微电影课堂

1. 如何让微课程更贴近教学，更好地融入课堂

《让微课程走进课堂》
【主 题】如何让微课程更贴近教学，更好地融入课堂
【时 间】2013年9月17日（星期二）16:30-17:00
【地 点】“龙岗微课程”
【主持人】何小花
【梳理员】钟碧霞
课改的第二个十年，我们反思着，探索着。如何把学习变得更有趣、更轻松？如何能让学习随时随地发生？如何让研究的火花点燃课堂的激情？……这些问题都值得我们在座各位深思。微课程的出现打开了一扇窗，它的出现让老师们发现课堂内容更丰富了，课堂组织形式产生变化了，今天，就让我们就来分析一下如何让微课程更贴近教学，更好地融入课堂。
议题一：微课程走进课堂有何意义和作用？
坪地龚建通老师：
把微课程看成是一件工具？
微是关键
福安肖艳君老师：
1、课前三分钟做好书推荐，学生非常喜欢，生动形象。
2、而且学生参与来做，这个过程的收获是非常可观的。而学生的示范作用对其他学生的积极性的提升是最真实的。
爱爱学校黄水妹老师：
我觉得微课程走进课堂：可以提高学生的学习兴趣，有利于集中学生的注意力，生动的微课程可以缓解学生的学习疲劳
龙城初中何小花老师：
大家都说得很好，“微”代表着简洁，代表着快速，代表着浓缩，代表着高效。在短短四十五分钟的课堂中运用微课程能迅速吸引学生眼球，进入主题
坂田宝岗钟碧霞老师：
微课程容量小，用时短，做出来的内容容易被吸收
深圳雪象-Lucky：
Lucky对微课程很感兴趣，但接触不多，所以想仔细聆听大家的发言。认真听讲！
议题二：微课程进课堂的组织方式有哪些？
龙城初中何小花老师：
1、刚才肖老师说利用课前三分钟的时间播放微课程介绍好书，这是一个好方法。
2、如果从内容上来考虑的话，贴近学生生活的素材都可以成为微课程的呈现内容。
3、各科老师可以根据自己本科目的特点有效利用微课程，就像欧老师一样，结合英语课的课型制作微课程，取得了很好的效果，还有叶老师，利用微课程来上主题班会课，也是一个很好的设想。
福安肖艳君老师：
1、还有作业总结也可以运用，把一个阶段的作业，学生的自我评价，老师的评价形成一个发展的总结，让大家看到自己的变化。
2、最近我做了一个暑假生活交流，让孩子们呈现自己的假期生活，还有点意思
沙湾中学欧文勤老师：
关于微课程入课堂，我写过一篇文章。愿与老师们分享，我是从初中英语课堂的角度，分别从导入、呈现（阅读课、写作课、语法课、词汇课）情景设计（口语课、语法课）、归纳总结学习策略指导、课外拓展几个方面去陈述。在不同的课型中，适时地导入微课程，我是收到很好的效果的。
龙岗中专叶老师：
开课与结课都运用微课程，短短几分钟，让大家有更深的体会。
在课程中引进微课程，不仅可以改善课堂气氛，让学生的学习兴趣会更加浓厚。
我也准备本月的主题班会引用一下微课程，不过还没找到很好的素材。是关于学生面对挫折的
议题三：什么样的微课程最受学生欢迎？
龙岗中专叶老师：
1、新、奇、潮应该有这样的特点吧，现在的学生都是靠近00后的，思想很前卫。
2、学生对于普通的教授知识很是不感冒，通过微课程来讲解知识学生会有更大的。
3、现在很多的学生，确实，情感很贫乏，对父母都是这样，更不要说对于其他人了
龙城初中何小花老师：
大家都在课堂上播放过微课程，哪些微课程会比较受欢迎呢？
1、现在的学生情感比较贫乏，那些直指人心的微课程也很必要。
2、微课程在某种意义上来说，是营养丰富的快餐。
3、我们要先调查研究，再针对性地实施，
4、作为教师，我们有责任让孩子的心灵温暖起来，微课程是个很好的载体。
龙岗实验李春霞老师：
1、有点像流行的微电影，老师们像导演一样把想说的话，想表达的感情体现出来。体现学生生活，能够解决他们的疑惑的内容会受欢迎。
2、或者特别有意思好玩的也能引起他们的注意。现在越来越觉得引导孩子的思维，帮助他们成长的内容也很关键。例如：礼貌、如何和别人相处、管理自己的负面情绪、尊重与生命等，太缺失了。
3、高中生因为老师收了手机就杀了老师——这样的事情让人悲伤。
4、家长的成长也很关键，家长会上能够有引导家长的课程也是很好的。家庭教育应该是学校教育的有益支持者，但是，现在有些家长的教育很成问题。
南湾学校郭晶老师：
微课程本身的就是很新奇的形式，它本身就是很吸引人的，但是我一直在想数学课怎样引入微课程

2. 微电影制作的后期方案有哪些

1、微电影制作的后期方案——数据备份

如果考虑到弱力组的弱力属性，可将便携式硬盘直接用作桌面硬盘。尽管体积很大，但它比普通的便携式硬盘便宜。有了硬盘底座，它可以作为便携式硬盘使用。其功能是进行资料备份。建议在每天拍摄结束后，从相机和录音机中复制当天的信息，区分日期和次数并保存。建议对第一批材料不要做太多的整理，以免在整理的过程中丢失单个文件，但最好检查所有的文件，看看是否有损坏。

最好的记忆在电脑,每一个副本的两个移动硬盘,这样我们就可以工作在最坏的情况下:电脑出故障了,交货时间快,备份硬盘在另一台计算机上,迅速取出(很容易损坏硬盘),但也有一个备份的移动硬盘,所以我们不需要担心硬盘挂它崩溃。

2、微电影制作的后期方案——与组粗剪

在拍摄过程中，最好在拍摄完成后，有专家对素材进行粗切，每天备份。一方面可以检查数据文件是否损坏;另一方面，你可以查看当天的拍摄内容是否有遗漏，以及拍摄过程中没有发现的帮助。如果有的话，你可以在第二天抓住它。

根据老猫的习惯，软件中的材料目录树与存储材料的目录树是不同的。保存后，根据日期将其划分为多个文件夹。当编辑时，目录树会根据场景的数量将每个场景的材质放入自己的文件夹中

这样，材料树和时间线就一致和清晰了。

如果有足够的人力和时间，每天的材料会大致削减，反馈给前线人员。这样，一步一步填写时间线，用“V”键标记问题的位置，问题解决后取消标记。

3、微电影制作的后期方案——项目设置与管理

此外，如果可能的话，尝试统一相机和设置，如编码，帧率，并与最终目标对齐。特别是在将来平台可能需要改变的时候。

例如，如果你想把它放到互联网上，而不打算采取升级的照片，试着将相机设置为统一MOV格式的25帧。在后期，您还可以从一开始就将相机设置为25帧。如果你有足够的时间，你可以再次输出一个非25帧的素材(比如升级、降级、逐帧和其他设备拍摄)或者将其转换为25帧。这样可以统一材质，平滑输出裁剪表(AAF或EDL)，从而绘制达芬奇等非编程软件。

3、微电影制作的后期方案——同时,对工程。

特别是有甲方或导演的情况下，建议编辑一次完成一个版本，重新保存项目。

这样做的好处是，当有人说“改变之前的版本”时，你可以快速找到之前的版本，而不必再次剪切它。

以上便是关于微电影制作的后期方案介绍了，希望它能帮助我们开拓，并确定属于我们自己的后期风格，这一点非常重要。如果您想了解更多关于影视后期的相关设计技巧及素材等，可以点击本站的其他文章进行学习。

3. 如何制作微课

如何制作优秀的微课 近年来，随着移动互联网的迅猛发展，出 现了很多“微”的概念。 博客 短信 电影 微博 微信 微电影 网店 视频 微店 微视频 课堂 微课 什么是微课 顾名思义，就是比正常课教学 时间短、教学内容少的课。 上好一节微课，在备课的过程中 要把微课的特点和课题的内容紧密 结合起来。 一、微课的特点 一、微课的特点 微课的教学内容集中，一般为某一个 知识点或一节课内容的某一个方面。它不 在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该 包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 引入课题 内容讲授 总 结 一、微课的特点 微课教学时间较短，一般在10 分钟以内。以3-8分钟最多。 一、微课的特点 微课一般没有学生参与，只是面对 评委（观众）授课。 上课的具体过程和常规课堂教学一 样，教师在讲台上把预设的教学过程进 行展示，包括问题的提出、课堂活动的 安排、学生合作解决问题等过程都要呈 现。 一、微课的特点 由于没有学生，教师的这些设计都 是在提出问题或安排后，假设学生已经 完成的情况下，继续展示下一个教学环 节。学生答疑或活动的时间在微课中可 以大大节省下来。 二、微课与说课的区别 二、微课与说课的区别 微课 = 说课 微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。 二、微课与说课的区别 微课的本质是课，具有课的基 本属性。微课实质上就是一节课， 与常态课不同的是它时间短，没有 学生的真正参与。 而“说课”重点在“说”。说 目标、说教法、说流程……是在 “纸上谈兵”，是在务虚，不是在 上课，是在告诉大家准备怎么上， 为什么这么上。 三、上好微课的基本要求 三、上好微课的基本要求 1.切入课题要迅速 由于微课教 学时间短，切入 课题必须迅速。 可以设置一个题目或问题引入课题 可以从以前的基本内容引入课题 可以从生活现象、实际问题引入课题 可以开门见山进入课题 三、上好微课的基本要求 2.讲授线索要清晰 在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。 在这一条线索上突出重点内容， 着重进行主干知识的讲解与剖析，或 精要讲授，或巧妙启发，或积极引导， 力争在有限时间内圆满完成课题所规 定的教学任务。 三、上好微课的基本要求 3.教师语言要得体。 在微课中，学生活动被省略之 后，教师的讲解水平倍受评委（观 众）的关注。 教师语言在要求生动，富有感 染力的同时，更应做到准确，逻辑 性强，简单明了。 三、上好微课的基本要求 4.课堂板书要简约 板书不宜太多，也不宜太少， 要真正起到对内容要点的提示作用。 在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也 可以呈现挂图、实物等展示在恰当 的位置，这样可以节省时间。 三、上好微课的基本要求 5.课后小结要快捷 在微课的结尾，一定要有小结， 用1分钟时间对一节课的教学进行归 纳和总结，使微课的课堂结构趋于 完整。 微课的小结，不在于长而在于 精，在注重总结内容的同时更应注 重学科方法的总结。 四、要处理好三对矛盾 四、要处理好三对矛盾 1.要处理好“有”与“无”的矛盾 在微课的做课现场，没有学生。但执教者 心中不能没有学生。微课的具体教学过程和 常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示 课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生 活动”，教师该提问就提问，该布置就布置， 该指导就指导，该点拨就点拨，该评价就评 价。这些“过场”都要一一呈现。 四、要处理好三对矛盾 1.要处理好“有”与“无”的矛盾 只是学生没有实际作，执教者只是假定学 生已经完成、估计学生完成的程度和结果。 这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上 点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。 所以，要做到估计“恰当”、点拨评价 “到位”，执教者就要在备课时研究学生， 或设想教材所对应的学生群体的状况，做到 “场上无学生，心中有学生”。 四、要处理好三对矛盾 2.要处理好“多”与“少”的矛盾 微课时间有限，课堂教学内容的容量有 限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰 到好处，犹为重要。 内容过多，未免庞杂；内容过少，未免 空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞” 则显内容不丰厚。 四、要处理好三对矛盾 2.要处理好“多”与“少”的矛盾 无论常规教学，还是微课，板书都是必 需的。只不过在微课上“多”与“少”的矛 盾尤为突出而已。 板书太多，既费时，又显累赘；板书太 少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难 以取得预期效果。 四、要处理好三对矛盾 3.要处理好“快”与“慢”的矛盾 要准确把握教学的节奏，快慢适当。教学的 重点和关键部分，要慢、稳而准。 非重点的部分，可以一代而过。 五、整个教学过程要精炼 五、整个教学过程要精炼 1.切入课题要迅速 由于微课要求时间的短、少，更不允许在 导入环节“绕圈子”、“摆排场”，必须要 求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法 大有必要作些文章。 五、整个教学过程要精炼 1.切入课题要迅速 切入题目的方法是灵活的，切入题目的 途径是多样的，但不管采用那种方法，那个 途径，都要求切入题目的方法、途径引人注 目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联 紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须 遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配 给内容的讲授。以上主要是讲“切入课题要 快速”。 五、整个教学过程要精炼 2.讲授线索要明亮醒目 尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒 目，但在微课讲授中，更要求尽可能的只有 一条线索。在这一条线索上突出重点内容， 显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可 无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重 点内容，往往需要罗列论据，那么在准备的 较多的论据中进行精选，力求论据的充分， 准确，不会引发新的疑问。 五、整个教学过程要精炼 3.收尾要快捷 一节课的小结是必不可少的，它是内容要 点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的 进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到 提纲携领的作用，可以加深学生所 学内容的印 象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一 节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课 上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉， 使人回味无穷。 五、整个教学过程要精炼 3.收尾要快捷 在微型课的小结中，因为前面的重点内 容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必 须是在完全总结内容的同时更要求总结方法 的快捷，表现为干脆利落。在罗列论据时就 要求精而简。 六、设计微课程注意事项 六、设计微课程注意事项 1 微课只讲述一个教学知识点，这 个知识点是供学生自主学习时，必须 要教师讲述才能理解的内容，是学习 的重点、或者难点、易错点。 学生能够自己通过阅读教材理解 的内容，不需要教师制作微课。 六、设计微课程注意事项 2 表面微课的时间控制在10分钟以内，抓住 学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地 概述知识点。 使用规范学术用语，表述清晰、有条理。 画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。 六、设计微课程注意事项 3 针对不同的主题，选取合适的一 种或者多种方法，恰当运用信息技术， 切勿滥用技术，帮助学生自主学习。 六、设计微课程注意事项 4 教育理念创新，教学模式创新， 运用技术创新，丰富教学策略，激发 学生的学习兴趣，学生易于理解学习 内容。 六、设计微课程注意事项 5 微课可以采用不同的媒体，如PPT课件、白 板课件、微视频、微音频等多种方式。 画面能够清晰地呈现学习内容； 视频画面清楚，不抖动、不倾斜，视频格 式要求为MP4、flv、wmv； 音频要求普通话（外语专业除外），音质 清晰，音频格式为MP3格式。 谢 谢 大 家 !

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《微电影剧作教程》（刘纯羽）电子书网盘下载免费在线阅读

资源链接：

链接: https://pan..com/s/1ts825mh6hbK5kwn69cO21Q

书名：微电影剧作教程

作者：刘纯羽

豆瓣评分：7.2

出版社：北京联合出版公司·后浪出版公司

出版年份：2014-2

页数：224

内容简介：

最适合微电影剧作初学者的实战指南

直面实际创作的难题

分析翔实的正反案例

紧抓循序渐进的练习

本书是最适合微电影剧作初学者的实战指南。全书直面实际创作中的种种难题，以课堂讲授的活泼形式，以认识电影剧本格式、练习无对白的视听思维、对话写作、选材、分析题材等为内容，紧抓人物塑造这一核心，通过详尽的正反案例和循序渐进的练习，条理清晰地讲述了微电影剧本写作过程中的重要技巧。教你从学写一场戏开始，步步为营地创作自己的剧本。

本书无疑是一本随着当今影视文化创作的普及应运而生的专业读物。……那字里行间没有抽象理论的卖弄，也没有专业研究者的矫情，相反行文中却流露着一种亲和的情态，娓娓道来的愉悦。

——郑雅玲，北京电影学院、北京电影学院现代创意媒体学院教授

本书的问世，可谓是雪中送炭, 很好地填补了微电影剧本创作教学上的空白。

——陆军，上海戏剧学院戏文系主任、教授、博士生导师

对于一门实践性课程说来，它的教材必须具备对实践活动的具体指导性和可操作性。与那些空谈理论的中外剧作法书籍相比，本书显然优势更加突出。它不仅有充足的例证分析，更有循序渐进的系列练习设计。学生在面对这本教材的时候，不会感到束手无措。只要他们按照这本教材设计的练习一步一个台阶地走下去，他们的剧作能力必然会有所提高。

——刘一兵，北京电影学院教授、博士生导师

作者简介：

刘纯羽，山东青岛人，毕业于上海戏剧学院，获硕士学位，现任北京电影学院现代创意媒体学院教师。主要讲授的课程有：微电影剧本写作、剧本创作、编剧理论与技巧等，并长期从事电影、短片、戏剧研究及创作。

审订者刘一兵，北京电影学院教授，博士生导师，中国作家协会会员，中国电影文学学会副会长，北京影视艺术委员会委员，中国作家协会影视艺术委员会委员。主要电影剧本有《朗朗的星空》、《艾滋病患者》、《王长喜来了》《沉寂的富士山》《我是张飞我怕谁》等；主要电视剧剧本有《大哥》《大姐》《人生无悔》《大盛魁》等；主要学术著作有《电影剧作常识100问》《电影剧作观念》《虚构的自由》等。

5. 一部微电影主角一觉醒来发现还在高中课堂，一切经历都只是一场梦

夏洛特烦恼