达着生态整体观，同时在叙事主题的建立中亦表现对各种生态关系处理的方式。生态整体观是生态学的基本观点，它表明人是依赖于生态系统的完整性和稳定性而存在的物种。动画电影中创造出迥异于现实世界的奇幻世界，但这种奇幻世界的构建是基于对现实世界的理解和关怀基础上。电影和书本一样，提供了一个虚幻和梦境的内在世界。②动画电影用卡通化的方式简化现实世界中与叙事主题关联性较弱的部分，强化突出现实世界中与叙事主题关联性较强的部分。这种基于动画电影艺术自身独特表现的选择，使动画电影在表现各种生态关系时能够建立明确的矛盾冲突，引导受众的思考方向。动画电影在艺术表现中突出动物和植物以及自然环境的表现，并通过这种方式将作为主角的人类或拟人化主角融入多重关系的表现中。生态整体观强调多种生命平等共生以及在人类活动中实现自然生态系统的平衡发展。生态整体观在强调生态系统作为整体可持续发展的同时并未忽略人的发展，而恰是在这一过程中寻求人类能够更好的发展，探求持续发展的方式，它既顾及自然系统整体发展又落脚于人自身的生存发展中。①

动画电影叙事奇幻新颖，但叙事主题本身并不是一种漫无目的的想象。动画电影多用一种受众喜闻乐见的方式，借助动画技术发展，表现与大众生活紧密相关的现实主题。影片《疯狂原始人》获得了九分的豆瓣评分，绝非单纯基于绚丽的3D效果，受众在观影过程中不仅获得视觉愉悦，而且也同时更多地思考《疯狂原始人》中一系列生态关系问题。影片讲述小伊一家在旧家园毁灭之后寻找新家园的历险过程，从这一历险的叙事主题突出表现了家庭成员间关系的转变。作为成长期的少女，小伊叛逆地反抗着父亲“瓜哥”过于保守的生存方式，而少年盖这一“新新人类”的出现使小伊和“瓜哥”父女相处模式的转变成为了可能。影片在探索家庭教育、代际关系以及作为家庭年轻一代的成长问题上有着独特的见解：片中作为家庭守护者的“瓜哥”胆小、保守、独断，而女儿小伊则对新事物充满好奇和冒险精神，影片叙事中，父女关系从强烈冲突、分裂走向和谐。小伊一家的历险过程不仅促成小伊兄妹新一代家庭成员的成长，更重要的对于作为家庭支柱的父亲“瓜哥”的成长。影片中的“成长”不止是针对新一代家庭成员，而是伴随着所有家庭成员的成熟转变而出现的。家庭成员间关系的转变、家庭矛盾的转化通过既合乎逻辑又充满夸张奇幻的方式完成。新一代的成长伴随着对绝对父权的瓦解，最终代际关系转入更加平等的发展态势，这种对于平等的追求是多重自由生态关系的一部分。人作为生态系统的重要组成部分，人与人之间的关系、人与社会的关系理应是生态整体观在实践中探索的重要命题。故事虽然发生在预设的板块强烈运动的原始石器时代，但故事反映的主题却饱含了对现代社会中家庭发展状态的关怀。动画影片之所以能引发受众对多个问题的自觉思考，深深得益于自身的卡通化艺术表现形式。动画电影不是说教，它用富有寓意和含蓄的艺术方式引发受众的自觉思考，潜移默化地重塑着受众的观念意识。

多重生态关系综合表现在动画电影主题中，影片在构建人文关怀主题的同时在叙事中表现出自身鲜明的自然生态立场。动画影片叙事中多有动物形象的参与，这使动画电影的发展与自然结下不解之缘。动画电影叙事主题越来越鲜明的突出人与自然生态的关系，自然不仅是人类生存的环境背景，人与自然生物特别是有鲜活生命的动物关系处于重新定位的阶段。

影片《疯狂原始人》更加明确的在叙事主题中探讨了人与自然的生态关系问题，它包括人与自然生物个体以及人与大自然整体的多重关系。影片中动物分为两类：可作为食物的或者是威胁生存需要逃避的。原始人的生存与自然中动物的生存有着强烈的矛盾冲突，这种冲突作为主题的一部分在叙事中完成了从对立到矛盾统一的转换。影片中“瓜哥”的生存理念发生了翻天覆地的变化，他从一个严格坚守所有规则的守旧者转变成了改变规则的探索者。动物从人类的对立面走入了人类的世界，动物作为“瓜哥”一家的成员同他们一起走入了阳光中的新世界。叙事主题重视表现各种生态关系的转变，展现了人类处于变化的世界中如何寻求新的生存方式，并通过对理想世界的塑造展现未来世界发展的美好图景。人与大自然整体的关系在影片中也被多次设计，站在浩瀚的深蓝色夜空下，人类的渺小是不言自明的，在这种特定的情景设置下，人对自然的敬畏之情不由自主地生发出来的。迷失在现代社会中的人类远离了大自然的星空，淡忘了这样的敬畏，正是这样的淡忘被技术催生出了自我的无限膨胀。

人类社会中的各种关系、人与动物之间的关系、人与生存环境之间的关系等成为《疯狂原始人》等动画影片着力欲表现的主题元素。这类动画影片力图通过对各种生态关系的探索潜移默化地改变受众的生存观念，构建受众的生态整体观念，深化受众生态意识。在一系列人类生存关系的表现中，影片着力于表达关于自然生态整体有机运行的思考，以及人类在有机的自然生态系统中健康可持续生存方式的探索。①作为重要的大众传播媒介，动画电影正利用自身独特的艺术特色，从叙事主题设置中自觉引导生态文化的传播方向。动画影片通过叙事主题中多重关系的表现，瓦解受众关于各种生态关系的传统认识并使之重新思考生存中的各种生态问题，确定正确的生态观念和生态立场，用生态整体观统筹人类发展中的各种问题。

三、影片对我国动画电影叙事的启示意义

随着动画电影技术的发展和叙事主题的拓展，动画电影的受众从传统的低龄群体扩展到一般电影观众。卡通表现形式在一定程度上摆脱了真人演员的表演限制并降低了因演员偏好造成的观众排斥的可能性。动画电影无论表现何种主题，多数都选择一种活泼轻松的快乐体验方式。在动画影片中现实世界中的'困难、挫折、危险以一种全新的方式呈现，故事情节来自现实世界却被动画中理想世界的阳光照耀着。这种艺术加工方式不仅是为了营造影片轻松的观影氛围，也用夸张的形式呈现面对问题的新视角。影片《疯狂原始人》中作为一家之主的“瓜哥”在面对盖这个新新人类带来的挑战时，他态度的转变是一个循序渐进的过程，这符合人们面对变化的世界特别是新事物出现的一般规律。世界在不停的运动变化，新事物层出不穷，“瓜哥”的转变和成长在这个体现着普通父亲顽固性格的形象上实现，这避免了真人电影在模拟现实场景下进行使受众对号入座引起的抵触。“瓜哥”夸张的动作不只是为逗观众一笑，更是营造一种轻松的氛围让观众更加深入的理解父亲这一角色。

美国动画电影多采用迪斯尼式的“为世界各地各年龄的人们带来欢乐和信息”的传统创作宗旨，而事实上现代传媒环境下的动画电影受众是多层面的受众群体。在电影的叙事题材选择上，中国的动画电影多选择对古典题材集中开发而严重忽略当下的题材开发。②中国动画电影发展中不断翻拍相同题材的动画电影，但有缺少全新诠释视角的现状，严重阻碍了中国动画电影的发展前进。中国动画电影叙事中缺少时代感和引起共鸣的意向表达，在受众定位中将动画电影画地为牢的限定于低龄少年儿童群体上。面对不断庞大的动画电影受众群体，电影叙事主题应当积极适应这一发展趋势，在主题中涉及受众实际紧密相关的多重关系，并用生态整体观统筹多重关系中的矛盾发展，积极引导人类可持续的健康发展。

曾经作为米高梅公司制片人的伊文·撒尔伯曾在采访中说“不赋予观众品味、方式、观点和道德，只反映观众已经拥有的。”电影不是说教，在电影艺术快速发展的今天，动画电影叙事不能独断地自说自话并期望受众能全盘接受，而更应该在叙事中寻找一种开放式、启发式的叙事模式，关注与实际生活密切相关的实际问题，并通过艺术加工为受众创造开阔的思维空间。优秀的动画电影在为观众带来欢乐的观影体验的同时，又潜移默化地引导受众的思考，这得益于电影叙事中多重关系表达上的艺术处理。电影《疯狂原始人》在表现家庭和成长主题中，不在作为父亲的瓜哥或者作为新生代的叛逆主体小伊的身上表现绝对的对或错，而正是这样人性化的人物塑造触及受众的共同经验而引起受众的心理共鸣。影片中虽然有意识地传达着生态观念，但这种观念传达并不是教科书式的片面表现。生态整体主义认为，人类在自身发展的同时应该维护生态系统的动态平衡，体现人类对于他人、社会及生物圈的责任。电影中生态系统动态平衡并非极端的表现为人类放弃对自然利用开发利用，而正是在这种合理开发中寻求人类更好的发展，寻求人类美丽家园的建设。我国的动画电影叙事中应从多重关系中丰满叙事主题，在叙事表达中自觉注入人文关怀和生态整体关怀，以适应和引导当今受众的接受趋向。

动画电影作为一种依靠图像传播的大众媒介，在其叙事中经过艺术处理的动物形象和自然环境逐渐从作为人类这种主人公形象的陪衬转而承载更多的生态文化意义。《疯狂原始人》中鹦鹉虎的形象有着鹦鹉的颜色、老虎的巨头猫的身体，这种组合变异的动物形象很难在真人电影中呈现。这样的视觉形象让观众耳目一新的同时，也塑造出角色的多重性格特征。鹦鹉虎的巨头让这个动物出现时给小伊一家带来生存的威胁，但在山洞中它却表现出了猫一样的顽皮和对人类的亲昵。这种基于现实动物形象又加入幻想的艺术构思形成的特定角色，有利于电影根据叙事需要表现人物复杂性格。正是这样全新形象的出现，使电影中的动物角色同受众产生更好的情感沟通。作为电影叙事语言要素的色彩，在承担电影中深化主题任务的同时蕴含更多的寓意。绿色和灰色的严格分割表现出鲜明的立场对立与冲突，新旧世界的转换通过渐进的探索实现。人类的文明与智慧不是破坏自然的始作俑者，技术是人类智慧发展的结晶，但技术的利用要有正确的价值判断。

四、结语

动画影片中叙事越来越多的探索人类生存问题的多个侧面，我国的动画电影也应在叙事中探索人类在生态系统整体中的可持续发展，关注人的生存状态。电影《疯狂原始人》主人公面临毁灭的危机，这含蓄地传达了对于现实世界发展的忧虑。自然生态的毁灭危机在影片中用直观的方式呈现出来，并通过影片叙事过程表现让观众获得独特的审美体验以引发观众的生态思考。动画电影的这种生存危机的设置意图改变观众在思考生态问题时置身事外的态度，影片中突出自然环境的整体变化让观众获得对世界变化的直观体验。生存还是毁灭，这种尖锐地矛盾表现让观众不得不思考我们面对的许多生态环境危机。中国的动画电影发展，在追求技术不断进步的同时更应该关注动画叙事本身。中国动画电影发展要关注动画故事本身，为叙事发展注入时代精神和生态整体观念，依靠不断进步的技术手段，探索自身的前进道路。

❸ 影视漫谈：海蒂~一部关于亲情，友情，爱，人与自然的影片

影视漫谈：海蒂

这是一部2015年由瑞士儿童文学作家约翰娜·斯比丽的同名小说《海蒂》改编的电影。

电影开头，小海蒂站在山坡上，听着高空中鹰的鸣叫，她情不自禁地像鹰展开双翅一样伸展开双臂，纯真的脸上是欢乐的笑容。

这个场景太美了，碧绿的山坡，点缀着花朵，远处是青山，蓝天白云下是飞翔的鹰，金色的鹰嘴，敏锐的鹰眼，它低头望向下方，似乎看到了山坡上伸展双臂的快乐地望向它的小海蒂，因而发出了和声。柔和清脆婉转的背景音乐更是画龙点睛，为这幅天地人和自然和谐的画面增添了和谐的色彩——这音乐太梁芦美了，简直令人陶醉。

爷爷是个怪老头，独自一人生活在山上，他不想接受海蒂，但小海蒂并不介意他初次见面给她的闭门羹，她机灵地找到了山羊的棚屋，跟山羊们睡了初来乍到的一晚。

爷爷虽然表面上凶巴巴的，一副不搭理小海蒂的样子，他躲在屋里偷偷观察，看到小海蒂并没有离开，而是拿着高渣世她的小包裹进了棚屋，心情复杂地舒了口气。

小海蒂像块快乐的牛皮糖粘上了爷爷，她把爷爷阁楼上的干草堆作为自己的小床，背着爷爷给她准备的干粮——奶酪和肉干，跟着小牧羊人彼得一起去阿尔卑斯山上去放牧。她丰盛的干粮还馋到了小彼得，在偷吃被发现后，小海蒂并没有责怪他，而是大方地与他分享干粮。

从彼得偷吃干粮可以看出，爷爷虽然不愿意接受海蒂，但在吃上，一点也没有亏待她，每天早上，还要提醒她把奶喝了。

海蒂听了彼得关于爷爷的传言，想跟爷爷保持距离，要回牲棚屋睡觉。爷爷跟她说：人们常会说三道四编排别人，你需要决定相信自己的耳朵和眼睛，还是别人说的话。

小海蒂决定信任爷爷，她拥抱了爷爷。白胡子老头被这个小人儿的温暖的爱的抱抱感化了。

海蒂决定相信爷爷，她扑过去拥抱爷爷

第二天一早老头就起来，干劲十足地为小海蒂做了一张漂亮的椅子。

放羊回来的海蒂看到爷爷为自己做的椅子，感动地再一次拥抱了爷爷。这次白胡子老头敞开心怀接受了这个爱的抱抱，祖孙俩的感情在爱的抱抱中升温了。一直冷着脸的酷老头的脸上终于漾起了笑容。

被爷爷正式接纳的小海蒂从此快乐地生活在山上。白天与彼得一起在山上放羊，在景色如画的山上两人一起戏耍，BGM声也格外欢快，连观看电影的人都情不自禁地满脸堆笑。

晚上爷爷给两个一身水的小家伙擦干，烤火。白胡子老头一点也不嫌麻烦，脸上跟孩子们一样也笑嘻嘻的。

爷爷给小淘气擦头发

看到这个情节，想起我小时候和小伙伴一起玩耍不慎掉到河里（被一个小伙伴推下去的），自己挣扎着爬上岸后（新挖的河，很深，但幸好比较窄，自己使劲扑腾着扑到对岸），被爷爷劈头盖脸骂了一顿，接着又把闻讯赶来的我妈也骂了一顿，说不好好管教孩子，到处野，淹死了拉倒。

因为有这种成长经历，有这种真正无情款的爷爷，所以看影片开头，总觉得这个爷爷也不算坏，虽然冷着脸，但既没有破口大骂，也没有不给饭吃，我自己小时候有次因为父母在外工作午饭时间没有回来，就过去爷爷家，看到他们正在吃饭，就在饭桌边转悠，被爷爷臭骂一顿，骂我不要脸，来蹭他们饭吃。骂被骂了，其实一口吃的都没吃到。最后我被赶走了，出去大路上等爸妈回家给我做饭吃。

话题扯远了，有时看影视，看到某些情节，总会情不自禁扯到自己身上，所谓跨越时空的联想吧。

Anyway，爷爷虽然没有让海蒂跟彼得一起去上学，但看到海蒂因为思念小伙伴闷闷不乐，他便亲自带着小丫头坐着雪橇送她下山找彼得玩。

祖孙俩坐着雪橇下山去彼得家

两个都戚肢笑得好开心

晚上爷爷接海蒂回家，爷爷背着海蒂上山

爷爷没让她上学，是因为那时孩子们的课安排在冬季——可能跟当时的经济生产有关吧，春夏季家里需要孩子们帮忙家务，放牧之类，但到了冬季，孩子们闲下来了，就有时间学习了。爷爷因为住在山上，冬天经常大雪封山，而学校在山下，让小海蒂去上学的确也有点不现实，太危险。

电影的第二段情节是海蒂被姨妈强行带到大城市法兰克福做一个富贵小姐的女伴。

海蒂与克拉拉相处得很好，但家庭教师洛特梅尔不喜欢她，认为她是个粗野的无法教化的乡下丫头，会给克拉拉带来不良影响，一心想要赶她走。

海蒂因为十分思念阿尔卑斯山，有次就偷偷带着克拉拉溜出去附近的高塔，想站在塔上以便能看到她日思夜想的美丽的山。

家里发现两个孩子不见了，着急地到处寻找。她们被带回来后，家庭教师十分生气，既罚海蒂不准吃晚饭，还责令她面对墙壁罚站。

海蒂被罚后想要离开回家，但被家庭教师阻止了。而克拉拉因为海蒂要离开她而难过得哭了起来。于是海蒂不得不留下来。但从此她便不开心了。

这个情节让人想起前几天武汉14岁男孩因为被母亲当众打了耳光后跳楼身亡的事。小海蒂被责骂惩罚后的反抗被无情地镇压住了，但她幼小的心灵受了伤害，

因此患上了严重的梦游症，曾经在山上奔跑的强壮的小身体也病了。在武汉14岁男孩跳楼这个事上，有人说现在的孩子太脆弱了，一点小挫折都受不了，打个耳光就要跳楼。

是打个耳光就跳楼吗？从母亲当众理所当然般的责罚他后扬长而去的那种姿态，可以推想，这种责罚已经常规化了。当孩子无法向上向家长制家庭反抗时，他只能放弃他自己。因为对于孩子来说，他的处境令他绝望。

不是成了父母就有掌控和责罚孩子的权力。父母子女之间，重要的是爱，彼此的爱，而不是家长的权威。

话题又扯远了。

小海蒂还是幸运的。因为泽塞曼先生的医生好朋友及时发现的海蒂的状况，他严厉要求朋友立即把海蒂送回家。

小海蒂终于回到了她思念的大山，终于又回到了爷爷和朋友身边。爷爷听到久违的小海蒂的叫声，震惊得手中的木板都掉了。祖孙俩又一次开心地爱的抱抱。

没有海蒂陪伴的克拉拉很不开心，但她终于放下芥蒂，接受了海蒂热情邀请，前去阿尔卑斯山上看望她。

在美丽的山上，在小伙伴们陪伴下的克拉拉，居然克服了心理障碍，再次站了起来。

电影的结尾也很有意味，有了当作家理想的海蒂在山上随着飞翔的大鹰展开双臂向前奔跑，而熊孩子彼得则懒洋洋地躺在草地上自得其乐。

这个电影真的太棒了。

首先，风景好。那山，那水，那蓝天白天，美呆了。加上优美的BGM，OMG，简直人间仙境。太美了。观看简直是种享受。

其次，故事情节安排得好，层次分明，层层推进。

第三，人物形象塑造得好。白胡子爷爷由冷酷到融化到充满温情。其它的角色，都各有其特色，没有大奸大恶，基本也是“人之常情”。

比如海蒂的姨妈，强行把海蒂送到法兰克福，一方面的确海蒂需要接受教育，另一方面，姨妈也从中得到了报酬。不能单纯地批评她坏。但从中可以看到，小孩子没有话语权，无法为自己发声，只能被大人操纵。

家庭教师呢，其实也有她的背景原因，她对海蒂说：她是有多希望自己能在克拉拉这样的家庭中出生成长。意味着她的原生家庭也不行，她通过自己努力，力图能在社会上立足，力图能挤入上流社会，其实对于很多平民阶层，进入上流社会不就是人生的一个目标吗？所谓“人往高处走”。

还有小彼得，既有孩子的天真，也有孩子式的坏，因为嫉妒海蒂与克拉拉的友情，他破坏了克拉拉的轮椅。但孩子就是孩子，最后孩子们还是快乐地玩在了一起。这也是环境影响，爷爷，海蒂，克拉拉对他都很好。好的环境，包括好的人，与好的自然环境，都会对人产生好的影响。

还有其它一些配角及其路人角色，都很好（语言太贫乏了，只会说‘好。

最后，两个小女孩演员太好看了。谁能不喜欢这样的小女孩啊。

强行说下结论：

这个电影/故事表达了亲情，友情，爱，人与人之间的关系，怎么相处，以及人与大自然之间的和谐模式。

❹ 有什么关于自然的电影

那些关于自然的影片 ：《帝企鹅日记》《迁徙的鸟》《喜马拉雅》《海洋》《海洋王国》《微观世界》《基因狂想曲》《与恐龙同行》《家园》《阿涅斯的海滩》《夜与雾》《鸟瞰地球》《亚特兰蒂斯》《白色星球》《大自然的翅膀》《地球最后的净土》《沉默的世界》《动物之爱》
希望你会喜欢！

❺ 电影《等儿的湿地》定档，双向救赎解锁湿地之美，有什么看点

电影《等儿的湿地》定档，双向救赎解锁湿地之美，该影片的看点有：

《等儿的湿地》是由黄宏、王金明联合执导，黄兆函主演，倪萍配音的生态环保电影，于2021年9月17日在哈尔滨举办首映；该片讲述了主人公在三江湿地的春、夏、秋、冬四季中对亲人和国家濒危一级保护动物——东方白鹳的眷恋深情的故事。剧情内容：以濒危的国家一级保护动物东方白鹳与片中女主人公的守候故事为叙事主线，让观众在看到三江湿地绝美风光和自然物种的同时，感受到主人公对这片土地、家人和东方白鹳的热爱真情。

这部影片探讨了湿地生态和动物保护相关的话题，被定义为生态保护电影；提起和白鹳合作的过程，主演黄兆函说了5个字一特别有 意思。“白 鹳的反应很真实，它看人的时候很专注，但是因为眼睛长在两边，它只能侧过脸看。电影《等儿的湿地》定档了，值得一看！