我的世界微电影智障学院

㈠ 有哪些电视剧适合和长辈一起观看

放寒暑假和妈妈、姥姥一起看的电视剧：1.《我是余欢水》你的眼里这是社畜的人生，爸妈的眼里这是笑死人的喜剧。求同存异大家一起哈哈哈哈哈就够啦~2.《都挺好》之前热播的时候我看过了原著，但是没有看剧。姥姥一直想看，然后就一起看了这个剧。哈哈哈哈哈老太太入戏太深天天骂苏大强，而我开始思考以后结婚工作怎么和妈妈相处…3.《陈情令》《庆余年》和老妈一起看的，母上大人看得还挺上头。前两年她对于这种架空古装剧还敬谢不敏，直到《琅琊榜》的出现证明了架空古装小说IP改编的魅力，果然观众的口味是会被调教的。4.《不完美的她》和妈妈姥姥一起看的，姥姥又不负所望地发挥了超强嘴炮功能，把莲生妈妈喷得体无完肤。对比母上大人看着小莲生充满母爱圣光的眼神，我觉得自己好像捡来的。5.《如懿传》同样和老妈一起看的，但是没有一起看完我就去上学了。不过后来母上大人嫌太长弃剧了，我一头扎进去出不来了…害，剧情太扎心，我觉得我可能真的是斯德哥尔摩综合征，主动找虐Ծ‸Ծ6.《黑洞》《冬至》（两部是姊妹篇）管虎导演、陈道明老师主演的优秀作品，《黑洞》还是小说改编的。里面有刘敏涛老师和黄渤满脸胶原蛋白的样子，没想到刘敏涛老师演叛逆小妖精还这么优秀。马伊琍真的绝了！绝了啊！正经说话还自带一种软软糯糯撒娇的味道，爱了爱了，镜头不多但是真的美腻啊~甜甜的少女谁不喜欢呢~7.《胜算》《风筝》和父母看剧，谍战剧多半不会出错。但是在多如牛毛的如同智商达标仪的谍战剧中可能只有柳云龙老师的作品能让我们和父母取交集了——至少它们剧情绝不智障，反而有些烧脑。8.《大宅门》永远滴神！第二部没有第一部好看，但是也足够和长辈一起看了。我自己有时候剧荒也会找出第一部来看看，好看吖~

1、古装探案轻喜剧《刘公案之刘墉下山东》何冰、白冰、黄海冰还记得小时候和爸爸妈妈一起看《宰相刘罗锅》和《铁齿铜牙纪晓岚》系列剧的欢乐时光吗？后来很多年，电视上几乎没再出过如此高收视率的古装探案轻喜剧，我们也逐渐长大、离家求学工作了。现在，终于盼来了这部带点“童年味道”的《刘公案之刘墉下山东》。这部剧主要讲述了乾隆年间，山东省几十个州县亏空严重，东昌府知府蔡永昌被查出贪赃枉困隐法，在押送京城问审途中却神秘失踪，连同百万赃银也不翼而飞。乾隆帝震怒，派刘墉协同和珅一起前往山东彻查此案。刘墉由此深入险地，结识了众多江湖人士，并与贪官污吏周旋，展开了一段险象环生、斗智斗勇、啼笑皆非的故事。这部剧主题虽然聚焦在反贪反腐这个严肃话题上，但是表现手法却举重若轻，通过幽默诙谐的台词和配角插科打诨的演绎，增加剧集趣味性，所以观众看起来应该会像以前看《宰相刘罗锅》和《铁齿铜牙纪晓岚》系列那样，轻松愉快又大快人心。值得一提的是，此剧主演阵容不俗，几乎都是爸爸妈妈熟悉的老面孔。男主何冰，曾出演过《大宋提刑官》和《情满四合院》等口碑剧，演技在线。女主白冰，与胡歌搭档的剧版《神话》深入人心。其他主演，如黄海冰也曾经是男神级别的存在，王鹤润、李乃文等演技也没有特别拉垮的。所以这部剧应该是很多爸爸妈妈们会喜欢的。最后，此剧定档北京卫视，今晚（5月2日）与爱奇艺同步开播哦！2、家庭剧《婆婆的镯子》蓝盈盈、牛骏峰、邬君梅这部剧是看剧名有点容易被劝退，但真往下看就真香系列，而且妈妈们应该会喜欢。故事主要讲述沪飘刘茵嫁给上海男土著石磊，婆婆把一个价值连城的玉镯作为彩礼送给了她。后来刘茵却无意中发现这个玉镯是假的！于是，围绕这个玉镯，两个年代、3个女性截然不同的人生故事随之展开……这部剧主要探讨了现代婚姻、婆媳关系等话题，巧妙的是剧情设置得比较新颖、不落俗套。蓝盈盈、牛骏峰、邬君梅等主演也演技在线。因此这部剧自从5月30日在芒尺尺搜果台开播以来，短短几天就收获了一波好评。唯一值得吐槽陵历的，就是这个剧名实在是劝退，也不知剧方是怎么想的，好好一部剧起这么一个不吸引人的名字？3、传奇年代剧《一剪芳华》张昊唯、盖玥希、陈佩斯传奇年代剧素来也是妈妈粉比较喜欢的一类剧。剧情主要讲的是小裁缝陆远之，在乱世中历尽磨难，初心不改，终于成就一

㈡ 《辐射4》学院线通关体验心得

《辐射4》大家都是选择的哪条线路呢?其实各有优缺点，每个玩家的想法也不一想，所以说没有最好的选择，下面就为大家带来了辐射4学院线通关体验心得，小伙伴们想不想知道这位玩家对学院线是什么看法呢?下面一起来看看吧。
感觉三个派系就是这样的关系：
学院派掌握了最高的科技。铁路派和兄弟会都打算取代学院派，将学院派的科技据为己用。
我综合各种利弊最蠢猛终选择学院
或许学院可能具有的阴谋论会让人类感到很害怕。没错，学院只能靠合成人来统治世界。但是我对学院内部也了解了不少，学院派相对其它两个派系，对合成人管理上更有秩序性，而且学院派是种族共存的。
先说学院对合成人管理的秩序性，学院虽然制造了能独立思考的合成人，但皮亮他们知道这个成果的利害关系，所以他们只保持让机器服务于人的根本政策。
我不撇开有的所谓的“出错的合成人”是有血有肉有思想的，从人性上我也真的认为应该让合成人独立自由没错!
但合成人科技就好像是一个太过于超越时代的事物，本来就不该在这个时代出现，因为这个废土时代太混乱，人类连自己生存都是挑战，根本不能很好的去思考如何对待合成人。对合成人可能带来的未知影响所有人都会感到恐惧。所以就目前为止，回收合成人，让合成人依然只是服务型机器人，算是最安全的决定了。
或许之后可以颁布政策，让废土人组成法庭去审判逃亡的合成人来决定他们是否不需要回收。比如那个尼克，他用自己的侦探能力帮助了很多人。在审判中，人们肯定多数赞同尼克继续存在，所以他可以避免被回收。反之，如果某合成人违法犯罪，那么自然要按正常程序将他回收修正掉。
再说说种族的共存，废土里的高等动物中——有人类，有尸怪，还有超级变种人，甚至连死亡爪都特么是能思考的动物。所以如果要领导好废土，没有种族共存观念的兄弟会是很糟糕的。
还有，从对学院的董事会上看，学院里面成员都是正常的人类，并没有思想太疯狂可怕的科学家，大部分学院成员都很有理智。证明肖恩是个很有才能的人阿，真不愧是主角的儿子!
但学院最大的问题就是都认为废土之上已经毫无希望，儿子肖恩就对这个观点深信不疑。不过因为主角的领导力，肖恩决定让主角继承学院大任是正确的没错，但也是很险的一步棋。这样怎么能服众呢，简直是坑爹之举啊!而且自己最后还真的死了··死了··死了，最坑的就是肖恩的死
再有，话说回来，肖恩的学院最差劲的地方就是道德缺失。主角于兄弟会和铁路派毕竟有恩有情，居然堂而皇之地要求主角去把其它两派株连九族!如果是真实世界的话，是个正常人都不会同意吧!即使同意了怎么下得去手?!不知道主角儿子是少了哪根筋，这个决定真心的“坑爹”。主角估计心里只想默念：儿的智障!
而实际意义上说，学院线很理想化，不然完全轮不到主角领导学院。当上领导后肖恩还带握桥死了!很可能在主角帮学院派的人们达成霸主地位后，他就会被学院其它董事合伙暗中派合成人组特了也说不定。主角这种身份的人即使再有能力，学院也服不起。主要还是肖恩说死就死，死得太不是时候，主角很难一个人带动学院的，至少肖恩死的时候还没有足够影响力。
更主要是剿灭钢铁兄弟会和铁路派这种事情一旦做了，主角就名声扫地!这时候肖恩死了，没有任何后台可以保障主角。落了个大写的“叛徒”的主角还要去领导将来的废土，这是什么狗血。
结局主角在自白中只是在强调我们都回不到过去，但是我感觉真正的主角肯定要从自己脸上射出两行血泪啊！

㈢ 刚才看完异次元杀阵，就是最后仅仅智障逃生的那一部，我就没看懂这个电影到底是什么意思到底说明了啥

异次元杀阵的第一部，是部哲学电影，相比第二部的故弄玄虚和第三部的生拉硬套其意义要深刻的多。

电影主要情节是这样的：一些人被困在魔方里，魔方的各个小房间（小六面体）中，每一个面都有一个门，分别通向不同的房间。可是别以为这些房间都是安全的，如果哪个冒失鬼要是进到了有陷阱的房间，则必死无疑，故事开头，一个人就进到了激光陷阱房间，瞬间被切成了碎块。。而且这些危险的房间装着不同类型的传感器和陷阱。
可是在这样的魔方中，人们竟然也有相遇的机会，这不，五个幸运儿就碰到了一块，三男两女，进入了同一个安全的房间，这些人当中有：一名胸无大志的青年建筑工程师，我称他为“平凡”；一个高大威猛的中年警察，我称他“权力”；一个数学专业的女大学生，我称她“智慧”；一名中年女医生，我称她“爱心”；还有一个小老头是越狱高手和神偷，我称他“经验”。
这样，平凡、权力、智慧、爱心、和经验走到了一起，但是他们心态不齐，有人各自为战，还有人慌张，消沉，恐惧。
此时，权力把大家团结到一起，互相做了自我介绍，使大家冷静下来，共谋出路。经验老头有他自己判断陷阱房间的方法---“暴力测试法”，用鞋带拴着靴子，扔到对面的房间，鞋如果没出问题，人再进入，这个方法可如册芦真聪明，可惜无法测出每一个房间的机关，因为少部分房间的传感器比较特殊。
大家觉得，跟着经验老头抛鞋子探路，肯定有走出去的希望，可正在大家欢欣鼓舞的时候，经验却掉进了陷阱，他的鞋子没有测出一个房间的化学传感器，在他跳到哪个房间的瞬间，明白自己完了，当大家七手八脚把经验拖回来时，可怜的经验只剩下半个脑袋了。
没了经验，大家陷入困境，权力鼓励智慧想想办法。因为智慧有个发现，在打开每扇门，通往另一个房间的孔道中，有三个数字，这些数字是什么含义呢？大家搞不明白。智慧不负所托，她发现六扇门的六组数字中，只有一组数字不含质数。于是猜想，这个非质数数字通道所指向的门是安全的，再用鞋子测试法一测，果然不错。大家非常高兴智慧的发现，尾随智慧行进。
这些人不知走了多久，来到一个房间，所有的通道数字都不符合安全条件，难道要原路返回？此时平凡发现，房顶那扇门还没看过，于是打开房顶的门，一个少年从天而落，差点砸断了智慧的脖子，这个少年哆哆嗦嗦渣带唠唠叨叨神经兮兮，一副弱智样子。但是这个人其实在后来发挥了很大作用，因此我称他为“天赋”。
自从天赋来到队伍当中，权力感到非常不愉快，因为队伍中多了个需要人照顾的“傻子”，此外，还有个更令权力感到厌恶的人就是平凡，权力想：智慧可以开路，爱心可以照顾天赋，而平凡一路上什么都不做，而且平凡总是那么情绪消沉，不可信赖。
权力的这种反感情绪因为一件事而爆发成为愤怒姿搭。当大家走到一个房间，智慧找出含有质数的通道，权力没有抛鞋子就跳进去，结果那个房间竟然有陷阱，把权力的胳膊都烧伤了，幸亏大家救援及时，权力才捡回一条命。智慧的办法第一次失效了，权力把失望和伤痛的情绪全部发泄到平凡的身上，他辱骂平凡无所作为，胆怯无能。平凡刚开始还在忍受，后来忍无可忍，就和权力吵起来。平凡指出，权力其实像他一样什么也没做。争论到了白热化，平凡失口说魔方永远走不出去。在大家的追问下，平凡坦承：“我是创造这个魔方的人员之一，我负责设计了最外面的一层。”爱心听到这句话，突然抓狂起来，她怀疑是政府或者阴谋家创造了魔方，拿活人来做实验和取乐。但是平凡平静的否认了爱心的观点，他说：“这只是一个未完成的，被人遗忘的工程。每个人都是这个工程的一部分。”平凡指出，这是一个设计者和使用者都没有目的与方向的空间，它代表人类的发展，其实是自我毁灭。爱心理解了平凡的观点，她指出，平凡是唯一自愿呆在魔方中的人，他之所以出现在这，是为了忏悔。既然平凡以忏悔的面目出现的，而他又如此“罪大恶极”，权力终于可以借机痛扁平凡一顿，显示他的威力。
智慧正在反思为何她的“质数探路法”会失效，通过平凡的讲述，智慧明白了，原来这个空间有“边界”，她猜想通道中的每组数字其实代表将要去往的房间的“坐标”，这样所有的数字都有了意义。智慧的发现，为大家确定了前进的方向。权力不想再充当第一个危险的“领路人”，他逼着平凡去第一个探路，于是大家再一次进发。
在一个房间，大家停了下来，根据智慧的计算，只要再通过一个房间，大家就可以到达魔方边界，可是这个房间偏偏有“陷阱”，而且是声控传感器，除了开关门的声音，任何一点细微的响声都会触发陷阱武器。大家决定冒险通过这个房间，于是唠唠叨叨的天赋，成了累赘，权力建议丢下天赋。爱心坚决反对，智慧投了弃权票，最后由于平凡的支持，这个“团队”还是带上了天赋。天赋没有令爱心和平凡失望，大家一个个安静的通过这个陷阱房间，当走在最后的权力也快要成功通过时，天赋按捺不住喜悦的心情，他出了声，结果触发了机关，权力差一点命丧。
第二次争吵出现了，惊险中保住命的权力揪过天赋暴打，爱心勇敢的站出来保护天赋，大喊“放开这个无辜的孩子”，在爱心与权力间出现了火山爆发一样的争吵，权力用恶毒的语言辱骂和诋毁爱心，爱心则对权力进行了无情揭露，权力给了爱心耳光，但爱心坚定不屈，她用透穿人性的语言令权力屈服于羞愧感，安静了下来。
当大家打开魔方边界的那道门时，看到的不是温暖的阳光，而是无尽的黑暗。外面冷风袭袭，深不见底。对面好像是一堵黑暗的墙。大家需要试探一下能否荡到对面，爱心自告奋勇。大家将外衣外裤脱下，拧成绳子，将爱心放到外面，让她试试能否荡到对面。结果未能成功。爱心于是向上爬，想要返回，当她快爬到“窗口”时，离她最近的权力松开了拉她的手，爱心坠入深渊。
权力将爱心的死归结为失误，大家在悲伤中，也对权力产生了怀疑。当权力命令智慧再次寻找出路，智慧说自己疲惫不堪。于是这四个人决定睡觉休息一下。
权力趁大家熟睡之时，绑架了智慧，将智慧抱进隔壁的房间，然后劝说智慧抛弃另外二人与他私奔。智慧不从。此时另外两人赶到，平凡与权力开始战斗。平凡失败了，他被打得鼻青脸肿，但权力仍不放过他，将他像鞋子一样随手丢入另一个房间。平凡被扔到的房间没有陷阱，平凡大笑起来，其他人觉得平凡笑的很诡异，于是赶过去看，他们发现了经验的只有半个头的尸体，原来大家辛苦一场，又返回了原处，除了得到饥饿与疲惫，还失去了爱心。智慧对权力大喊：“你现在明白了吧，除了杀人，你这疯子什么都没做。”平凡大笑，权力瘫坐在地上，彻底绝望，傻傻的天赋摸着权力的头，像是安慰他，这一幕太搞笑了。
在其他人绝望的时候，一向消沉的平凡却来了兴趣，他向智慧提问：“怎么可能走了这么久会回到原来的房间呢？？”智慧被这个问题吸引住了，她和平凡一起领悟到：这些房间是随时间移动的！那就是说，只要回到大家最初相遇的房间，就有可能找到出口，智慧计算出，离那个房间连到出口，只剩下很短的时间了。权力又来了精神，他逼着智慧带路，但智慧苦笑着说，那些通道中的数字，其实并不是不含质数就表示安全，而必须是质数的幂才安全，其计算量，已经超出了人类的计算能力。权力不甘心，他继续逼迫智慧，平凡也无法阻止权力施暴，智慧在情急之下向权力发问，某长整数的因子是多少，权力算不出，就在这时，天赋给出了正确的答案。
大家惊喜非常，原来天赋竟然有比计算机强大的能力，于是大家抓紧时间继续前行。只是这一次，智慧和天赋负责寻找路径，平凡被当作鞋子探路，权力走在最后面，押着三个人。突然，在两个房间交界处，平凡拖住权力，大喊着让智慧快跑。随后，平凡靠敏捷的反应甩开权力，追上智慧和天赋。权力在后面紧追不舍。
最终，平凡、智慧、天赋来到最初的房间，找到了出口，平凡却不肯走出去，智慧问为什么，平凡说：“外面是无限愚昧的人性”。智慧微笑着说：“我倒是可以适应。”而就在此时，权力赶上来了，他残忍的杀死了智慧。平凡鼓励天赋逃跑，天赋微笑着走出了迷宫。权力也想冲出迷宫，但平凡拼死拖住权力的腿，权力只爬出身体，此时，房间开始移动了，在时间的作用下，权力被墙掩成两截。在爱心所坠入的深渊对面的那黑暗的墙上，留下了权力的一缕血痕。
而平凡，尽管他未曾表达过，其实已经深深的爱上了智慧。他躺在智慧的尸体旁边，默默死去。。。

㈣ 大学生必看的十部电影

大学生看电影不仅仅是为了娱乐，更重要的是用心从电影中去感受人宽启物的情感，去感受电影世界的魅力，并从中领悟到对生活有帮助的道理，相信当下有很多人都或多或少会存在精神内耗的情况，总想去做某些事，却又总是难以执行，从而不断陷入内耗的死循环之中去。

• 今天就结合自身的观影经验和网络上各大博主的推荐，给大家总结的10部非常适合当代大学生的电影合集，帮助大家告别精神闪耗！一起去感慎樱如受人间的温情。

合集

㈤ 找一个 弱智上学的电影

爱情DIY 我印象中只记得这部，下面有剧情您可以看一下

22岁的Carla是一个轻度智障人士，现在结束了数年的住校生活回到加州家中。Carla的父母一直为女儿的残障感到内疚，因此对其多方照顾——甚至有时候过分保护。而Carla本人却希望今后能过正常的单身女子生活，上大学，独立生活等等。在这个问题上，最大的障碍是她那保护欲过剩的母亲。Carla在学校里认识了一个同样轻度智障的男生Daniel，Daniel虽然有残障，但通过在面包店里的工作能独立生活。两人渐生情愫，但这时候Daniel因为考试不及格被母亲切断了资助，现在Daniel必须回到Florida和母亲一起住。为了应对这一切变故，这两个坚强的年轻人经历了一番辛酸……

（仅供参考，剧情内容于网络）

㈥ 边缘智力和轻度弱智的区别

边缘智力和轻度弱智的区别是：性质不同、主要表现不同。

一、性质不同

1、边缘智力，智力水平分级的一种。根据智商值和适应能力划分的、处于平常智力（85～115）和低下智力（70以下）之间（84～70）的智力水平。

2、轻度弱智是由环境或遗传等的影响引起的患者遗传（基因）系统发生异常产生的一种精神发育在出生前、出生过程中或早年生活的各个阶段由于种种原因受到阻碍而停止发展的综合症状。

二、主要表现不同

1、边缘智力的患者在抽象思维能力、语言表达能力等方面的发育比正常孩子要慢，他们可读完小学甚至初中，但学习成绩越来越差，而且还容易出现打人等品行障碍。王德民称，一个班上倒数前几名的学生往往属于边缘智力，他们在升学竞争日益激烈的很难入读高中和大学。

2、轻度弱智：该病患者主要表现社会适应能力低于一般人的水平，理解力较差，但生活可以自理。

轻度弱智差旦临床表现

1、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；

2、注意力严重分散，注意广度非常狭窄；

3、记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重乱庆带复学习，又会忘得一干二净；

4、言语能力差，只能讲简单的词句；

5、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三哗芦；

6、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；

7、情绪不稳，自控力差。

以上内容参考网络——边缘智力、网络——轻度弱智

㈦ 智障儿童的特殊教育方法

什么是智障儿童

智障是指智慧明显低于一般水平，在成长期间（即十八岁前）在适应行为方面有缺陷。智障儿童则是指具有这种缺陷的儿童。

根据世界精神科分类手册第四册（DSM-IV），智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的-沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。

智拍御禅障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力。一般包括以下三种情况：

1、因智力发展受到障碍，智力水平较一般人稍低。需要适当教育及训练，使其能独立工作和照顾自己。

2、吸收知识和技能方面较为缓慢。

3、十八岁以下发生，若依据智商程度，智障人士可为：

（a）轻度智障：智商介乎50-69；

（b）中度智障：智商介乎25-49；

（c）严重智障：智商在25以下。

智障儿童又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。

智障儿童的表现

1、感知觉迟钝、缓慢。生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。

2、注意力不集中。常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。

3、机械记忆力尚可。这是智障儿童的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。

4、语言能力薄弱。语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容贫乏，往往词不达意，需要家长费尽心思的去猜。

在初生至1岁左右往往难以发现有什么问题，只是到了儿童会走路（13、14个月）、会说几个字（1岁半）的年龄，他不会走，不会说，家长才对孩子怀疑起来：他是不是智力有什么问题啊?由于智力正常儿童也有一些发展较迟的情况，所以家长往往抱有侥幸心理，希望他们不过是“迟长儿”，以后会赶上来的。

可是，时间长了，他们的学习能力较差，抽象能力、数概念难以学会等障碍，就表现出来了。在这一阶段问题逐渐明显。视、听虽然正常，但观察力差，事物细微的特点或细小的变化往往视而不见，听而不闻。袭尘语文一般无大障碍，口齿清楚，能表达自己简单的思想。机械记忆较好，多次重复的学习内容可以记忆长久，思维能力差，缺乏逻辑性，数概念难以学会。情绪正常，有的胆小，有的鲁猛，与正常儿童基本无异，缺乏意志力，不能主动设法克服困难。有简单的是非概念。经过特殊教育，他们可以学会简单拆旁技能，知识面可以达到小学五六年级水平，数算能力只能达到一二年级水平。

智障儿童的特殊教育

智障儿童有很多不同的程度。如果只是轻微智障儿童，可以让他们和正常的孩子一起进行基础义务教育，然后送入相关的职业技术学校，拥有一技之长。如果是比较严重的情况，就需要送入特教机构，进行一定的帮助教育或者长期的专业教育，尽可能保证孩子的基础生活技能和基本的健康心理环境。

一般来说，智障儿童的语言、动作缓慢，智力发育迟缓，对周围事物和声音反应迟钝，身体素质较差，小肌肉群欠发达。有的特别容易兴奋，多动、注意力不集中。有的表现为少动，或经常萎靡不振。因此，智障儿童音乐教育决不能照搬普通音乐教育的模式，应该在课程设置、教学形式和教学方法等方面有别于普通音乐教育，具有自己的特殊性。这样才能真正体现其音乐康复和音乐审美的价值。本文将就课程设置问题进行探讨，提出了视听治疗课、律动训练课、综合主题课、生态导向课、自主实践课。这些课程设置与实施过程与普通音乐课程相比，有一个的特点，就是突出特殊音乐教育的康复训练价值，培养学生的生活能力和自立能力。

幼儿园时期的小孩模仿力强、判别力差，缺乏自我保护的能力。正常儿童模仿智障小孩的一些不正常举动，往往是出于好奇、好玩。出现这种苗头，本不需大惊小怪，但如果听之任之，任由其“习惯成自然”，那就有一定危险了。

在这种情况下，作为小孩心中最有“权威”的人，幼儿园老师应及时教育儿童哪些行为举止是对的，哪些是不能效仿、需要纠正的，如此，才能使正常儿童养成良好的习惯，同时也使智障儿童在这种好的氛围中更快进步，与其他儿童一起健康成长。