微电影父与女变绘本

A. 蒲公英大学张祖庆《创新型教师十二堂必修课》研修笔记统整

缘起：

今春的一日黄昏，翻阅《小学作文创新教学》一文《再遇﹤神奇飞书﹥》中“创意作文”尤其是“曼陀罗创意写作法”的介绍，天哪，作文还可以这么教？真真拓展刷新了我的认知。

于是，读课例，看视频，追微信公众号“祖庆说”每篇文章，打印摘抄，《童年不可错过的文学课》、《光影中的创意写作》再到蒲公英大学的《创新型教师十二堂必修课》实实在在智慧的播撒。每节课后我都激动得睡不着，哈哈，想说：“追祖庆老师，积极又幸福！”

现将所得，做以部分的简短汇报。

一、关于文本解读

关注经典，发现经典的无穷魅力，是我们阅读成长、生命成长的底蕴和养料。之于文本的每一次思考——解构——呈现，都是一重又一重艺术化的创造。

以小说《穷人》为例

第一次创造：维克多·雨果叙事诗《可怜的人们》。它情感浓烈，直抒胸臆，借诸多意象充分表达作者的态度与感情。

第二次创造：列夫·托尔斯泰据诗所改写的小说《穷人》。情感含蓄深沉，借助心理、环境、对话等描写推进故事情节。

第三次创造：出自翻译家草婴之手的中文版第四次创造：便是我们语文老师的解读和课堂上的新生成。（以一头待宰的猪喻整篇文章，我们对教学内容的选择，就像把猪解剖为猪腿、猪腰、猪耳朵……哪些适合经一番烹饪端上来成为孩子的美味佳肴？我们得慎重考量。）

本体性教学是我们要努力的方向，即指向语用：认知——实践——迁移三阶段，而非仅停留于课文内容的“初读——精读——总结

文本细读需要关注什么？

关注描写手法：《穷人》中环境与屋内景物描写对比的高超艺术。

关注对比：孩子们安静的睡着和桑娜心惊肉跳的对比。

关注文本中不易觉察，或陌生，或细微，或矛盾，或反复的表达：如《穷人》中“睡觉还早。”寥寥四字，需要我们洞悉其背后的万千信息，发现其意义和价值。钟早已敲过十一点，可以说很晚了。怎么能说还早？

桑娜和渔夫不舍昼夜的劳作仍度日维艰，不也正深刻体现了他们的贫穷，而提起“穷”，小说题目为《穷人》，全篇却没有一个“穷”字，它散发于字里行间，在环境中，在无声的沉默省略号中，在心理描写中，处处不言却处处体现！就“贫穷”而言“睡觉还早”统领了全篇。

关注：死去的西蒙

大家读此文，常常因为主角光环，关注桑娜，而忽略已死的西蒙。而走进西蒙家，眼前的一幕使“贫穷”又加重了一层：对着门的床，孤儿寡母，疾病痛苦。就如她的生命，悄然停息，一切到了终点吗？非也！她对孩子们的爱却依然洋溢在每一个细节里。她将死之间，伸出去的手似乎想要抓住什么？她的思想里还有什么不放心的地方？此处，安排学生运用省略号，写出西蒙临死前的内心独白。（由再度认知贫穷，转化为写的实践和迁移。）

对照关于桑娜的心理描写，来写西蒙，为学生的表达提供了方向，搭好了支架。安安静静的将自己的所感所想有序表达。（联想日常小组合作，如果我们也给学生搭好支架，也许会更具有实效性。如周边没有可以对照的文本，可借助思维导图，步步引导，让学生思维碰撞，有想法，有追寻。）

因此，我们的课堂，当放空则放空，不要太紧锣密鼓，教案设计，也可适当疏可走马。

想想自己曾经的公开课教案，连老师动作表情都要再三斟酌，一一写清楚，剧本一样演一遍，本末倒置了不是。滑稽至极！

教文本，课堂上哪些可以教？

1、据本班学生的实际认知水平、理解能力和课堂容量。（基础较好的班级就没必要单独安排环节认读词语；拓展补充更要慎重，完全没必要为了“丰富”课堂内容而增加些无关紧要的资料。）

2、文本写作特色与言语个性。

3、课标对该年级段的基本要求。

加强自身阅读素养的成长，是语文老师成长的必经之道，如此才能“目中有文，心中有课，手中有法“。感恩祖庆老师所列出的成长书单，已购入，我将手不释卷，躬身伏案，愿遇见语文教学专业路上愈来愈”强壮“的自己。

二、作文教学

《微电影创意写作》，听第八节课，几度泪眼婆娑，心里，留下来太多！

那是什么？

试着，同理而论说：我们在上课之后，到底会给学生留下来了什么？有两种可能：一是剩下了“教的产物”，是物质内容形式上的剩下；还有另外一种可能是“未教而生成”的东西，是在这节课的触动之下，学生内在长出来的东西。而我，做为一名祖庆老师的学生，内心正波澜起伏，可以确定——那是思想的涌动……

（一）、以光影之妙，触动思维的神经末梢。

抽象的词，具体化到每一个情境中，它便有了实际的意义。一部好的电影，是无穷魅力的宝贵资源，在经过老师的开发和探索之后，彰显其不可替代的教学价值。以此为基点引发设计的指向性训练，在课堂上设支架，无形之中，写作——成就了学生表达欲望的满足。这样的空间里，一切都充满了创造力！

1、无对白微电影《父与女》变绘本的创作指导：

不同的天气，不同的年纪，相同的守望，这守望深沉而又漫长……

沉浸于这样的氛围，“女儿”幼年至终老，似有淡淡忧伤，孩子们心却被深深地震荡。

再度欣赏电影，关注细节，以绘本《神奇飞书》为支架，引导学生思索接下来自己的创作：所选用的图片，哪些适合具体而形象展开描写，哪些适合一笔带过，简洁处理？

学生经历了这样的作文课堂，定一生难忘。

2、《月亮之上》创意写作：写故事梗概，设计完善电影海报。

强调电影海报文体特征

时间、地点、人物、事件，清楚表述，留一个结结实实的初刻印象……

高潮、结束、细节，巧设悬念以扣人心弦……

《世界再大不过一碗番茄鸡蛋》微妙的补叙镜头推动观众内心强烈的情感共鸣

《俗世奇人》中《张大力》一故事的结局突转。

统整：电影与写作，高明的艺术自有相通，所谓异曲同工。

（二）、创意写作指导学生思考的课堂策略（举隅：思维导图和曼陀罗思考法）

1、思维导图——链接式思考，左右逢源的全面呈现。也正是观祖庆老师的作文课，我知道并初步学习了思维导图的简单运用，获益匪浅。

2、聚焦一个中心点，问题式生发想象——曼陀罗思考法。

祖庆老师，就是作文教学的教练，神一般的存在，教写作，他的思想与大境界让人震撼！因为，唯有思想可以调遣技巧，能让学生写得好，写得高兴充盈，最近在课堂上试教的课例，让我和孩子们激情澎湃，再也不要做课文上撵着学生“下水“的“旱鸭子“！

三、课堂实践

（一）、课堂上怎么练就因人而异的评价智慧，提出的问题，学生反馈出乎意料？！

怎么办？淡定！！！

妙招①：可以进行再一次的追问、反问，通过师生深层沟通，详细问答，再现学生的思考过程，从根本上理解学生为什么这样问，为什么这样说。也让学生在老师紧锣密鼓的问中，或急中生智，或再度产生新的思考，锻炼思辩力与知识迁移能力，学会解决问题！

妙招②：归谬！！！一般是学生的回答不正确时，老师不直接指出、纠正，而是顺从他的想法引导甚至故意夸大，最终学生会发现自己的思路像现实道路一样，突然行不通了，以此产生自主的反思。求真，探究，这过程自然也乐趣无穷。

特别关注：那些回答问题结结巴巴的学生，才是我们最该教的对象。如果一个孩子，回答问题不正确不流利，我们就直接让他坐下，而不给予直接的回应，就急匆匆地寻找下一个，直到出现正确的答案，才满意为止。若一位老师主导出这样浮夸的课堂，无疑于对学生、对语文的极不尊重，不负责。所以课堂上我们要学会等待，等待学生把自己的想法表达完全，并在此期间快速思考判断，这个学生问题何在？也许是缺少语言的支架，缺少关键词的引领。无论怎样，我们有责任，也必须具有这种能力帮助这些迷茫的学生，整理出属于自己的完整答案，形成培养引领的意识，直到训练出其拥有完整的表达能力。

我告诉学生，当老师提出问题时不要立刻举手，如果立刻举手，则说明你的答案没有深入地省察，未经省察的答案或表达是无效的，因为思考比知道更重要。同样的道理有了想法不要立刻表达，中间要有一段追寻，这追寻——就是思考，省察。

（二）、课堂上能否做到关注每一个学生？

一节课，不可能解决所有问题，不可能兼顾所有能力的发展，我们在短短四十分钟内也无法做到给予每个学生深刻意义上的“关注”。

祖庆老师支招：如何让学生在课堂尤其是公开课上获得显而易见的“成长”——选择一个学生，紧盯住其在文本深入和课堂延伸的过程中的思考成果，逐环节展示与点评之时再次引导适机拔高，使个体获得步步前行的新发展。

让我们所主导的课堂成为梦工厂，即使只是单独的个体，体验到走向成功与丰满的渐变，也不失为一种成功！回想前几天我所执教古文整合——《矛盾·刻舟求剑》在朗读展示环节，飞宇的手似举非举，好一番鼓励架着他才站起来朗读，不出所料他出现了明显的错误——每句话的最后一个虚词，没有延长。我趁机让三五学生给予提示、点评之后，紧接着就安排全体学生的试读，却没有给飞宇再读的时间。现在想来真是后悔！一来，当时只顾着赶往下一环节，满心惦记着课堂要完整，却没有考虑到这个孩子学得是否充分，是否真正会读了，进步了。二来，也有所顾忌，太功利主义——怕他依然读不好，又节外生枝。而其实有什么好怕的呢？我的语文课堂，不就是为了学生听说读写而来的吗？一堂课，老师前怕狼后怕虎，总得来说还是底蕴不够。

（三）、如何向名师学习？

解决课堂突发情况的淡然，绝对能体现一个老师的智慧。将突发的情况，艺术化的解决更有可能使这一节课增添光芒。在日常中，要多看名师的课堂实录，学习生成本领。

仿照名师的风格，朗读、解读文本、评价、与学生对话的风格，同课异构，努力神似，提升技术。从而在巨人的边上另起一行，在其旁生成自己的创造，不断锻造，以形成自己的课堂艺术风格。

（四）、反思如何用于后面的课程，提高自己的教学水平？

下课就写，趁热打铁，将刚上过的一节成功或失败的课，场景、细节、对话深入具体地回放一遍。

从这节课中，获得了什么样的教训，能迁移出怎样的经验，经一番凝视，提炼，实践，改造心智模式，着眼于长远——关注形而上的“道”并获得成长。

B. 有哪些深刻的或让你感动的访谈类短片或微电影

‍‍我是一个单亲，从小就没有父爱，所以当我看到《父与女》的尘顷时候短短的8分钟，让帆橡我知道了我这一生是不态兄旁完整的。

C. 2019-03-22

部编教材有背景    名师引领伴我行

——全国第一届部编教材背景下大语文教学研讨观摩会盛大开幕

2019年3月22日，春雨绵绵的温州城，以她美丽、温柔、凉爽的姿态，迎接来自全国各地的小学语文界专家、名师、教研员以及一线教师。上午八点，温州鹿城实验中学体育馆二楼的报告厅里座无虚席，500多位与会人员共同见证了全国第一届部编版教材背景下大语文教学研讨观摩会的开幕。这次活动由温州鹿城教育投资有限公司、快哉教育研究院、湖南办学教育咨询有限公司主办，温州市上陡门小学承办。

活动第一项，温州市上陡门小学校谢赛璐校长致欢迎辞，她向大家介绍学校概况并预祝活动取得圆满成功。温州市上陡门小学以“办老百姓家门口的优质学校”为办学目标，秉承“上德•上能•上行•上雅”的校训，在“上善若水，做最好的自己”办学理念引领下，实施“内涵发展，特色发展”的办学思路，推进“高效课堂，实效德育”质量工程，关注每一位教师发展、每一位学生的成展，通过“上•悦”课程体系的实施，构建“德育引领，书香浸润、实践跟进”的育人模式，培养悦纳自己、悦纳他人、悦纳自然的积极向上的阳光少年。

接下来是“阅读板块”教学的三节示范课。

第一位展示的是杭州市特级教师陆虹老师，她执教的是部编版一年级《动物王国开大会》这节课。上陡门小学一年级的学生，50分钟的课堂内容丰富，生字词、标语符号、段落、思想内涵指导全覆盖，听、说、读、写的训练全覆盖。这群小学生就这样跟着陆老师，循序渐进地学习，勇敢地表达出自己真实的想法。

展示课结束，陆老师和大家分享教学心得，她真诚地说出“公开课”与“常态课”的不同。常态课中各环节的时间安排，总是考验着任课老师，课堂教学中的时间安排这是陆老师为大家提出的有价值的思考问题。

来自温州市上陡门小学的青年骨干教师、阅读推广人朱秋跃老师，为大家带来的是《触摸春天》，这节课是她在探索教育戏剧与阅读整合的课堂教学新模式的一节展示课。课堂上，朱老师带着孩子们通过模仿“盲人”，进而创编、表演课本剧，让学生真正用心去触摸春天、用心去接触世界。

特级教师蒋军晶老师带来的《麻雀》这节课，是带给学生更多思考、让所有学生“忙起来”的一节课，是带给老师笑点最多的一节课，更是带领着大家去深思课堂该如何教的一节课。蒋老师先由“四格漫画”说起，让学生了解“四格漫画”里的关键词，并系统讲解了“四格文字”的精炼与传神。在讲解描写方法时，他带领着孩子们出神入化地去体验各种人物描写方法的奥秘。看似简单的表格隐藏着丰富的设计理念，它让大家眼前一亮，它帮助孩子们直击重点，探究重点，掌握写作奥秘。

随后，蒋老师给大家带来了他的教学理念中的教学组织——1.让学生忙；2.

让所有学生忙起来；3.让所有学生忙于探究。这是蒋老师多年积累下来的成功教学经验，也是名师“以生为本”的教育情怀。

下午的写作板块的教学观摩继续精彩。戴建荣老师执教的《注意说话的语气》这节课就是好！好看、好记、又好学；有趣、有料、又有效；孩子们的参与率可以接近100%，他借助课本中的要求，结合生活中的真实事件，让学生走进生活，学会表达，学会待人接物。

张祖庆老师的电影写作课，理智又温暖，感动全场。上课伊始，张老师先让学生仔细观看微电影，通过一系列问题的探究之后，告诉给大家微电影的特点，进而通过《神奇飞书》这个电影变成一个绘本故事的创作过程，得出了一些改编的技巧与方法。通过观看《父与女》这部获得奥斯卡大奖的微电影，和同学们一起梳理了故事情节发展的时光轴——相守、送别、等待、重逢。从而得出了微电影变绘本故事的创作步骤，观影、梳理、配文字、二次赏影片、小组合作试写。在试写的过程中，给学生提出了明确的要求：1.注意文字与图画的合理搭配；2.通过关键细节表达人物的心情；3.关注环境对主人公的影响。同学们在张老师的引导下，根据电影的片段的截屏，写下了许多精美的语言，创作了一段段精美的绘本故事。尤其值得一提的是，《父与女》这部影片，打动了学生、打动了老师、更打动了在场的每一个人。这就是电影写作课所折射出来的艺术魅力，这也是一节精彩的读写结合课。张老师对于电影写作课的设计巧妙，指引学生一步步走进故事，学生当堂创作出的精彩绘本故事，都给与会的老师带来了新的启迪、新的思考、新的探索。

精彩的课例展示之后，张祖庆老师马上又做了一场《新读写结合》的报告。

一天——五节精彩课例，两节微报告，一场夜讲座，带给老师们新思想、新理念、新方法，它也一定开启教师们教学新实践!

D. 《父与女》观后感

《父与女》观后感

当看完一部影视作品后，从中我们收获新的思想，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。观后感你想好怎么写了吗？下面是我为大家收集的《父与女》观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《父与女》观后感1

父与女》这部影片没有一句对白也没有旁白，只有时而响起的悠扬舒缓有节奏明确的音乐。女孩不停地骑车，跨越过各种年龄段，这些都暗暗地体现——人生对感情的追求。

影片很简单。女孩的生活也不过是几个常规的动作，一样骑车，一样等待，该省略的，早就省略。悠扬的口琴声，给观者陷入沉思，不禁眼眶湿红。滴水能穿石，女孩的等待成为时间的考验，从豆蔻到及笄，又从及笄到弱冠，终日躺在甲板上。

画质很复杂，本片采用柔和的手法。黑白的镜头，让人产生这简直是“沙画”。虽粗糙，然而又细腻。几个常规动作，也渐渐暗淡。在时间的流里坚强的后盾也变松软，逐渐消散，以至于虚空。父亲的船，老旧、破烂，从事几十年的他，难道不敬业吗?

影片虽短，只有短短的十分钟。但他也能体现那些错综复杂的哲理。小草破土生长，就这一个事物，也能带给人们无穷的想象。

本片叙事的结构很奇妙，事的连接总有丰满的缝隙。画面撷取，无形的也变有形，死亡，人生，轮回，生活，还有爱，都是热衷探讨表现的问题，没什么大不同。

《父与女》是一篇小电影，但它每个镜头都蕴藏着哲理，这也就是“小电影”的特色吧!

《父与女》观后感2

在的仍存，去的，那时也将还来，匆匆车轮，启相见相拥之日……

《父与女》中绵长的琴声无言中入耳，当临入其动画所叙，便惊见所蕴盖的，太多，触及一悲。

动画里女孩骑车，从田中小路，到山坡，再穿湖间之路，到达小林。从头到尾，女孩的各个生命节点，都看到骑车的她遇见了一个陌生的路人。路人不断变化，年龄不断减小，而渐老的女孩与他们一一遇到，且后是会路过。两辆自行车，相向或擦肩，毫无交涉，又像早已看见——女孩幼时在大风中，遇过一个艰难骑车的年迈老妇；而女孩老矣，又碰见一个小女孩飞速与她擦过。或许，这是女孩生命时期的相遇，两者没有注意，没有相认，于此别过。

实际上，女孩在等候中的前半生相遇后半生，在后半生相遇前半生。

作家刘亮程在《虚土》里，主人公在夜晚中打开一扇门，他看见一个老人与老妇，他发现老人就是他的老年，老年的他苏醒过来，平静地看着他，每个晚上，老人都会醒来，而他便跑走。

在他人身上，我们会多少遇见某个自己。我们不知，他们也不晓。在沧海桑田中就成为了他们，不与往昔相见，亦是无觉。

更多时，用张纸寻回忆，就如同一叶落知秋。

这一生路过形形色色的人，路过，各异的自己。

女孩骑车，在等候父亲，在第一次遇见老妇，她是否就已经窥见那仍在等候的晚年。

路过者，是哪一个自己。

自行车悄然踏过，静谧中，过去擦肩现在……

没有表示，但相知。

《父与女》观后感3

今天看了第73届奥斯卡最佳动画短片《父与女》，全片没有一句台词，一句旁白，一句话语。影片首先在轻松的风琴音乐声中展开，父亲和年幼的女儿一起，骑着自行车去海堤，父亲乘着小船离去，女儿眺望父亲远去……

父亲离开后，女儿便开始期盼父亲的归来，每天骑着自行车去海边看父亲回来没有，渐渐地，女儿开始长大，头发长长，也多了朋友，接着谈了恋爱，有了自己的生活，甚至有了孩子，但女儿总会骑车来到海边，看一眼大海，看一看父亲回来没有……直到海面干涸，甚至是生出了杂草，已经是白发苍苍的女儿再次来到海边，她踏进那从未踏进只是期望的现在已经是杂草丛生的曾经的大海里，突然，她发现一艘没在沙堆里的小船，像是父亲曾经的船，她走过去，仿佛看见了父亲，仿佛回到了小女孩，和父亲拥抱在一起……

从开始的满心欢喜，所谓期望越大失望越大，有期望注定有失望，父亲不会回来，这是不愿接受的事实，于是少女固执地每次去等待。

期望的感觉很美好，而失望的感觉很痛苦，正是在这美好的期望和失望痛苦的交错感情中，我们学会了成长，一步步地走来，才会有今天，身边的人，身上的事。

《父与女》观后感4

《父与女》这部微电影，讲述的是一位父亲在女儿幼小的时候骑自行车去海边，父亲乘着小舟不辞而别，女儿非常想念父亲每天都去海边，她顶着春天的风雨。

夏天的烈日高照，秋天的秋风习习，冬天的风雪交加，她每天都去，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学毕业从来没有没去过。

海水干了，女儿去海边看见了父亲乘走的小舟，便去小舟边找父亲，在小舟里找到了父亲，父与女俩人相遇她们热泪盈眶。

这个短短的视频讲述了父亲与女儿的亲情不只这么简单。

亲情是多么的伟大，有一次，妈妈生病了，我又要上学没有办法去看望妈妈，妈妈一个人在医院里多么的孤单，下午放学我去医院看妈妈，妈妈看见我来了高兴极了，我跑过去抱住妈妈，当我看见妈妈头上的白发，我就知道妈妈老了。我们应该的陪陪我们的父母了。他们从小陪我们长大，现在我们也要陪他们老去。

我泪水一滴滴往下落，我看《父与女》这部微电影时。泪水也是不由自主地落下来。

这短短的视频，告诉我们要好好的照顾自己的父母，因为很快他们就会离我们而去。

《父与女》观后感5

仅有几分钟的.动画片，没有一句话，只有音乐和一幅幅图片。这个动画片的名字叫做《父与女》。这让我想起了列夫·托尔斯泰的一本书《父与子》。

动画中只有一个镜头深深印在我的脑海当中，那就是哪个小女孩和父亲一起骑车的镜头。动画中的那条湖似乎就是一条死亡之河，每一个到那的人都死了。一开始的小女孩不懂得生命是生命，死是什么，只知道父亲走了，撑着船走了。她每次经过那，她都会停下来。一开始父亲的那辆车还在，而后来也消失了。也许是象征着父亲在女儿的心中留下了什么，挥之不去，但最后随时间的消逝还是消逝了。

当女孩长大一点后，一次暴风雨中，她艰难的爬上哪个和父亲一起去过的山。这象征正着她在困难中，她想起了父亲，她倔强的熬了过去，克服了这些困难。后来她开始恋爱，当她和男友骑车过去，她没有停下来，这是唯一一次没有停下来，但是晚上她还是来到了这。后来她结婚了，有了孩子。她和孩子们，丈夫一起到这，只有她没有下去。这象征着她的孩子和丈夫去世了。结局是当女孩老了，她来到这里，这里的湖也干了，变成了草，她找到了父亲撑走的那艘船，她坐在上面，睡着了。她遇见了父亲，她跑过去，她也变回当她懂得死的含义时的样子，和父亲紧紧抱在一起。

动画用图片讲述了时间的消逝，一个女孩的成长，用不同的图片象征不同的意义，给人以深刻的的印象。让人感受到得手父亲于女儿之间那割舍不掉的亲情，让人深思……

《父与女》观后感6

她躺在船的怀抱里，安静地睡着了，等待到了她用尽一生时光等待的人。

几十年前，她还是个孩子，骑车还需要爸爸看护的孩子。她的父亲在海堤边，乘着小船，在她眼前向地平线航行。在她记忆中，也只有父亲走时的满脸不舍。

她坚信父亲定会回航，与她来场久别的重逢，所以不论刮风还是下雨，坡是有多难登，她都会回返树木之间，伫立在那里，好似一个灯塔，为迷途的父亲照明。

河干枯了，人都走了，树也少了，她却仍用那浑浊的眼去寻找海中的父亲。

她找到了一条船，在草海中的船，她清楚，这是她父亲的船，但她却没有哭泣，她也许早已知晓父亲这悲惨的结局，她躺在了船的怀抱中，在父亲怀里安然睡去。

她等待了她父亲一生，尽管可能从成熟时，她已知道父亲成为了虚渺、不可再有的奢望，但她怀着爱与童年的遗憾，追寻着那飘渺无迹的希望。

她从来没放弃寻找，她从来没有绝望，对父亲仍是像离别时一样热爱。几十年了，这永恒不变的爱，是她寻找的动机。

她也许有时也不知道自己到底在寻找什么，但她找到小船的那一刻，她知道了，她这几十年，等待的只是一个结果，一个答案，也许之后，她再也不会来这充满回忆的土地了吧。

我想，她可能又会抱着这思念去世吧。

我想，她可能会在父亲怀抱中将这个梦一直做下去吧。

《父与女》观后感7

《父与女》这部微电影，一开始了画面上有一个女孩的父亲载她来到海边看海。

女孩看了看父亲，父亲看了看海，看了看女儿。他划着船走了。虽然他的心里是有十万个不舍得，但是还是划着船走了去遥远的地方挣钱来养家。

就这样，时间一天天的过去，女孩每一天都会来到海边等着等着父亲回来。

就这样，时间一天一天、一年一年过去，转眼间女儿高中毕了业。

就这样，女孩一天天盼望，一天天失望，时间来去匆匆，在女孩面前闪过。

再后来，女孩也有了快乐的家庭，有了两个可活泼可爱的孩子。但是，每一天女孩都会来，不管风吹雨打，总会来看父亲。过了很久，女孩转眼变成了老人，她还是老样子，来到了老地方来看她的父亲，茫茫的大海变成了稻田，但是父亲没有回来。

有一天，她来到海边看父亲回来了没有，因为她太累了，后来她梦见她的爸爸乘船回来了，这一睡代表马上就要跟父亲见面了，后来她去世了。

这十多分钟的影片，讲的是女孩一生的盼望与失望，一直坚持的精神是非常感人的。

《父与女》观后感8

人活着，总是有些期待的。

第73届奥斯卡最佳动画短片《父与女》就出现了这句话的含义——开头父亲要走，至于为什么要走，请大家自行脑补，小女孩依依不舍地望着父亲，父亲上船之前又回过头，伸开双臂要求抱她一下，这一抱，就是永恒。父亲走了，小女孩在岸边，待到再望不见船影，她才骑着与爸爸一同骑上来的自行车走了。

父亲离开了，女孩开始前所未有地想着父亲，每天期盼着，骑自行车到海边看父亲回来了没有。日复一日，年复一年。在大风时，她挺着狂风往大海奔走，长发在风中飞舞；当她与朋友游玩时，路过海边，总是停下眺望；当她有了男朋友，总是与男朋友一同去海边看。当她结婚生子后依旧如此，直到她老后，海也干涸成陆地，生出杂草，才发现一艘没在沙滩中的小船，像是父亲曾经的船。她卧在船上，父亲仿佛在船的另一边，她飞奔而去，仿佛也变成曾经小女孩的模样，永远扑在父亲的怀中……

然而现实之中，某读者思考生活，得出结论：等待是最漫长、遥远的，回到生活，越是对你好的人，你对他的付出越会视为理所当然。而越陌生的人对你有了一丝好，你反而十分感激。

期望美好，失望痛苦，在这之中，我们成长了，一步步走来，才有今天！

《父与女》观后感9

许多事物，需要我们去等待。

今天看了一部动画短片《父与女》，全片没有一句台词，只是单纯地用水墨画来演绎。

影片随着轻快的风琴音乐声展开，父亲和幼年的女儿骑自行车一起去了海堤，父亲乘着小船离去，女儿目送父亲远去。父亲离开后，女儿每天骑着自行车去海边看父亲有没有回来。渐渐地，女儿长大了，有了朋友、另一半和孩子，但她总会骑自行车到海边去瞧上一眼，直到河水干涸，白发苍苍的她踏进了原本是大海的杂草丛生的地方，找到了当时父亲乘坐的船。接着她躺进了里面，进入了梦乡。她梦到自己变成了小女孩，见到了父亲，最终和父亲拥抱在一起。

也许，这就是真正意义上的等待。

而在我们的生活中所说的等待，仅仅是几个小时，几分钟，甚至几秒，有时候还会为了这点时间而大吵大闹。影片中的女儿却是等待了一辈子，尽管她已经不抱希望，但她也愿意等她最想等的那个人。

等待就是一种期盼，期盼会给予人坚定的力量，所以在等待的同时要怀有一种期盼，这样你就可以保持对美好生活的向往。影片中的小女孩也是如此，她用一辈子去等一个人，她对父亲是有多么期盼呢？

《父与女》观后感10

世界上最残忍的事，莫过于我想拥抱你，但是你却已没有可以拥抱的身体。

一个秋天，父亲如往常般带着女儿骑着自行车来到海岸，父亲拥抱了女儿，不舍地乘船走了，女儿呆望着他远去的背影，却没想到，这一望就是一辈子。

女儿每天带着期盼的心来到海岸，无论风霜雨雪，她总是如此，不知多久，父亲曾经停在树下的车不见了，小女孩长大了，但她仍在每次经过海岸时远远伫立，眺望远方。当她老了，沧海桑田，她走进这片荒野，看到曾经父亲的船，躺了进去，就像当初躺在父亲的臂弯，她看到了自己的父亲……

片子只有八分钟，没有复杂的特效，也没有痛哭流涕的悲伤画面，没有台词也没有旁白，小女孩从开始的期望，到了最终却成为了一种悼念，从固执到习惯，我们的生活又何尝不是如此？

当我们习惯了某一些事物，我们就会变得随意，甚至不在乎，然而当这些事物远去时，我们才体会到了失望与悲伤，才会去珍惜它。但是，有一些事物的远去，有时，却是无法挽回的，比如，生命，当一个人长久陪伴着你，你会习以为常，但当这个人离去时，你却会痛苦，却无能为力。

生命转瞬即逝，思念陪伴一生，我从小女孩身上懂得了珍惜现在所拥有的，不让我所拥有的成为我一生的等待。

《父与女》观后感11

《父与女》这片微电影，讲述的是父亲和女儿的故事。刚开始，父亲带着女儿来到一个海边，跟他到了一个别之后就划船远去了。

从此，女儿就天天来这个海边，想找父亲，可是时总没找到，可她没有放弃，下雨找，刮风找，和伙伴路过也找，长大之后有孩子了，还在找。

最后，她看见了父亲的小船，以为父亲去世了，但是，父亲突然从旁边出现，然后他们相见了。

这部片很现实，有时候父母会因为工作原因，或者某些事离开我们，虽然我没有经历过那么久，我等过几小时几天。但就这短短几小时，我也能体会到文中女儿的苦!

就像有一次，外婆她生病了，但是那时我还在上学的日子，所以妈妈只能自己去看望外婆，爸爸一般到中午一点多才会回来，那个时候我早就去上学了，每天我都在家自己点外卖，晚上也是一模一样，虽然外卖味道很好，但是我吃不到妈妈做的饭，感觉有点难受。而且也没人陪我，十分的枯燥。那时我也不知道妈妈何时才会回来……

这个情节就如同文中女儿的心情一般!

《父与女》观后感12

由多位知名动画人制作的短片《父与女》荣获第73届奥斯卡最佳动画短片奖，在我看来，这部质量优良的短片得此荣誉当之无愧。

这部影片讲述的是一个“守望”的故事，在轻快的音乐中，父亲和年幼的女儿一起骑着自行车去海堤，父亲乘着小船远去，女儿则在海堤上不安地来回踱步，眺望着父亲远去。从父亲在视线里消失的第一刻起，女儿就开始期盼父亲的归来，每天骑着自行车到堤上等待父亲。不论刮风还是下雨，她一直守望着不会再回来的父亲，渐渐地，小女孩长大了，日复一日，年复一年，白发苍苍的她来到海边，在干涸的海上生长出的草地中找到了父亲的小船，她走过去，看见了父亲，她的容貌随着迈出的脚步而逐渐年轻，当她与父亲相拥时，已经是个花季的少女了。

从父亲离去开始，女孩便一直在父亲离别的海边守望，后来随着时间的变迁，连海都已干涸，不复存在了，她依然在等。这样漫长的守望注定不会有一个好的结果，但当等待与守望成为我们的习惯，让我们在日常生活中学习等待与守望时，曾经期望的结果或许也就不重要了，女孩在临死前的幻觉中与父亲相拥，这是一个感人的结局。

让我们心中常怀期待，做一个坚定的守望者，生命转瞬即逝，而期望伴随人的一生。

《父与女》观后感13

汪老师推荐我们看了一部微电影《父与女》。这是一部由荷兰著名动画导演迈克尔·度德威特于20xx年指导拍摄的电影。虽然它只有短短的八分钟，但它让我流下了感动的泪水。

在看第一幕小女孩和爸爸去海边郊游时，我没怎么看懂，一直到小女孩的父亲划着船，渐渐消失在海平线上的那一刻，我才感到自己开始进入状态。毕竟人生第一次看哑剧，连蒙带猜的，能看出大致意思就不错了。我抱着这样轻松的心态，接着看下去。

那个小女孩一天一天地长大，但她一直坚持去海边等她的父亲。日复一日，年复一年，从花季少女到为人父母，她从没间断过。光阴如梭，日月似箭，从曾经一片汪洋大海到如今一片荒凉草地……

直到她也即将离开人世的时候，她再一次来到这里，还是那架单车，一切都还是旧样子。

她站在那儿眺望，仿佛看见了父亲的踪迹。

她向草丛中央狂奔，在那儿她看见了当年父亲的小船。她爬上小船，侧卧在小船上，深深地睡了过去。在梦里，她又见到了父亲，她高兴地扑向父亲的怀里，她依旧是个少女。

有时，你认为再也见不到TA时，你会发现，原来他一直在这儿等着你。

看到后面，我竟不知不觉掉了几滴眼泪。我想起了自己的父亲，有爸爸的陪伴，我是幸福的！

E. 有哪部微电影适合翻拍

我认为恋慕这部微电影垂直的翻拍，因为这部电影真的很好，内容完整，有很多经典的桥段。如果翻拍的话，也一定是一部非常好的作品。

F. 好看的微电影有哪些

微电影即微型电影，又称微影、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，下面我为大家推荐10部好看的微电影，喜欢的可以去看看哦。

【当哈利离别霍格沃茨】

该记录片收录在《哈利·波特与死亡圣器(下)》碟片中 揭秘你所不知道的台前幕后。

【回忆积木小屋】

一个老人住在已经被海水淹没的陆地上。海水不断上涨，老人的房子随着海平面越盖越高，而他为了找回心爱的烟斗决定穿潜水衣潜回被海平面覆盖的旧屋中，当镜头随着老人越潜越深，旧时回忆也随之浮现 。全片寓意深远，安静温暖，在08年昂西动画节的一大堆电脑作品中显得弥足珍贵。

【Happy Tree Friends】

是美国一个血腥的动画系列，由Kenn Navarro和Rhode Montijo设计，1999年首创，不定期会有新的作品，至今已有两百余部的迷你秀(每一部的时间长度在1分钟到7分钟之内的短片)。这个动画系列的主要内容是森林里一群可爱的小动物之间发生的小故事，动物们性格各异，形象天真而可爱，但是动画情节却残酷血腥，口味极重，与动物稚嫩的形象形成强烈的对比，具有与众不同的震撼力。该动画系列属于限制级作品(美国等级限制为12+)，不适合儿童和大孩子(Not recommended for small children and big babies)观看。属于黑色幽默系列Flash动画。最初诞生的目的是作为儿童安全宣传教育短片。

【放牛班的春天】

该片讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺(Pépinot alte，戴迪亚·费拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特 马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

【调音师】

阿德里安(Grégoire Leprince-Ringuet 饰)是一个学习钢琴已有15年之久的天才钢琴家，可是在梦 寐以求的伯恩斯坦钢琴大赛上他功败垂成，人生跌落谷底。经过一段时间调整，阿德里安重新振作，成为了一名盲人钢琴调音师。事实上他只是带上了隐形眼镜，这会让别人认为他听觉方面更加敏锐，并由此得到更多的同情和小费，甚至还会窥视到别人的生活与隐私，他兀自沉浸在这种虽处闹市又仿佛置身世外的超然之中。某天，他来到一户人家工作，殊不知这里刚刚发生一起凶案……本片荣获2011年卢纹(Leuven)国际电影节最佳短片奖、2012年法国恺撒奖最佳短片奖。

【父与女】

讲述父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边，而父亲在河岸挥别而去。思念父亲的女儿，骑著单车，日复一日，年复一年的，来到河畔等待。

【山水情】

老琴师在归途中病倒在荒村野渡口，渔家少年留老人在自己的茅舍里歇息，老人感到宽慰。翌日，老人病体康复，取出古琴，弹奏一曲，琴声把少年引到他的身边。少年学艺心切，老人诲人不倦，两人结为师徒。秋去春来，少年技艺大进，老人十分欣喜。但慰藉之余，思虑如何使弟子更上一层楼。一日，老人偶尔看到雏鹰离开母鹰独自展翅翱翔的`情景，豁然开朗。于是携少年驾舟而去，经大川而登高山，壮美的大自然，使少年为之神往。临别时，老琴师将心爱的古琴赠送给他，然后独自走向山巅白云之间。少年遥望消失在茫茫山野中恩师的身影，顿时灵感突来，他盘坐在悬崖峭壁之上，手抚琴弦，弹奏着心之曲，倾吐着对人生的赞美，悠扬的琴声在山间回响。这部动画片可谓中国水墨动画片的颠峰之作，其画面之精美已经远远超越故事内涵的哲理，把中国绘画的水墨技巧发挥到了淋漓尽致的境界!

【神探夏洛克:福至如归】

一系列看上去似乎毫无关联的犯罪事件从西藏延伸至印度再到德国。夏洛克·福尔摩斯已经离开两年了，但一些人不太确信他已经死了。

【对话的维度】

这部片子是Jan Svankmajer的系列作品“Alchemist of the Surreal”里的一部，也许是最好的一部。他是一位从荒诞中(或曰“超现实”中)发掘真理性的大炼金术师，相对于在作品中用上真人演员，他更喜欢将一堆一堆的木偶、日常器具、黏土、食物甚至家具把玩于掌间，使这些乱七八糟的质料最后竟有了摧枯拉朽的感染力。

【夜与雾】

在纳粹的集中营解放十年之后，阿伦雷乃拍摄了这部反映大屠杀暴行惊骇的32分钟记录片。

G. 张祖庆：微电影与绘本《父与女》

你看过绘本吗？看过哪些绘本。

一、观影，找出你印象最深刻的画面。

1.把电影变成绘本，首先要做什么？

2.关注哪些画面，给你印象最深。闭上眼睛，那个画面最先跳进你的脑海里。

动画片其实就是由一张一张图组成的。

二、画时光轴，选图（画面）

哪个时间段画面最多？

等待，每个人生时段，都选3-4张。

相比等待，相守，送别，重逢，那个画面可以多几张画面？（送别）

三、配文

配文最有奥妙，文字好不好，直接决定绘本的品质。

四，借鉴《神奇飞书》的画面配文

配图的地方，文字的特点

文字可以表达人物的内心。文字也是乱的。

这样的配文有什么特点，作家为什么要这样写，他的用意可能是什么？根据人物的内心，图文的排版猜测

（课堂就是不断试错的过程）

因为书在跳舞，所以文字也在跳舞。根据人物的遭遇，作者的心情发生了怎样的变化？

原先的，现在的

内心也在翩翩起舞。

找对位置，文字稍微变形，可以表达作者的心情，

看例子：

只有影子的陪伴，孤单

“我”“身影”像车轮胎……

总结：配文攻略

四、再看电影，做思维导图

看看，谁能发现别人发现不了的事情，一起来寻找变化 。电影从6分钟浓缩到4分钟。

哪些事物在变化，写词语。半分钟时间整理。

1.一个学生分享（说完整），两个学生记录黑板上（记录词语）。

这部电影紧紧抓住了变字，呈现出来。

天气，年龄，心路历程，时间，路面……

那么有什么是“不变的？”

抓住了变和不变，映射女孩内心的变化。所以，配文字的时候，把环境变化写进去。

例子：小诗配文

五：小试牛刀

教师选取18张图片，发给学生配图。

上台展示，讲故事。

如果给这个绘本选一个封面，你会选哪个？为什么？

六、张老师自己做的绘本

师生互读。