㈠ 纪录片《幼儿园》的影评 使用的手法
对比手法，不仅是内容上的对比，色彩上灰褐与绿色的对比
㈡ 《看上去很美》影评怎样写
前些天，看了一部电影《看上去很美》。
根据王朔的小说改编，是一部创新题材的电影，以幼儿园为背景，从成人的视角来叙述儿童世界的故事。整部片子出忽我意料的是它够大胆。由于我只看了后面的半部分，基本就没看太明白。
给我的感觉《看上去很美》是在一种病态的氛围中展开的，讲述的是一种状态，而不是某个人的独特经历。有些压抑，李教师就像一幅扭曲狰狞的油画，六、七十年代的人的想法不是我们能够理解的，他们的成长背景都有心理伤痕，那时的人文环境是糟糕的。
关于这部电影我的解读：
怀旧。多少有点像回忆片，灰黑蓝主色调构筑的画面里，流淌着张驰有致的音乐。
稚嫩。我会因为一两个小情节而哈哈大笑，因为实在有太多天真烂漫富于幽默感的镜头和对白。方枪枪浑然天成的演技令人叫绝。
叛逆。方枪枪调皮、捣蛋、恶劣、任性，叛逆。甚至对老师吐出一句，“操 你 妈”。
精彩部分。李老师扮猩猩后方枪枪散播谣言说张老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把张老师当妖怪捆起来。有意思的场面，有趣、夸张，甚至变态。
㈢ 急需影评
南极大冒险
如果有人对我说，南极拥有着绝世无双的冰肌玉骨，
我会对他说：南极还有冷酷肃杀的冰嶂层层。
如果有人对我说，南极只是企鹅、海豹和鸥鸟们的天堂，
我会对他说：不，南极还有狗。
——题记
在前往影院之前，朋友跟我讲，看这部片子，只要看狗，没必要看人。当初我即开始好奇地思考：这人，这狗，在片子里将是如何的关系？我想，在这个问题上，编导定会毫不犹豫地回答：彼此正衬！但影片终了后才发现，更多的，是人给予狗的反衬效应……
注意到一些细节：首先就在麦克莱伦博士的发布会上，他一脸的兴奋和光鲜，列举了许多要感激的云云。但唯一忘记了的，就是他真正的救命恩人——八只雪橇犬。也许他忘了吧。在他陷入冰原时，是哪些生灵不顾一切地群策群力，才将他拉回生命的旅程。
当人类决定放弃八只生灵离开极地之时，令人不解的是他们居然用绳索将犬儿们紧紧缠住。这群在南极工作多年的探险家们，难道不清楚，当雪崩等一系列灾害轰然而至时，无法及时逃离至安全地带将直接置犬儿们于死地。
犬儿们真挚的表演和无怨的高尚使得影片增色不少，成为了众多观众关注的焦点，也成为了影片的兴奋点和卖点。因而不得不承认，之前朋友的说法很是正确！
影片线索分明——以人与狗情感的变迁为主线。故事的发展大致可以分为三个阶段：首先即是科学家历险遇难时犬儿的营救；之后犬儿被人类遗弃冰原；再次就是人类对于自力更生而历尽艰险的狗儿们的营救。看似平淡而正常的线索，却由于贯穿了别样的人之情和狗之情而无限生动。
映厅中，许多观众的眼眶都湿润了。而后，我询问了身边的一位朋友为何而感动，她毫不犹豫地答道：是狗！而非人。我想，许多朋友都能拥有类似的感触。企图圆满的编导们却无法抗拒地厚此薄彼，将狗之情架高后就再也没有余力去升华人之情感。只是选用了杰瑞和女主角那一次次颇具挑逗性质的眼神，作为人情的表象。而狗儿们的情感，却确是通过一系列真挚而微妙的动作，得以全然流露。印象深刻的镜头在于Max将头轻轻贴近临终的同伴，似乎在和她低声耳语和默默祈祷。可掬的情感表露地淋漓尽致，给人心灵的冲击和震撼。
当看到狗儿们追逐绚烂多姿的南极光的一段，我会心地笑了。毕竟，还是那样可爱而天真。心无杂念的他们仿佛就认为，那洒于冰面的五颜六色，是他们的好伙伴，抑或依靠……美丽的场面却有着悲情的结局，在忘形的一只生灵跌入冰窟的那一刻，我的心一阵难受地抽搐。
当影片的大团圆场面过后，Max从车上跃下，引领着主人来到奄奄一息但生命尚存的同伴身边，并耷拉着在主人和同伴身旁转悠的时候，我流泪了。这份友爱是多么诚挚。就从这份难得的不舍当中，“犬性”的光华与美好，得到了最真实的体现。
注意到映厅中有许多由父母带来的小朋友。我无法清楚他们是否能够体味那份炽烈情感的流露，抑或是只能看懂南极的峻美和狗狗的可爱。但总而言之，直至影片结束，他们中的很大一部分是一脸的惊讶与好奇，甚至开心愉快地放声大笑……
继承了好莱坞大片的一贯风格，影片营造了开阔的视野和雄浑的画面。绝大部分的镜头采集自外景拍摄地。航拍的全景画面更是屡见不鲜，成为影片拍摄特性的主流。同时，摄制组特别善于通过画面刻画影片中不同生物个体的性格和情感，大量进行“运动战”，即跟随着犬儿的奔跑而迅速位移镜头，使观众有身临其境之感，倍觉动感和刺激。给我留下最深刻印象的就是海豹追逐Max的场面，简直堪称经典。冰上速移的黑影及水下快速的奔游，牵动了观众们的心，饶有趣味。极地的环境（本片在北极圈而非南极拍摄）常常一片白皙，这却确造成能见度产生问题。影片得以拍得如此效果，应算很佳。
在人们被众多商业影片的横行搅浑了观影的头脑之时，这部片子以其来自极地的童话效果和源于仙境的极度理想化，将造化的鬼斧神工与影片情感的真实表露有机融合，使观众获得了心灵的净化感。我想，影片的现实意义就通过所描绘的极地的美丽环境和生灵的生生不息得到最全面的体现，能够带来一种心灵的烙印和震撼！
在我看来，片子通过南极索取的那份喧嚣，实为“冷静的喧嚣”。而在这冰雪的世界里，无论是人，抑或犬，所释放的传递和谐和爱的声波，却是那样，愈发的清晰……
《看上去很美》讲了一个每个大陆人应该都很熟悉的故事，在一个架构中，通过一系列手段，去掉每一个人的个性，让每个人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。
而这个制度化的过程从每个人很小的时候就开始了。
方枪枪从进入幼儿园开始，就被老师剪掉了小辫子。然后老师告诉他们，不许说话，不许吵闹，不许尿床，要听话，要举手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度实行。还有不许质疑制度的合理性。
遵守制度的优秀分子被奖励小红花。老师们应用小红花这种诡异的手段，建立了红花会组织。红花会组织中的积极分子，响应老师的命令，
方枪枪曾经试图加入红花会。当某部长的儿子因为其父亲的关系拿到了小红花，并因次连带着让方枪枪拿到了第一朵小红花以后。方枪枪开始放弃了进入红花会的努力，转而开始反抗制度化的进程。
他试图利用妖怪鬼魔的传说，来组织同学一起对抗老师，被迅速有力的镇压了。他接着又试图使用暴利反抗的方法，再次被镇压。之后，方枪枪还没有来得及实施下一个反抗计划的时候，他已经被整个红花会隔离了。整个红花会的意思就是，除了方枪枪一人之外的所有同学。
但是，方枪枪乐得如此，他的夙愿就是长大，离开幼儿园，离开有红花会的地方。可是，当他刚逃出幼儿园，他就见到了成人的红花会。红花会的势力竟然遍布整个世界，方枪枪逃无可逃……
这个剧情看起来还不错吧，特别是对于那些正在遭受红花会迫害的人，和如同我一般打算终生反抗红花会的人来说，应该会很喜欢这个故事吧。
可是，张元把这个故事拍得非常乏味。实际上，他的这部电影中，虽然用红砖黄瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，这部电影没有多少超出幼儿园生活的地方。如果要从这部电影挖掘出她的主题，观者必须象我一样来作一次二次开发。
而电影毕竟是一种声光艺术，无论主题如何深邃，电影也必须用自己的语言来把这个主题讲出来，而不是让观众来作什么二次开发。从这个角度来说，这部电影是失败的。
实际上，有很多优秀的电影都是用儿童的角度来讽刺这个世界的荒谬，例如《铁托和我》。可是这部《看上去很美》显然没有做到。
当然我也可以想像，如果《看上去很美》明确地讲述他那个反制度化反红花会地主题，那么他应该也就没有公映的可能性了。据我所知，搞电影审查的那帮人中，不乏红花会的核心人员。实际上，就是目前这个电影，能够公映，也很让我吃惊的了。那帮人究竟在搞什么，怎么让这么一部嘲讽红花会的电影公映了呢？当然，细想之下，也不奇怪，红花会本来就是培养弱智的组织。
好吧，虽然我极度痛恨红花会，虽然这电影让我觉得有隐约的快感，可是我还是得承认，从纯粹电影的角度来说，这不是一部好电影。
而且，电影中的小男孩，在表演上比较做作，特别是和《我要一个爸》那种电影比较的话。而且当小男孩被摆弄着拍这样一部电影的时候，制作者其实是在做和红花会一样的事情。
㈣ 幼儿园影评800字
丁小猫 2007-12-10 14:13:02
大学的时候，我最不爱做的事情，就是去上课。成天窝在寝室里看电影，一天一天地并无二致。记得有一天，寝室的同学回来，说专业课老师放了一部很不错的纪录片，名字叫做《幼儿园》。我只是那么一听，记住了这个名字，也并未有多留意。
大学毕业以后，我离开了武汉，辗转。
开始疯狂地恶补纪录片的时候，无意中我又看到了这个熟悉的名字，随手拖下来看了。
这并不是一部好到极致纪录片，无论是从讲故事的方式还是拍摄的手法，但是它能够触动某些人心底深处的孤独之处，就已经还是不错的。
我在看的过程中一直想起张元的《看上去很美》，其实，不要说童年的时光是多么的美好无比，我们觉得它的纯净和无忧无虑，只是因为我们离得太远了。想要逃避现实却无法放手的人，总是在继续活下去的希望中躲进记忆里，记忆这个东西，自动过滤掉残酷和悲伤，看到的都是风和日丽的幻像。
看完了《幼儿园》，我在想，原来从很久很久以前开始，我们就已经是孤独的了，我们生来就是孤独。
印象最深刻的是，那个总是被最后一个接走的小男孩，周围的小朋友都回家了，只有他一个人还坐在窗台前左顾右盼，脸上挂着泪。
窗户外面是熙熙攘攘的热闹，在幼儿园里难捱了一周的小朋友们，总是兴高采烈地团聚。他的脸上都是委屈，还不停地回过头望向另外一个门，生怕妈妈会从另外一边进来。他的背后放着他寂寞的书包，整个画面都是欲走的含义。
他一直在等，我并不知道他等了多久，下一个镜头便是他见到了妈妈以后，破涕为笑的娇宠。
那就是我们最初察觉到孤独的时刻吧。
硬生生被抛向人群，抛向集体主义和独自生活，从陌生人变成好朋友，一天一天长大，被告知应该如何认识世界，被告知应该做正直善良的人。
可是他们哪里会想象得到，那不过只是孤独的开始。日夜期盼的父母会把你们送进小学，初中高中，从到大学，送出一个城市，你按部就班地成长，好好学习天天向上，直到有一天，你发现你真的已经长大。
你才知道那最初的孤独不过是个伏笔，因为你终将被扔进无穷无尽的孤独中，这孤独没有什么盼头，周围都是人，执手相看却也很难找到慰藉。你在孤独中，发现曾经被你当成是救命草一样的父母，他们已经纷纷老去，你曾经以为是无所不能的成人，他们再也不能给予。
你渐渐变成了他们的样子，体会到人生更大的心酸和艰难，你开始在考虑你要不要养一个孩子，你真的能够给他们安全感和幸福的生活么，你要告诉他们成人的世界是强大的，接着让他们残酷地成长，面对人生的无可奈何和剥夺么。
你想你不要。
他们还那么美好，因为他们还尚未被剥夺。
他们可以说，钱是买不到快乐的，可是他们有一天会发现，快乐是苦涩的。
他们可以说，那我的领导要是没有钱了怎么办呢，可是有一天他们会发现，领导是去他妈的。
他们可以说，并不是所有的日本人都是日本鬼子，坏的日本人才是日本鬼子，可是有一天他们会发现，除了自己满世界都是鬼子。
他们在可以在被小朋友打了之后多吃几个丸子，可是有一天，他们会发现，总是在莫名其妙地被生活塞过来几拳还啥也不能说。
他们总是觉得好孤独，和那么多小朋友在一起还是很孤独。
若干年以后。
我也觉得好孤独，世界那么大我还是很孤独，北京下起了第一场雪的依旧很孤独。
可是我知道，我知道的，我们生来就是孤独啊。
㈤ 以一名幼儿园老师来写《幼儿园》观后感作文
《幼儿园》是一部很有趣的纪录片。当你不再是儿童，再去看儿童，可笑之余，也会觉得儿童和成人之间离得并不那么遥远。孩子们都很可爱，即使有个别孩子很霸道和暴力，但孩子毕竟是孩子。画面中的情景是在幼儿园里经常出现的，就像发生在我们身边，但是具体解决的方法是多种多样的。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。他就能用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情，爱心是一种感情是一种催化剂，只有时刻把他带在身边，才能帮孩子创造美好的明天。千人千脾气万人万模样各有不同，从童年就开始了，并且影响人的一生。俗话说“三岁看大，七岁看老”大概就是这个意思。幼儿园生活是人生最关键的时期，如何打下良好的基础，这也许是这部片子的价值所在。 另一件引起共鸣的就是一个男孩子左顾右盼地守侯家长，这也是我们每天遇到的事情。孩子虽然一天没看到妈妈，接孩子时从窗口眺望着妈妈的出现是他们最快乐的事情。何况影片中的孩子一周没见到妈妈那种急切盼望的心情，最后一个时孤单焦虑不安。老师应该陪伴在孩子身边，给予更多的关心和帮助，利用玩具和有趣的游戏分散孩子的注意力，在欢乐的气氛中耐心等待家长的到来。从中反映了家长们忙于工作忙于生意，缺乏对孩子的关爱和拥抱，导致孩子不懂得什么是爱。 《幼儿园》这部纪录片，虽然记录的是武汉一所普通的寄宿制幼儿园，但精彩而丰富的生活细节却时时令人动容。我们都以为那么小的孩子什么都不懂，实际上他们的小群体也是一个社会的缩影。在今后的工作中应更加引起我们的重视，时时处处为孩子们树立表率。更应该实行感恩教育，感恩来自心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于能够促进互相信任、互相理解、互相尊重，有利于良好人际关系的发展。只有在家长和老师共同的爱与感恩的教育下，才能让孩子适应幼儿园的生活，顺利度过幼儿教育这个阶段。如题记所说：也许是我们的孩子，也许正是我们……希望天下所有的孩子都能健康快乐的度过童年。
㈥ 求幼儿园纪录片得影评，1000字左右
首先说我对这片的感受，两个字，感动。看过后很想为自己的父母做点什么事，父母养育自己这么多年，不是一句话就可以回报的，但是往往自己一句贴心的话就可以让父母觉得足矣，父母的要求很简单，只要孩子过得好，只要还记回家看看得自己，打个电...
㈦ 求一份《再见了，我们的幼儿园》的影评，不要全是抄的，至少稍微原创再结合一下网上的再给我
你还会记得吗？每次从家拿的糖果，数好颗数，带给自己要好的朋友。 你还会记得吗？老师说过饭前要洗手，要记得刷牙，不要闯红灯。 你还会记得吗？我们牵着手说过，一直都是好朋友，永远都是好朋友。 你还会记得吗？我们说过了永远。 然后再也不见。 一开始，我们有梦想。 一开始，我们笑。 一开始，我们哭， 一开始，我们有真正的朋友。 一开始，我们看着电影不知觉地竭力回想自己的幼儿园。 那记忆最初地如今仅仅残存碎片的幼儿园。 那个喜欢的小女生，那个牵过手的小女生，那个提醒红灯不能过马路的小女生，那个帮你保存蜡笔的小女生。 那个拥抱过的小男生，那个陪你走路的小男生，那个捉弄你的小男生，那个借你蜡笔的小男生。 有多久不见了。 似乎从一开始，我们就忘了这段弥足珍贵的开始。 多年以后，才渐渐发现，当时的喜欢不见了，当时的梦想不见了，当时的朋友不见了，当时的爱心不见了，就连当时的笑和哭也没了踪影。 那些小游戏：丢手绢，奥特曼和小怪兽等好像还依稀记得游戏的规则，但一起玩的人却怎么想不起了。 从什么时候开始， 大人们告诉你，不要轻易相信身边的友谊 老师们告诉你，要好好学习变成机器。 大人们的小心翼翼，更多的变成了伤害孩子的元凶； 老师们的任务观点，更多的变成了束缚成长的起因。 从什么时候开始， 我们变了当初的模样，慢慢忘了如何微笑，慢慢忘了如何真诚，慢慢忘了自己真正的情感。 时光给了我们记忆的开始，却没有提醒它的结束。 重新翻开幼儿园的毕业照，我们会找到那个已经不太认识的自己在一角笑的是那样纯真。然后在内心问自己，到底是怎么回事，这好像就是昨天的事，为什么一晃眼就快忘记了。 然后开始想，自己其实是不如当初那般珍惜一些事了，这不是没有依据，想想你当初是怎么保护一块好看的石头，收好一张同学给你画的画吧。 就让我们回到一开始，回到当初自己的幼儿园门前。 看一看故地，想一想最初。 上幼儿园的第一天，你哭了吗？ 现在，站在门前，你哭了吗？
㈧ 从学前教育的角度谈谈《再见了，我们的幼儿园》观后感
关于日本学前教育，孩子们的电影。可以从电影里看到她们幼儿园地环境，生活场景，服饰习惯。又让我想起我做的关于日本学前教育的PPT，那时候是应该好好欣赏下各国的教育模式啊。 我最想借鉴的是最后的毕业仪式，让中班，小班孩子也来参加大班毕业生的仪式，让爸爸妈妈也很隆重参加。就像成人毕业会一样留下美好回忆。 幼儿园老师华丽丽的转变，从站在自己的高高的角度不告诉孩子真相，到一路追过去开始理解孩子，蹲下来和孩子平视着说话，到最后挡住家长让孩子做完自己想做的事，这是有多宝贵。 我想说的是孩子们的闭园式，非常有礼貌的说了那么多个谢谢，和低年级的孩子互赠祝福仿若已然大学毕业了一样 最后我说些自己的感受，你看到幼儿园老师，怎么和孩子相处了吗？她们怎么和孩子说话？ 我给你发一个行动书吧~ 净化儿童生存环境全民行动书！ 20年的“爱和自由”教育之路，我们一直在尝试做更符合生命成长法则、更符合儿童成长需求的教育。最早，我们只在校园内从事新教育的研究和实践；然后，我们以持续11年的全国公益巡讲开始协助和支持家庭教育的改善；今天，我们想要尝试从最简单的举动开始，让全社会行动起来，共同耕耘出一片能看见儿童、尊重儿童、保护儿童成长的土壤。 因为，这个国家的未来不是某个人的未来，是我们共同的未来；孩子也不是某个人的孩子，他们是我们的孩子！孙瑞雪老师说：“我和我的团队所做的，最重要的工作就是，唤醒爱！”让我们从自己开始，从这些点滴的行动开始，唤醒全社会对孩子的爱！ 1、无论您是谁，在哪里，当您的眼睛与孩子的眼睛对视上的时候，请您报以友善的微笑:) 2、无论您是谁，在哪里，当您想要和一个孩子说话的时候，请您蹲下身，让您和孩子处于同一个视觉高度，看着孩子的眼睛； 3、不论您是谁，在哪里，发生了怎样的事情，绝对不要跟孩子说：“你再这样，你妈妈（或爸爸）就不要你了（或不喜欢你了、或生气了）！” 4、不论您是谁，在哪里，发生了怎样的事情，请不要对孩子大声呵斥，甚或于更为暴力的行为； 5、不论您是谁，在哪里，当您看到哭闹的孩子时，请您给孩子的情绪一个允许和一个空间，并报以最大的耐心和理解； 6、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子对自己物品的所有权和支配权，不试图以道德劝说甚至要求孩子分享属于他的物品； 7、不论您是谁，在可能的情况下，当孩子专注时，请不要打扰孩子，让孩子按照自己的时间和愿望完成一件事； 8、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子的节奏，不试图用您的催促、责备、抱怨去加快孩子的速度。 9、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子选择的权利，尊重孩子自己的喜好和偏爱。 10、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子的内心感受（比如：恐惧、害羞等），不诱哄或勉强孩子做他不乐意或无能力承受的事情； 1 1、不论您是谁，在哪里，当一个孩子在向您表达和表述的时候，请用眼睛看着孩子，认真聆听。 不论您是什么样的身份，什么样的角色，与孩子是什么样的关系，每个人都有责任和义务维护孩子的处境。 维护意味着我们自己身体力行，同时也规范和促使环境中的他人共同维护；维护还意味着当您遇到一个人对儿童施予任何形式的暴力时，请告诉他对待儿童的正确方式。 本信息孙瑞雪教育机构版权所有，我们欢迎所有单位、组织、个人转发。如果您基于任何原因，不愿意注明出处，我们也很高兴能支持到您！改善儿童生存环境，让我们与爱同行！
㈨ 电影 看上去很美有关师幼关系的影评
《看上去很美》：一个叫方枪枪的男孩被父亲送进幼儿园，从天真活变得狡黠孤僻，最终，“逃”出幼儿园，在锣鼓喧天里呆呆地望着戴着大红花兴高采烈的从身边走过的人群。幼儿园对他或许已成为回忆，而对于他的教育生涯这仅仅是个开端。
中国教育美吗？电影之后看到这个问题时，人们的第一反应就是：中国教育“一刀切”不讲个性、扼杀儿童天性……但我更愿意先从社会视角去看中国教育。
首先就说个性，影片的背景应该是改革初期，此前社会过于突出集体，强调一致已是不争的事实，讲求个性恰恰是当时社会所难以接受的，放在这个大框架下，“一刀切”与“个性”不是首要问题。就当时乃至今天在大多数学校，教师管理着庞大的班级，面对的是大多数学生，不准一刀切，必须因材施教，那么教师的工作与负担何时是个尽头。如果真一刀切也就算了，可美其名“一碗水端平”促进教育公平。可影片中一位很有派头的家长到校看望孩子时，像领导视察般指指点点，老师们则一个个唯唯诺诺，当问及“这孩子（方枪枪）咋没小红花”时，马上就“明天大家都有一朵小红花”。这种现象荼毒至今，远甚于“一刀切”，孩子最终会有自主意识，“一刀切”切不断孩子的成长，而这种另类的“区别对待”给孩子们贴上了无形的标签并深深影响着今天的教育公平。
刚说到小红花，则不得不提所谓的“评比”，人们私下里常说“人比人，气死人”，可在现实生活与工作中它确有“奖掖先进，激励后进”的作用，可我们把这些东西强加给那些不谙世事的孩子，其激励作用或许会大打折扣，至少其负面影响不容忽视。而事实上，我们社会上评比之风有着源远流长的传统，时代再变，不变的是评比，即便是梁山兄弟还排座次呢，后来“鼓足干劲，力争上游”再近些是空前激烈的竞争压力，于是就有了标准，条条框框的规矩，别说是教育，社会自身也被这些东西绑架了。
还有一点不可忽视：影片中就四合院改造的幼儿园，近百名学生却只有一名园长两名老师，除了床与桌椅，教学娱乐设备寥寥。其条件相对于当时也算不错。我不由得想起了自己，96年前后（我们那里农村孩子基本没有幼儿园可上（现在似乎也是老样子）），我去了“学前班（算是小学前的缓冲吧）”我也像方枪枪那样被父亲交给老师（却没他那么幸运，要走读，单程两公里），当我被领进教室时首先看到的是一根才支起的木柱（后来才知道是防止下雨房屋倒塌），一群小朋友正高兴地跺着脚和老师一起把地上新铺的泥土踩实……总有人不厌其烦地强调“少年儿童是祖国的花朵”，党和国家高度重视教育，可当我们经济上创造举世瞩目的奇迹时，教育支出占GDP比重百分之四的许诺却始终是一张空头支票。老百姓自己说“再穷不能穷教育”，当他们勒紧裤腰带把孩子送进学校是时，孩子们受的教育，是不是让那些“高度重视”的听起来很美的人心里很美？你百般无奈，可大势如此。
我们可以用新的教育理念指点教育批评社会，可社会确实现实的。如果我们脱离社会环境妄论教育，是不是有点站着说话不腰疼？所以，从社会视角，不好说也说不出中国教育美不美。当然，我们不能苛责社会，社会毕竟是人的社会，人的要素不可忽视。
先说说我们的教师。人们一再批评中国教育手把手、一刀切、规矩、灌输……但谁也不能否认中国教育更利于大多数人快速高效地掌握一些基本知识与技能，能过为学生打下较好的基础。正如：九尺之台起于累土，千里之行始于足下，没有那一筐土，没有学会走，就如巧妇难为无米之炊，又谈何筑九尺台，行万里路？就像影片里老师教孩子们洗手穿衣服教他们基本礼貌给人道歉，我们是不是也要他们去搞什么诱导和因材施教呢？问题在于我们对前者太过拘泥了：吃多少饭、穿什么衣服、什么时候上厕所之类的事情都要统一，似乎有些吹毛求疵。而后者所关心的如何因材施教诱导培养学生创新思维实践能力，不同阶段侧重有所不同，至少需要学生先有一定的自主意识才有意义，早期教育是磨刀阶段，应侧重基础，过于强调诱导启发，学生获得的知识是相当有限的，而用更多的时间打基础则磨刀不误砍柴工。因而不管人们怎么批评，中国孩子的早期教育总体上是相对可取的。
在特定的教育体制下，改变教育模式及的可能性不大，作为教师个人因素的教育手段与教育态度确实可以改变的。老师们有他的一套奖惩措施：小红花，但我们应该注意的是孩子们每犯一个“错误”就会被扣掉一朵小红花，就是说做好该做的就会获得所有小红花，到后来做作业、考试总习惯打叉，没有错就是满分就是优秀，成了我们的一种思维方式。我们所谓的激励不是正面的即不是“扬善”而是反面的“惩恶”，似乎很符合中国人“不求有功，但求无过”的心理。好比某些地方政府不谋民生与发展而不惜花大力气“维稳”，“别给我添乱子就好”，其“产品”放到社会上就多“良民”而少“良材”，就好像我们的教育培育不出希特勒也产生不了爱因斯坦。老师又想出了很多办法“逼”其就范：拿着大剪刀、扮妖怪“吓唬”，“威胁”扣小红花……还有不少一石二鸟的做法：当众批评，杀鸡儆猴，惩前毖后；保持距离，别和他玩，咱孤立他……等等很多看似立竿见影的做法都值得商榷。所以说，我们更应该改进的是教育手段与态度，能不能多一点正面的激励来点表扬；能不能找到两全齐美的批评方式既不伤害学生又能改正错误；能不能也“不抛弃、不放弃”哪怕他是“差生”？教育、尤其是早期教育有时候真的可以改变一个人甚至他的一生，我们慎重点，好不？
此外，我们也应该看到：幼儿园里老师像对待自己的孩子那样无微不至地照顾着小朋友，帮他们擦手、洗澡，盖好他们的被子，和不少老师一样他们事无巨细，势必躬行，其对学生的关怀与责任着实让人感动。可孩子最终还是要步入社会的，如何培养他们的独立意识与自理能力？在这所幼儿园老师们是出于责任，而家长又是缺位的又是另一个不容忽视的问题：方枪枪先是与南燕玩病人游戏“打针”“吃药”最后竟傻傻地望着医院希望自己生病“不用上幼儿园，爸爸妈妈还会来看我”，而当下农村变空，“留守儿童”也面临着同样的境遇——亲情的缺失——一种比上不起学更易给孩子留下心理阴影的状况。如何在教育过程中营造更利于孩子健康成长的“人”的环境，同样值得深思。
故而，从人的角度，我们也很难说中国的教育不美，毕竟它也有不可抹煞的一面。中国教育美吗？实在不好说，也没资格说，但我们应该思考如何让中国教育更美，尤其思考自己能做些什么。
㈩ 电影《幼儿园》，会写影评的，帮忙回答下
《幼儿园》有感 有一天啊，宝宝。你不会不再死死抓住妈妈的衣角，哭闹着不让妈妈离去；你怀抱雄心壮志，甩开妈妈的手，头也不回地蹦跳着冲向外面的世界。 有一天啊，宝宝。你不会无法心算出35加56的艰涩答案；你在精品店和菜市场甚至要精明过小贩。 有一天啊，宝宝。你不会汲拉着鼻涕，低头才发现饭泼了一身；你衣着光鲜，干净整洁，吃起饭来细嚼慢咽、井井有条。 有一天啊，宝宝。你不会再和伙伴睡在一起，偷偷把手伸出栏杆，拨弄下他的头发，偷偷和她握住手，说说话；你一个人住一个大房间，有自己的柜子和衣橱，寂寞的时候也许说给墙上的洞听。 有一天啊，宝宝。你不会轻松的完成任务，只要和身边的小朋友们一样模仿着跟随“请你们像我这样做”；你需要创造力，你需要想象力，你需要一个人在无人指点的情况下，独立完成尖刻的工作。 有一天啊，宝宝。你不会再把长高的荣誉让给爸爸妈妈爷爷奶奶和老师；你不再长高，慢慢发胖，爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师，都渐渐老去，慢慢离开你。 有一天啊，宝宝。你不会生气的甩开穿不好的衣服；你一颗颗扣起纽扣，套头或伸腿，流畅的好像生来就会那样。 有一天啊，宝宝。你不会再像一只小包子一样，五官挤在一起；你的眉眼慢慢分开，鼻梁高挺，然而你的脸却融入人群，越来越模糊。 有一天啊，宝宝。你不会不好意思说出“我爱你”，你忘记了那个你最喜欢的白白的小姑娘，也不会记得你总是欺负的笨女孩；你伤害别人，也被人伤害，更多的女孩来到你的生命，又离开，唯一的区别是，你总记得对她们说，我爱你。 有一天啊，宝宝。你不会再和别的男孩儿女孩儿一起洗澡，互相无视雪白的身体；你发现自己的身体发生了变化，什么情感正在你心中发芽。 有一天啊，宝宝。你不会需要老师叫你起来上厕所，迷迷糊糊的闭着眼睛；你在上床前订好闹钟，折好衣服，自己盖好被子。 有一天啊，宝宝。你不会随便告诉别人，你的干爹是个收钱很多的交警，你的爸爸是房地产界的青年才俊；有人对你不善，有人放冷箭，有人扔飞刀，你不再把所有人当朋友，你不再第一面就说出父母的职业、收入。 有一天啊，宝宝。你不会瞻前顾后，不知道为什么别的小朋友都被父母接走了，你的爸爸妈妈却迟迟没有来；你偷偷跑出去玩儿到深夜，要让妈妈挨家挨户找你，才肯恋恋不舍的回家吃晚饭。 有一天啊，宝宝。你不会随便唱出带有阶级情感的笼统歌曲；你会知道美国也有捐助我们的善良老爷爷，日本也有礼貌可亲的年轻人。 有一天啊，宝宝。你不会后悔你当初的选择，在金钱、旅行和快乐中，你选择了后者；你知道钱会越来越多，阅历也越来越多，去过的国家越来越多，见过的风景越来越多，快乐却越来越少，越来越难。 有一天啊，宝宝。你不会数错一周七天；你瞧，星期 一，是最艰难的那天，星期 二，是下午电视台没有节目的那天，星期五，是可以泡酒吧的那天，星期六是可以睡懒觉的那天。是不是很容易？ 有一天啊，宝宝。你不会再关心土耳其足球队的成败；当然，你也放弃了对中国足球的期待。 有一天啊，宝宝。你不会找到那张幼儿园毕业照，也不会记得那些或喜欢或讨厌，朝夕相处的伙伴们；你曾经承诺，在成为一名光荣的少先队员的时候，要回幼儿园看望送给你蜡笔，教你跳《蝴蝶花》的老师，可是现在，你还记得她们的脸吗？ 有一天啊，宝宝。你会像我一样，坐在屏幕前，看这部纪录片，内心温柔而酸涩；你会说，这，是我的童年。