⑴ 拍微电影一般需要多少工作人员怎么分配
1．编导人员 它包括编稿人、导演和顾问等。一般来说，导演是专职的电教专业人员，而编稿和顾问则是兼职的，他们是在该学科有专长并具有丰富教学经验的教师，是临时受聘来工作的。
2．制作人员 这些都是电教馆（中心）内的电教专职人员，包括有摄像、录像、美工、灯光、编辑、录音、解说等人员。他们在电视教材制作上都具有某一方面的专长，在导演统一指挥下，分别负责具体的制作工作。大的制作部门，一项工作需要几个人，小的部门，则可由一人兼任几项工作，甚至由导演去兼任摄像、编辑等工作。
3．管理与技术人员 管理工作有两类．一类是制片管理工作，相当于拍摄电影或电视剧时的制片主任的工作。他管理演员和摄制组的一切后勤事务性工作。这项工作可以设专人去做，也可由教材制作部门负责人或导演兼任。另一类是设备管理工作。编制电视教材要使用价格昂贵的设备，这些设备必须妥善管理。通常是将设备集中起来由专职人员管理；部分常用的设备，如摄像机，可由使用者包干管理与维护。为了加强设备技术保证和及时做好设备检修工作，还应设专职或兼职的维修技术人员。
上述三部分人员均应在电视教材制作部的统一领导下开展工作。
二、电视教材编导的任务与要求
（一）编导的任务
顾名思义“编导”是要担任编与导两方面的工作。“编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按电视制作的规律，指导录制工作的全过程。“编”与“导”这两项工作可以同时由一人去承担，承担这两方面工作的人，称为“编导”。大多数情况是编与导两项工作由
两人以上去承担。承担“编”的人称为“编稿”，他的主要任务是：（1）确定电视教材选题；（2）根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；（3）协助导演指挥电视教材录制工作。承担“导”的人，称为“导演”。他的主要任务是：（1）协助编稿选定电视教材课
题；（2）根据电视教材文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；（3）指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材。
编与导这两项工作既有分工，又有着密切的联系，两者要相互配合，才能保证编制电视教材的质量。比如，在确定选题时，编稿人对课程的教学内容、难点重点、哪些内容不易用口头讲清而需要用电视手段去表达等等，应该有更多发言权。导演在选题时，对这些选题内容能否发挥电视手段长处，则更有发言权。两者相互配合进行电视教材的选题，将需要与可能结合起来，可以获得理想效果。又如，编稿在第一次编写文字稿本时，导演可以在写作方法上予以指导；导演在写分镜头稿本时，要征求编稿的意见；在指挥录制工作时，编稿人往往要起科学顾问的作用，才能保证教材的科学性与教学性。总之，编导的工作是一项有机联系的整体工作，由于任务涉及的范围广、技术要求高，往往难以做到一个人既具有“编”的学识水平，又具有“导”技术与艺术水平，所以，才将编与导的工作由两人以上去承担。但分工后仍须密切配合，才能互相协调做好工作。
（二）编导人员的素质要求
编导人员的工作是一种教材编制工作，与文字教材编写或教师在课堂上讲好一节课比较，电视教材编制过程要复杂得多，难度也大得多。所以，要编制出一部好的电视教材，是一项教学研究工作，又是一项创造性的劳动，同时也是科学，教学与艺术结合的产物。在这些工作中，起关键性、指导性作用的是编导人员的工作。因此，对编导人员有较高的业务素质要求。
1．编稿的业务素质要求
（1）学科专业知识。编稿应该在某课题（课程）的学科专业方面具有较渊博的知识。既掌握扎实的专业基础知识又要掌握学科的最新发展成就，还要了解该学科在国民经济生产部门的应用状况，以及与该课题有关的知识。这样可以确保电视教材的科学性。
（2）教育科学知识和教学经验。编稿应该掌握教育学、心理学 的基本知识，并具有较丰富的教学经验，懂得用教学原则与教学方法去指导稿本编写；要认真学习，掌握课程的教学大纲，使稿本内容符合大纲的要求；要了解教学对象，使稿本的选材能适应学生的年龄特征和知识水平。这样，才能保证电视教材的教学性，符合教学的规律。
（3）电视教材编制的知识。编稿要懂得一些电视教材编制过程的常识，具备一定艺术修养与写作能力，较好地掌握文字稿本编写的技巧。这样，才能写出有较高水平的符合编制要求的文字稿本。
综合上述条件，编稿应由在学科业务上有一定专长的、有丰富教学经验的教师担任，只要他们再去学习一些编制电视教材的知识与技巧，就能胜任编稿的工作。
2．导演的业务素质要求
（1）掌握影视艺术的理论与技巧。电视教材是借用电视手法来去现教学内容的。因此，电视教材导演必须熟练掌握电影、电视艺术的编导与制作的理论知识与技巧。比如，画面构图的知识电视摄像镜头运动的技巧，电影蒙太奇的理论，镜头组接的原则与技巧，摄像用光、编辑、录音的技术、音响、音乐的运用技巧等。导演应该掌握影视理论与技术，如同文字教材的编著者要掌握最基本的写作方法与技巧一样重要。在文字写作上，词不达意、语法不通、文笔不流畅，自然写不出好的文字教材。同样，在电视手法表现上没有掌握好影视的基本理论与技巧，也不能编制出影视语言、语法、技巧皆佳的电视教材。
（2）熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用的方法。电视教材从写分镜头稿本到指挥录制工作全过程，都要求导演熟练掌握制作设备系统的全部功能和具体使用的技巧。特别是目前设备更新的周期很快，不断出现新型号的摄像机、特技机和编辑系统等，导演要善于运用这些设备的最新功能，编制出运用了新技术的有时代感的电视教材。例如现在电视制作部门已广泛使用电脑字幕／图形创作设备系统，若导演不了解这一系统的功能，在写分
镜头稿本时仍然沿用老一套的字幕和动画，在录制时将新设备放在一边不敢动用，这样的导演当然是不称职的了。
（3）应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法。导演没有这些经验与知识，就难以编导出有教学特点的符合教学要求的电视教材。而往往会编制成一个不伦不类的艺术欣赏片。不少事实在明，缺乏教学经验的编导，他们主持拍摄的电视教材，往往由于不符合科学的教学原则和教学方法，根本无法在教学上运用。
（4）应具有比较广泛的学科专业知识。导演应该在有一门学科专长的基础上，对邻近学科专业知识有较广泛的了解。原因有两方面：其一，导演接受的课题往往不能只限于某一学科，而是要兼顾邻近的学科课题；其二，导演某一学科课题时，其教学内容往往与邻近学科密切联系，要借用邻近学科的知识，或为邻近学科打下基础，等等。当然，要求导演对所有学科专业知识都了解是不可能的，但在接受某一学科课题的任务后，应有能力去钻研这些知识，否则，也是难以胜任导演工作的。
综合上述条件，导演的素质要求应着重于影视艺术的理论与技巧以及制作技术，同时也应懂得教学与学科专业知识。所以，导演应由电教专业专门培养或进行在职培训，学习上述多方面的知识与技能技巧。
三、电视教材制作人员的职责
（一）电视教材制作部负责人
电视教材制作部要有专职成兼职的人员负责，他的主要职责是：
1、根据各学科提出编制电视教材的要求，制订全年编制电视教材的计划，包括与外单位协作制作的计划。另外，还应向电教机构领导部门提出购买有关音像教材的建议，因为，他与有关音像教材制作出版发行部门的联系较多，掌握的信息也多些。
2、在整个电视教材编制过程中，要兼任制作的总监督。其工作包括有：审查稿本，检查制作过程各个环节的工作质量，最后审查完成的电视教材，提交上一级领导部门审查通过。对优秀的电视教材推荐公开发行或推荐给有关部门给予奖励。
3、作好制作部门工作人员的调度安排工作，特别是在几个编导的编制任务同时进行时，要将设备、场地、各类工作人员的调度做到有周密的安排。
4、搞好经济核算。对每项制作任务要做好经济预算，并向上级主管部门申报批准拨给。在制作期间要掌握经费的计划使用，对每项制作任务要指导进行成本核算，制片完成后，要与管理部门按有关规定确定稿酬。
5、检查督促做好设备的管理与定期维修、保养等工作。
（二）制作人员的职责与要求
1、摄像
（1） 熟悉摄像机的性能，掌握摄像机的各项操作技术，如：色温、白平衡、镜头光圈、聚焦的调整操作。
（2） 能熟练并稳定操作摄像机的镜头运动，如：推、拉、摇、移、跟……等的运动要稳、要准、要快慢自如。
（3） 熟练掌握画面构图、摄像布光等摄影技术。
（4）摄像要熟悉稿本，摄像时要按稿本的要求，在编导的指导下进行工作。
2、录像
（1）熟悉摄像机。、录像机与录像控制台等设备的工作性能与操作方法。
（2）录制时，在编导指导下操作录像机、特技信号发生器和控制台的有关设备，按稿本要求，与摄像密切配合录下合乎质量要求的电视图像信号，并做好场记。
（3）协助设备维修工程师做好摄、录像设备的日常维护工作。
3、美工
（1）在编导指导下，熟悉分镜头稿本，按分镜头稿本要求绘制所需的字幕卡、图表与图画，并能按稿本要求创造性地设计出一些电视动画以及片头、片尾等。
（2） 要熟悉录制过程，特别是电视的摄、录与编辑过程，使得美工的工作能符合摄录的要求。
（3） 搞好录制内景的设计、搭置与绘景等工作。
4、灯光
（1）照明是一项看来容易，其实很难的技术工作。灯光人员要掌握灯光照明的常识及灯光布置，熟悉在不同环境下各种效果的灯光照明设计方法。
（2）在录制时，要按稿本要求搞好灯光的调整与控制操作。
（3）在平时，要搞好灯具的管理与维护工作。
5、编辑
（1）编辑工作一般可由录像人员兼任。从设备管理与维护出发，制作任务多的单位也可设专人负责。编辑人员必须熟练掌握电子编辑机的工作性能与操作方法。
（2）懂得镜头组接的理论与技巧，在编导指导下，能按分镜头稿本做好录像素材的后期编辑工作。
6、录音
（1）熟悉音响设备的性能、操作使用与管理维护工作。
（2） 录制时，在编导指导下，负责同期录音和后期配音的全部 音响工作。
（3）要具备一定音乐修养，对一些音响、音乐要求较高的教学片，能做一些音响的设计、制作与处理的技术性工作。
7、解说
（1） 电视教材大多数是在后期录音时配解说词。解说人员可由教师兼任，也可以由专职人员或者聘请合适人员担任。解说人员应做到普通话准确，语调宏亮清晰，还应有一定文化修养，使解说能更加感人动听。
（2）在配音录制前，解说人员要熟悉解说词，做到朗读流畅、准确无误，还要对照稿本反复观看已编辑完成的电视画面，熟悉画面内容，了解段落结构和节奏变化，从而决定解说的起始、抑扬顿挫和快慢节奏，特别有些要对画中人口型的解说，更要反复推敲与练习。
（3）在配音录制时，解说人员要在编导指挥下，与录音人员密切配合，做好解说词的配音工作。
（三）管理人员的职责与要求
管理人员包括电视教材制作管理人员，设备管理人员和设备维修工程师等，他们的职责与要求如下：
1、制片管理
制片管理相当于电视剧的制片人，在电视教材制作中可以由制作部负责人或编导兼任，对于大型的教材制作任务也可设专人负责，他的工作职责与要求是：
（1）制作计划管理。在接受课题任务后，拟定拍摄、录制的工作计划。
（2） 制作人员管理。选定摄录制的工作人员，并在整个录制过程中进行工作安排与管理。
（3） 制作经费管理。进行制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作。
（4） 协助编导进行有关制作中的一切事务性工作。
2、设备管理
电视教材制作需要大量高档的摄录制设备，必须加强日常的管理与维护工作，一般设专职人员管理或者由设备维修人员兼任。他们的职责与要求是：
（1）做好制作部门设备的登记与档案管理，并负责日常的管理工作，定期对设备进行维护。
（2）负责设备的借出与归还工作，外景拍摄后交还的一切设备要进行检查与维护。
（3）提出设备购买补充与维修的意见与建议
3、设备维修
设备维修人员的职责与要求是：
（1） 要精通各类制作设备的工作原理与维修技术。
（2）定期对设备进行检查维修，保证设备正常使用。
（3） 按制作要求创造性研制一些有特殊教学功能的辅助配套设备，以增加制作设备系统的功能。
（4） 制订各类设备的操作规程，指导各岗位工作人员正确使用设备。
上述是制作人员与管理人员的素质要求与职责，作为导演，必须熟悉与了解各个岗位的工作职责与要求，这样才能在整个编制工作过程中协调各部门的工作，保证电视教材的编制质量。
⑵ 微电影的剧本可以卖给多个人么。有所谓的版权么求解释。。
您好，微电影的剧本是有版权的，版权即著作权。我国著作权法保护的对象包括剧本。著作权可以授权多人使用，如果是转让的话是不能多次转让的。
一、著作权的许可使用，非著作权人取得的仅仅是作品的使用权，其著作权的实际占有人仍是原著作权人；而著作权的转让，非著作权人取得的是原著作权所享有的著作权财产权的一切权利，原著作权人丧失这部分权利；
二、著作权的许可使用人对他人侵犯著作权的行为无权提出侵权诉讼，侵权诉讼权仍由原著作权人行使。因著作权的转让取得的著作权，原著作权人因权利转移，失去侵权诉讼权，而受转让取得人享有因侵犯著作权向人民法院提起诉讼的权利。
《著作权法》第三条本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品：
(一)文字作品；
(二)口述作品；
(三)音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；
(四)美术、建筑作品；
(五)摄影作品；
(六)电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；
(七)工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品；
(八)计算机软件；
(九)法律、行政法规规定的其他作品。
如能给出详细信息，则可作出更为周详的回答。
⑶ 南京大学金陵学院详细资料大全
南京大学金陵学院（Nanjing University Jinling College）是经国家教育部批准由南京大学申办的，并成立的本科层次的独立学院。学校传承百年名校——南京大学的办学传统和办学理念，依托南京大学的优质教育资源，引入新的机制和办学模式，立足江苏，面向华东，辐射全国，科学定位谋发展，特色办学创一流，“依托母体”与“错位发展”并举，致力于培养高素质具有创新精神的套用型人才，是南京大学办学的重要组成部分。
南京大学金陵学院位于南京大学浦口校区，占地1011亩，教学生活用房31万平米，教职工815人，在校生10751人。校园风景秀丽，环境优美，有“三湖两园一山”等标志性景观，被誉为“南京最美的十所高校”之一。
基本介绍
- 所属地区 ：中国南京
- 主管部门 ：江苏省教育厅
- 学校官网 ：:jlxy.nju.e/
- 中文名 ：南京大学金陵学院
- 英文名 ：Nanjing University Jinling College
- 简称 ：南大金陵学院
- 创办时间 ：1998年
- 类别 ：民办高校
- 学校类型 ：综合
- 属性 ：独立学院
- 校训 ：诚朴雄伟，励学敦行
- 校歌 ：南京大学校歌
- 主要院系 ：城市与土木工程学院、艺术学院、商学院、外国语学院、化学与生命科学学院等
- 学校地址 ：南京市浦口区学府路8号
- 现任院长 ：谈哲敏
基本信息,知名校友,办学规模,师资力量,院系部门,学校简介,学术研究,教学改革,办学成果,国际交流,现任领导,
办学规模
南京大学金陵学院的办学条件在全国独立学院中已经达到一流水平：3万多平米的图书馆藏书110万册，信息化资源与南京大学充分共享，3万多平米的实验大楼和多媒体教室为学生提供了良好的教学实验条件。各类实验室建设理念超前，仪器设备先进；学生公寓设施齐备；生活服务方便快捷，为师生的教学科研、学习生活创造了优越的环境。
金陵学院图书馆 师资力量
南京大学的优质教育资源为南京大学金陵学院的办学提供了人才培养质量上的保障。 在学院担任教学任务的教师中，大多数是南京大学刚退休和在职的具有高级职称的教师，他们中不少人是知名教授和学术带头人，有较高的学术造诣和丰富的教学经验，对学生有高度的责任感，既教书又育人。根据学科、专业特点，学院还聘请了部分外籍教师任课。学院又有计画地引进了一批具有研究生学历的年轻教师，旨在建设一支年龄结构、知识结构合理的教师队伍。
院系部门
党政部门 党政办、人事处、教务处、学工处、财务处、保卫处、总务处
直属单位 图书馆、基础教学部、后勤服务中心
传媒学院 以新媒体和媒介融合为鲜明特色的南京大学金陵学院传媒学院（以下简称学院）自2007年创建以来，由国内首个新媒体系科迅速发展为拥有新传媒系、策略传播系、微电影与媒体创意系总计1100名学生的专业传媒学院
信息科学与工程学院 南京大学金陵学院信息科学与工程学院于2008年9月成立，它由原计算机科学与技术系、电子信息科学与技术系、信息管理与信息系统系三个系合并而成。设有4个专业、4个专业方向，它们是：电子信息科学与技术专业及其套用声学方向、机电工程方向；通信工程专业；计算机科学与技术专业及其网路技术与工程方向、信息管理与技术方向；软体工程专业。 学院本科生1600余人。自有专职教师85人，其中副教授以上50人，青年教师35人全部具有硕士学位。
商学院 南京大学金陵学院商学院成立于2007年4月，是金陵学院实行院系二级管理模式后成立的第一个系，主要培养经济与管理类的套用型本科人才。本系依托南京大学商学院，由商学院各专业的教授、副教授担任系主任和专业主任，包括五个系，分别是金融学系、国际经济与贸易系、市场行销系和会计系，并在会计和市场行销两个系同时招收专转本学生。现有学生规模超过2000人（含），占全院学生总数超过20%。 学院现有教职工49人，每学期均从南京大学、南京师范大学、南京审计学院等聘请优秀教师前来任教。
化学与生命科学学院 南京大学金陵学院化学与生命科学学院是依托南京大学化学、环境和生物三个一级学科组建而成，设有套用化学、环境科学与工程、生物科学与工程、护理学四个系。套用化学系设现代分析技术和药物合成与药物分析二个方向。环境科学与工程系设污染控制技术与环境市政工程和环境监测与评价两个方向。生物科学与工程系设公共营养学和食品安全监管两个方向。
艺术学院 南京大学金陵学院艺术学院于2006年经教育部审批开始招收全日制本科艺术设计专业，2007年面向江苏、浙江、安徽、山东四省首次招生190人。开设艺术设计系，下设视觉传达设计、展示设计、室内设计、景观园林等专业方向。2009年获准招收广播电视编导系，下设影视编导、摄影与编导、主持与编导等专业方向。2011年获准将动画专业升级为动画系。2013年，根据学院办学需要，现将动画系和广播电视编导系合并成为影视动画系。
城市与土木工程学院 南京大学金陵学院城市与土木工程学院创立于2011年，前身为城市与资源学系。其依托南京大学地理与海洋科学学院、地球科学与工程学院、建筑与城市规划学院创办，现下设资源与环境学系、土木工程系和城市规划系三个系，共有资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、城市规划、土木工程、地质工程和宝石及材料工艺学6个专业，在校本科生1300余人。
外国语学院 南京大学金陵学院外国语学院成立于2008年，现有1400多学生在此学习.外国语言文学专业既属学术性很强的基础学科，又是与国家改革开放、经济发展密切相关的套用学科。南京大学金陵学院外国语学院坚持“学科建设是龙头，队伍建设是关键”的方针，发展势头良好。全系现有教职员工48人（其中外教8人），许多教师曾在国外进修或留学。
学校简介
长江之滨，龙王山下，在国家级南京高新技术产业开发区内，南京大学金陵学院正在崛起。这里铭刻“诚朴雄伟、励学敦行”的大学校训，这里坚守“嚼得菜根，做得大事”的精神家园。在这里，花香与书馨是不变的风景，特色与创新是永恒的追求。 学校创办于1998年，坐落在南京大学浦口校区，占地1011亩，校舍31万平米，师生员工12000人。学校的举办方——百年名校南京大学，是直属教育部的重点综合性大学、国家首批“211工程”、“985工程”和“2011计画”建设高校，过去一个多世纪在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面成果卓著，享誉海内外。南京大学党政领导的高度重视，各院系、部门的关心支持，雄厚的办学支撑，为学校事业发展提供了强有力的保障。依托南京大学的优质教育教学资源，学校采用全新的办学机制和模式，立足江苏，面向华东，辐射全国，遵循“最佳化布局、提升内涵、开放办学、特色发展”的指导思想，沿着套用技术型大学之路，着力推进高水平的教学建设、高标准的学科（专业）建设、高素质的队伍建设和精致校园建设，致力培养具有创新精神的高素质套用型人才。 学校自创办以来，综合办学水平稳步提升，社会美誉度与日俱增。近年在同类院校中招生录取线高居全省榜首，综合评价稳居江苏第一，逐步迈入全国一流行列。学校大胆改革，积极探索科学发展道路，实行理事会领导下的院长负责制和院系二级管理体制，先后被列为“江苏实施国家教育体制改革试点高校”、“国家事业单位法人治理结构建设试点单位”、首批“江苏省服务外包人才培养试点高校”和“南京市服务外包人才培养基地”，并被评为全省首批“教学工作先进高校”、“高校后勤工作先进集体”、“共青团工作先进单位”、“江苏省平安校园建设示范高校”及“全国高校一伙食工作先进集体”。 学校始终坚持以学科专业建设为龙头，以“强化套用、注重创新、交叉融合、彰显特色”为专业建设指导方针，现有传媒学院、商学院、外国语学院、信息科学与工程学院、化学与生命科学学院、城市与土木工程学院、艺术学院等7个二级学院，下设27个系、42个专业，涵盖文理工经管艺，多学科并举，并培育了一批品牌特色专业，历次参加全省同类院校专业建设抽检均获第一。学校还策划了一系列重要学术活动，以增强在各个学科领域的国内外影响：成功举办华语大学生微电影节、中国水中机器人大赛暨首届国际水中机器人公开赛、西班牙拉丁美洲文化周等重要活动，中央电视台、人民网等主流媒体竞相报导，引发社会热烈关注。在接收南京大学一批国家级实验教学示范中心的基础上，学校投资数千万兴建了媒体融合、同声传译、现代通信技术、护理学、虚拟城市等一批理念先进的现代化实验室，建立了200余个政产学研平台和校内外实习实践基地，并与中国联通、江苏淮化、上文国际等知名企业深度开展校企合作。 学校每年投入专项经费组织开展教学改革，“十一五”、“十二五”期间承担多项国家课题立项项目和教育部教育改革创新项目，出版了《工程数学》等20余部适应套用技术型大学人才培养的精品教材。学校承担了江苏实施国家教育体制改革试点的“全面学分制改革”项目，充分借鉴南京大学“三三制本科人才培养模式改革”的成功经验，在优质课程资源等方面共建共享，实现学生的个性化发展，改革工作得到省教育体制改革领导小组的充分肯定。2015年，成立金陵学院套用技术研究院，与南京大学合作开启专硕培养新模式。与此同时，科学研究工作深入推进，纵向、横向科研项目均取得可喜进展，由艺术学院主创的2013年南京市重点文化工程之一——老城南记忆馆展陈设计，得到市领导与专家的高度评价；同年11月，传媒学院制作的微纪录片《孙明经：远去的金陵背影》亮相第八届巴黎中国电影节，凭借充沛的人文情怀和冷峻的历史表达，获得最佳文献纪录片奖。 学校始终坚持以队伍建设为核心，精心打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平教师队伍，众多教学名师与知名学者耕耘在教学第一线，由南京大学资深教授组成的教学督导委员会全面指导学校的教学工作，与广大教师共同维护着教学质量生命线。在引进高水平学科带头人的同时，学校采取多元化培养举措，成立教师发展中心，重点推进青年骨干教师培养，结合健全干部选拔任用机制、实施“优秀辅导员成长计画”，形成教职工多渠道发展的三提升计画。一批优秀青年教师迅速成长，多人入选江苏高校“青蓝工程”和“南京人才321计画”。随着南京大学优秀教师、双师型师资和外籍教师的加盟，学校师资队伍不断最佳化。秉承南京大学的优良传统和人文精神，学校开设名家讲坛，每年举行高水平讲座近百场，两院院士、知名学者和业界名家、社会名流以学术风范和人格魅力感染著莘莘学子。一批南京大学中青年管理骨干构成了学校管理层的中坚力量，他们开拓创新，锐意进取，学校事业得以青蓝相继、薪火相传。 学校始终坚持以人才培养为根本，不断推出提高人才培养质量的新举措，“431”产学研深度融合人才培养模式的创新，赢得了教育部专家好评和社会广泛认可。作为全省同类院校的排头兵，历年招生生源足、质量优，毕业生就业率高、去向好。学校加强培养学生的实践创新和就业创业能力，连年获得省教育厅“大学生实践创新训练计画”多项立项，并大力开展学术科技、文化艺术、志愿服务等大学生第二课堂和社会实践活动，为学生的健康成长和全面发展提供了广阔空间。近年来，人才培养硕果累累，各类等级考试通过率持续领先全国同类院校，在各种国家级、省级大学生竞赛中屡创佳绩，并荣获团中央暑期社会实践一等奖，获奖之多，奖项之高，在全省同类院校中首屈一指。信息学院机器人团队每年参加全国机器人大赛，与北大、清华等高校代表队同场竞技，表现突出，历年斩获十七项冠军，名列参赛院校前茅。 学校始终坚持走国际化办学道路，先后与英国埃塞克斯大学、美国密苏里大学、法国土伦大学、西班牙马德里商学院等40多个境外知名高校建立长期稳定合作关系，积极组织实施国际交流生与合作培养项目，为学生未来发展打造多途径、宽口径的“立交桥”。每年传媒学院与美国密苏里大学新闻学院联合举办的媒介融合教学周，特邀麦金教授等学界权威讲学，在省市媒体界产生热烈反响。“西班牙拉丁美洲文化周”已成功举办十届，西班牙与拉美多国领事官员定期来访并与学生展开面对面的交流，中央电视台西语频道对此进行了专访报导。国家汉办连年选拔西语志愿者赴拉美任教，表现出色，受到 *** 副总理称赞。 校园湖光山色，环境优美，拥有“三湖两园一山”等标志性景观，被誉为“南京最美十所高校”之一。名人园中，联合国前秘书长加利、诺贝尔奖得主杨振宁等上百位世界知名人士和学术大家亲手栽植的树木蔚然成林，树木树人，同系千秋大业。3.1万平米的现代化图书馆藏书丰富，是学生汲取知识的不竭源泉。2400座的科学会堂气势恢弘，是展现师生风采的最佳舞台。先进的各类实验室，设施齐备的学生公寓，南北风味俱全的餐厅，方便快捷的生活服务，为学生成长成才创造了优越的环境。 漫步在今天的浦园，三湖澄澈如镜，辉映出春华秋实的风景；双园沧桑砥砺，铭刻了百年树人的艰辛；竹山茂林修竹，坚韧挺拔，象征著全体南大金陵人自强不息的精神。站在历史的新起点，办出特色、争创一流，南京大学金陵学院将继续追逐新的愿景，谱写新的华章，创造新的辉煌！
学术研究
教学改革
学院积极探索适合独立学院特点的人才培养模式，努力改革教学方法，调整教学内容；学院建立了教材出版基金，积极支持教师编写适合独立学院特点的教材，已有3本教材由高等教育出版社出版；学院积极开展与国外著名高校的校际交流与合作，与英国的爱塞克斯大学、南安普敦大学、法国的缅因大学、美国的纽约州立大学签有合作协定。学院在重视基础理论教学的同时，强调实践性教学，建立了学生社会实践基地和教学实习基地，以加强学生的套用能力、创新能力和创业能力的培养，努力提高学生综合素质和在未来就业中的竞争力。 在学生思想政治教育工作方面，学院强调以人为本，德育为先。努力实践五个“结合”，即：理想教育与现实教育相结合，群体教育与个体教育相结合，思想工作与严格管理相结合，严格要求与耐心细致的思想工作相结合，学校教育与亲职教育、社会教育相结合。要求政治辅导员做学生思想教育工作要做到热心、诚心、耐心。为培养学生良好的学习习惯，学院坚持一年级学生集中晚自修制度。学院已举办四期青年共产主义学校，招收学员1300多人，发展学生党员525人。学院团委和学生会积极开展各类文体活动和社会公益活动。由于共处一个校园，学院鼓励学生积极参加南京大学的学生社团活动，加强与南京大学学生的互动交流。2006年，在南京大学浦口校区开展的文明寝室创建活动中，获得优秀组织奖，三个寝室获得一等奖；在南京大学团委组织的“民族魂，纪念抗日战争胜利六十周年”演讲比赛中，获唯一的个人一等奖；在南京大学团委组织的共青团主题活动“红色中国，一二.九南京大学师生大合唱”比赛中获一等奖。
南京大学金陵学院 学院拥有一支高水平的教师队伍，鼓励学生开展创新活动，在人才培养方面成效显著。在05、06、07年春全省计算机一级等级考试中，合格率连续三年达到95%以上，居全省普通高校前列。2007年首次在本二批次设定了部分招生专业，本二、本三录取分数线在江苏省独立学院中均名列第一。2007年首届毕业生中，92.1%的学生获得了南京大学授予的学士学位，就业率达95.4%。 南京大学金陵学院决心在 *** 政策的支持下，在南京大学的指导下，在社会各界的关心下，办成有特色的国内一流独立学院，为中国高等教育事业的发展作出应有的贡献。
办学成果
改办前的南京大学金陵学院成立于1998年，1999年开始招生，首届538名学生已毕业。他们在学院的精心教育和有序培养下，取得了综合素质和学业成绩的双丰收，其中28人免试保送进入南京大学、复旦大学、浙江大学、西安交通大学、南京理工大学等著名高校攻读硕士学位研究生，50多人出国、出境留学深造，20人攻读南京大学第二学位，其余学生参加就业，就业去向都比较理想，有相当一部分学生被国家机关、国防和科研单位、高等学校、大中型企业录用，就业地区基本集中在南京、徐州、苏州、无锡、常州、上海、北京、广州等地。
国际交流
当代经济、科学以及社会的发展，亟需具备国际视野的创新型人才。为鼓励学生多元化学习，切身体会不同文化的交流融合，建立国际思维，基于此，学院始终坚持走国际化办学道路，截止2014年，我院和近40所大学开展了交换培养项目，其中包括法国土伦大学，美国密西根州立大学，西班牙马德里商学院，日本北陆大学，美国密苏里大学等近40所知名境外院校。积极组织实施国际交流生与合作培养项目，为学生未来发展打造多途径、宽口径的“立交桥”。借助交流或交换生的机会，同学们不仅可以拓展国际视野，体验不同的培养模式和教学方法，提升自己的专业素养，对以后出国或就业也有相当大的竞争优势。学院成功举办了七届“西班牙拉丁美洲文化周”，西班牙与拉美多国领事官员定期来访并与学生展开面对面的交流。国家汉办连年来院选拔西语志愿者赴拉美任教，表现出色，曾受 *** 副总理的赞扬。每年传媒学院与美国密苏里大学新闻学院联合举办的媒介融合教学周，特邀麦金教授等美国媒介融合权威讲学，在省市新闻媒体界产生很大反响，该院同学赴密苏里大学交流学习，同样受到好评。
现任领导
院长：陈建群 党委书记：冯维波 党委副书记，纪委书记：姜辉 副院长：钱国兴、赵志宏