寻味逍遥微电影观后感

『壹』 “曾经沧海难为水，除却巫山不是云”与这句古诗最接近的现代解释是什么

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”与这句古诗最接近的现代解释是什么？——答：曾经领略过苍茫的大海，就觉得别处的水相形见绌；曾经领略过巫山的云霭，就觉得别处的云黯然失色。

『贰』 有哪些好看的高智商悬疑电影

第一个《催眠大师》

这部电影给我的印象蛮深刻的，里面将催眠的演的十分神秘，剧情一环套着一环，不到最后完全没办法下定论，上当时不错的好片子。

第二个《幕后玩家》

这部电影是由徐峥主演的，整个剧情看起来还是挺紧凑的，而且局里面的有些场景真的让人心里有一种毛毛的感觉。

尤其是里面有一幕，徐峥饰演的男主醉酒起来照例用瞳孔验证打开保险箱，但是却惊讶的发现昨晚还在的钥匙和资料都不翼而飞，窗户上也密密麻麻的钉着木条，不留一丝缝隙，这一幕看上去，真的有点渗人……

到后来的小年的自救，唐老二和小庄，还有真假神秘人，不看到最后真的没办法确定最后的凶手是谁，虽然说里面也有比较恶心的剧情就是神秘人让小年杀死普通人，但总的来说是近几年国产悬疑剧中不错的作品。

『叁』 怎样写电影观后感

语文写作方法——如何写观后感
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。
引导学生联系实际写好观后感，不仅提高学生的写作能力、认识能力，还能起到让学生自己教育自己的作用，比老师严肃地说教效果要好得多

不应忘记的历史——电影《东京审判》的观后感

《东京审判》历史背景
1946年3月20日,受中国国民政府的委任,作为远东国际大法庭的中国法官,梅汝璈飞抵东京。东京的中国同仁及朋友为梅汝璈举行了一个欢迎宴会,席间,顾毓秀郑重地赠送了一把宝剑给梅汝璈。《大公报》记者肖南负责远东国际军事法庭的全程跟踪报道。在宴会上，他目睹了梅汝璈的激动和欢欣，但他却预感到梅汝璈此行必定艰难……

9月18日晚，军训团组织06级新生在图书馆广场观看了电影《东京审判》。这部电影对我们来说不仅仅是视觉和听觉上的震撼，更是心灵上的冲击，点燃了心中雄雄的爱国主义热情。我们为革命前辈的傲骨豪情而喝彩，为日本战犯死不认罪而激愤，为最终的胜利而欣慰，充分感觉到身为一名中国人的骄傲。
东京审判，是国人给死难同胞的一个交代，是向世界讨要公道的一场审判，这是一段真实而又不为所熟知的历史。看了这部电影后，我觉得作为大学生的我们，即将成为国家的中流砥柱，成为未来的创造者，我们要从各方面锻炼自己，使体魄更加强壮，技术更加先进，意志更加坚毅，思想更加成熟。
《东京审判》让我学会用更加理性和成熟的心态面对这段苦难的历史……

『肆』 耐人寻味造句

耐人寻味

[ nài rén xún wèi ]

详细解析

耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。

出处

清·无名氏《杜诗言志》卷三：“其所作如《少府画障歌》、《崔少府高齐观三川水涨》诸诗，句句字字追琢入妙，耐人寻味。”

语法

兼语式；作谓语、宾语、定语；形容意味深长。

示例

这个故事的结尾留下了一个悬念，耐人寻味。

近义词

回味无穷[ huí wèi wú qióng ]回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

引人入胜[ yǐn rén rù shèng ]胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。

反义词

枯燥无味[ kū zào wú wèi ]枯燥：单调。形容单调，没有趣味。

造句

1. 这真是一本耐人寻味的好书！

2. 他的诗清新、隽永，耐人寻味。

3. 他的话虽然不多，但耐人寻味。

4. 老教授讲话含蓄幽默，耐人寻味。

5. 她这话耐人寻味。

6. 他小脸上闪烁着耐人寻味的笑容。

7. 华人诺奖获得者的教育背景耐人寻味。

8. 这篇散文似乎信手拈来，但却耐人寻味。

9. 这则寓言真是耐人寻味。
   

10. 这本书非常有教育意义，读起来耐人寻味。

11. 这气势和韵味,的确有够耐人寻味。

12. 老人的这些话寓意深长，耐人寻味。

13. 这部电影教育意义深刻，耐人寻味。

14. 他们所有的歌曲都有耐人寻味的魅力。

15. 看了这部小说，真是令人耐人寻味啊。

16. 咱们穿梭在繁忙的布展示场，一幅幅城市风情画让人应付自如，耐人寻味。

17. 妈妈给我讲了一个耐人寻味的寓言故事，让我受到了教导。

18. 诗文要含而不露，"意在言外"，才耐人寻味，才有艺术的魅力。

19. 他走时丢下了一句话，不冷不热，真是耐人寻味。

20. 这篇散文虽然篇幅很短，但揭示出的道理却耐人寻味。
    

成语基本信息：

成语繁体：耐人寻味

成语简拼：NRXW

成语注音：ㄣㄞˋ ㄖㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄨㄟˋ

常用程度：常用成语

成语字数：四字成语

感情色彩：中性成语

成语结构：复杂成语

成语年代：近代成语

成语正音：耐，不能读作“ài”；寻，不能读作“xín”。

成语辨形：耐，不能写作“奈”。