1. 唐诗三百首微电影版权是谁的
蘅塘退士的。
原名孙洙,字临西,江苏无锡人,祖籍安徽休宁。他自幼家贫,性敏好学,寒冬腊月读书时,常握一木,谓木能生火可敌。
早在唐代,流传的唐诗选本就已有了不少品种,宋元明清各代也出现了各种不同类型和版本的唐诗选本。清蘅塘退士依照以简去繁的原则,从中选取了脍炙人口的唐诗名篇,辑录而成《唐诗三百首》。
2. 唐代诗词故事108部系列微电影的介绍
该系列微电影以初唐、中唐、晚唐三个时期的唐诗为蓝本,拍摄这些脍炙人口的唐诗背后的历史故事,形成108部微电影。
3. 313首唐诗微电影,完美融合国学启蒙+艺术审美+专业播音朗读
谁都知道唐诗的重要性。但问题是,在培养孩子国学素养的漫漫长路上,家长怎么找对方法,用对资源,让孩子感受到唐诗的美,真正爱上唐诗?!
国学素养、语言文字、艺术审美,这三种孩子受益终生的能力,居然在一个视频课中得到了完美融合!
在这里,一首首山水田园诗,亦是一幅幅山水田园画,串连起一个个生动唯美的故事。 假如撇开诗词本身的魅力不说,光是欣赏这优美的画面,就像是给孩子上了一堂艺术启蒙课。
来来来,先感受下唐诗微电影温暖唯美的画风:
是不是美!哭!了!
随着画面的切换,跟着配音的代入感,讲真,有那么一刻,让人感觉梦回唐朝!仿佛自己穿越到1300多年前,和诗人们并肩在同一片天地,身临其境。
值得一提的是,这部 《唐诗300首微电影》 由30+位专业播音朗读。另外还配有童声跟读,这些配音的小朋友可是来自上海小荧星艺术团的小记者们。 跟着同龄的小伙伴大声吟诵,不知不觉中就把诗歌“磨耳朵”+朗诵训练都完成了,一举两得!
还有还有,每集唐诗微电影的时长都在2分钟左右,这样的设置十分贴心,不伤眼睛,也很适合小朋友碎片时间观看。饭前、睡前、等车,随时随地都能看。
当然,如果你能抽一些时间陪孩子一起看,这份沉浸在诗歌中的亲子时光,温暖而美好,孩子收获的进步肯定会比你想象中更大。
第一次点开《唐诗300首微电影》,就被片头的气场震撼到了!这绝不是一部拿来唬小孩子,随意配上声音画面的《唐诗三百首》,而是一部全面视觉化的高质量作品,具有高度的文学性和艺术鉴赏性。
看这片头的气势就知道,好作品都是自带气场!
再仔细研究一番,这部的作品让人惊艳,爱不释手,背后确实下足了功夫——
313首唐诗全面视觉,画面精美,增进理解记忆
我们知道,这几年语文课改变化比较大。其中最突出的一点就是,古诗词的比重明显增加了。
根据(新部编)语文课本的要求, 从小学到高中的孩子需要掌握92首唐诗。 由此,很多唐诗启蒙的相关课程也如雨后春笋般不断出现。
但细细比较之后,就能发现,市面上的唐诗课程,主要是音频或比较简单的动画形式。画面比较粗糙,整体风格也偏低龄化。
而 《唐诗300首微电影》 的最大特点是将唐诗全面视觉化,画面精美、舒朗大气,让孩子增进对唐诗的理解,加深记忆。
而且而且,每一句诗对应的画面,既符合诗词意境,又兼顾到画面的故事性连续性。配乐上也是精挑细选,让人有很强的代入感。
我们随便选取几集,来直观感受下:
松下问童子,
言师采药去。
只在此山中,
云深不知处。
这20个字的一首诗,配上精美画面,就是一段精彩的独角戏。
作者上山,寻“隐者”却无缘相遇,留下了无限空白。透过画面,更人直观感受虽与“隐者”同在此山,但云深雾绕,实在是难能相遇。遗憾遗憾!
而作者用20个字,就将寻访不遇的焦急心情描绘得淋漓尽致,情深意切,白描无华,难得难得!
其实,别说是各年龄段的孩子,家长如果抽点时间和孩子一起观看,一定会爱上这部作品。
这是“诗圣”杜甫的著名代表作,也是语文课本中必须掌握的古诗词之一。
这么重要的一首诗,真的要全文背出来并不容易。作为七言律诗,这首诗比较长,也有不少生僻字(估计家长遇到了也会念错别字)。因此孩子理解起来并不是那么容易。
不过有意思的是,在这首《闻官军收河南河北》唐诗微电影中,孩子们能看到类似电视剧《琅琊榜》中的情境,一下子让人有亲近感,而且很快能产生联想,增进对诗句理解和记忆。
第一个镜头中,战火烽飞金戈铁马,忽而骑马者手举捷报。镜头一转,一只沧桑的大手抚摸着战势地形图,将军老泪纵横。蒙太奇手法切换着镜头:一支作画的毛笔,一部漫卷的诗书,一壶斟满的清酒,一段还乡的旅程……镜头转换,节奏紧凑,让人跟着微电影的情节感受到当年杜工部得知唐军胜利的欣喜若狂,归心似箭。
孩子们在唐诗300首微电影汇总,透过视觉记忆法,加上反复吟诵,诗句自然而然就能脱口而出,再也不用苦哈哈的死记硬背啦。
看到这里,多少曾经吼过娃的老母亲也要“漫卷诗书喜欲狂”,请举手!
专业主持人朗诵,唐诗选本最全面
对于有升学压力的孩子家长来说,选择唐诗的课程尤为纠结。既想兼顾孩子的国学素养,呵护他们的兴趣,又希望能对接课标,多补充些国学知识硬干货。
恰好,这部《唐诗三百首微电影》都满足了。
为什么这么说?
一来,从选本上来看,这部微课采用的是中华书局出版、孙洙编著的《唐诗三百首》。包含77位诗人,313首名篇,更为全面。孙洙版的《唐诗三百首》,也是流传至今、公认最好的唐诗通俗读本。
二来,在内容制作上有专业团队打造,制作精炼。难能可贵的是,产品迭代中以用户需求为导向,遵循孩子认知规律的鉴赏作品。
比如,从最初的1.0版本,唐诗微电影仅仅是纯朗读版。之后的2.0版本中增加了注释。同时还增加了投屏和重复播放功能,能贴合孩子的学习需求。
此外,在课程互动部分,还分别设有学习区和问答区,及时更新相关诗作的创作背景、作者简介、生词注释、译文等知识点。
比如,王昌龄的代表作《芙蓉楼送辛渐》,有人就提问,芙蓉楼在今天的哪个地方?这一问,还掀起了问答区考据派的热议。非常适合家长和孩子一起手动查资料探索。
三来,这套唐诗视频课程,邀请到专业的播音主持—— 东 方卫视著名主持人骆新、上海广播电视台播音指导王琦、中国诗歌协会朗诵专业彭鹭 等30多位老师,用最美的声音、最美的画面,演绎最美的中文。
种下一颗诗歌的种子,孩子的创造力从量变到质变
都说 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。长时间的诗词熏陶、反复“磨耳朵”,孩子对诗歌的理解力,对美的鉴赏力可能是超出我们想象的。
在 《唐诗三百首微电影》 的制作方——ahaschool的用户内测群中,就有家长兴奋地反馈:自己的孩子从喜爱唐300微电影,到像着了魔似的反复吟诵。居然,今天在月下,产生了抑制不住的作诗冲动。实在是没想到!
事实上,一部部诗歌微电影的熏陶下,孩子的无限创作力会被激活。 千古流传的《咏鹅》相传是骆宾王七岁所作。谁家的孩子七岁能作诗,实在叫人兴奋。
在孩子世界里,曾经在镜头中感受过滕王阁的壮美,感受到唐诗的丰富与厚度。当自己身临其境,真正站到王勃到过的滕王阁观景台时,那份自豪感和兴奋感油然而生,而这激发出的创造力也将会相当惊人!
高性价比,一杯奶茶换313首唐诗微电影
当你观看白居易的《登鹳雀楼》,看到“白日依山尽,黄河入海流”,这奔腾不息的黄河,滚滚波涛汇入大海,让人忍不住感叹:美哉壮哉!
为了孩子,为了自己。梦回唐朝,这部《唐诗300首微电影》视频课,您和孩子都值得拥有!
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4. 唐诗微电影对应的书
《唐诗三百首》。唐诗微电影以中华书局出版的《唐诗三百首》为底本,用普通话朗诵,不是吟诵,不是唱,因为孩子一看到诗歌的题目脑子里冒出来的就是第一次学诗歌的声音。《唐诗三百首》唐诗是中国诗歌发展的峰巅,是一代文学的标志。
5. 黄鹤楼毁于哪年哪月。
如下 光绪十年
至唐永泰元年(公元765年)黄鹤楼已具规模,使不少江夏名士“游必于是,宴必于是”。然而兵火频繁,黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年),毁于光绪十年(公元1884年),此后近百年未曾重 修。
6. 剑雨楼的作品赏析
情与义是《剑雨楼》的一大特色,江湖之中,情义大于天!江湖武侠,侠者,必是忠肝义胆,有情有义之辈!这个也是大多数人喜爱武侠小说的一个重要原因。
《剑雨楼》中,作者在江湖儿女情上,描绘颇多,更多有入木三分,感人之处!无论是主角剑星雨与陆仁甲、剑无名只见的兄弟情,还是与剑星雨与萧紫嫣,剑无名与曹可儿亦或陆仁甲与万柳儿的儿女情,都是有血有肉,让人颇有感触!更有父子之情,亲人之情的刻画。
而在情与义的矛盾方面,也体现出侠者,也是常人的一面。在情与义的选择之时,也会感到痛苦挣扎,这种状态更是符合最真实的江湖儿女的真情实感!
这些感情的部分让这部小说变得充实饱满,而值得一读! 善,既有为国为民的大善,也有为己为人的小善。恶,有杀人放火的大恶,也有小偷小摸的小恶。但是在江湖之中,善与恶的界限将不再那么分明。这正如“三国”一般,究竟谁对谁错,即使到了今天依旧是众说纷纭,众家也是各抒己见罢了。
《剑雨楼》中,关于善与恶的刻画可谓是独树一帜,在这部小说里,你难以见到绝对善良,善良到无私无欲的大善人,也不会见到十恶不赦,恶到极致的大恶人!为什么?因为这种大善人,或者大恶人都是具有缺陷的,并不是一个真正的人。
江湖儿女,哪个人不是双手沾满鲜血?连刀都不敢提的人,根本就进不了江湖,江湖事什么?江湖就是血雨腥风,难以区分善恶对错,唯一的区别就在于每一个江湖人的信仰不同!有的是为了家人而杀人,有的是为了生存而争霸,各有各的难处,各有各的苦衷!不过说到底,终究是一种人!
恶人也有善良软弱的一面,善人也有冷酷无情的时刻,那这江湖之中,什么是善?什么又是恶呢?善恶也只是相对而言罢了! 成王败寇,这是一个亘古不变的道理。江湖之上,“成”指的是什么?绝不单单是江湖第一,武林至尊!有些侠客习惯了浪迹江湖,对他来说,“成”就是能够自由自在的手持三尺剑,一壶美酒走天涯!“败”亦是如此,成败不过就在一念之间。
《剑雨楼》中,主角剑星雨可谓是历经波折,多少次看似成功,实则是掉入他人的圈套,而又有多少次,注定失败的局势,却又能置之死地而后生!成败之间,成就却是一个逐渐强大的信念与执着。