⑴ 求一部老的法国家庭教师的电影名字，男主角是个小孩 貌似好像叫凡高什么的
《外星人老师》
⑵ 提供影片Romance的资料
《罗曼史》(Romance)
剧情介绍：影片用一种令人不寒而栗的极度冷静的语调、精细的描绘令人瞠目结舌的性图象，真实地刻画了一位年轻的法国女子玛丽借性和身体获得掌握生活权力的追寻旅程。玛丽原以为她的不忠会令男友保罗对她重燃“性”趣，但最后她才发现：性的本质就是必须直视我们内在最丑陋的部分。在我们挣扎追求我们的欲望的同时，获得的报酬往往是得到真实的自我；而且只有在这样一段心碎的旅程，我们才能明了自我的价值。
小学老师玛丽和英俊的模特儿男友保罗彼此深爱对方，但保罗宁愿在日本料理店看书打发时间，也不喜欢回家和玛丽做爱。得不到肉体之爱的玛丽，决定开始她狂放大胆的性冒险之旅。不断冒险的玛丽终于怀孕，但是她拧开煤气，结束了丈夫的生命。
故事发生在现代法国。玛丽是一位小学女教师，她深爱着自己的模特儿男友保罗，保罗虽然声称爱玛丽，但却宁愿在日本料理店看书打发时间，也不愿意回家和玛丽做爱。自感蒙羞的玛丽开始进行性冒险之旅。她在酒吧里结识了一个和保罗同名的意大利男人，并和他有了一夜情。玛丽和学校校长罗伯特玩起被虐的性游戏(masochism)，并一再而沉迷在这种施虐与被虐的游戏里。她还被一个醉汉误认为妓女，在自家楼道里被强奸。保罗终于在肉体上接纳了玛丽。不久玛丽怀孕了。临盆的日子日益逼近，保罗却终日酗酒。玛丽在罗伯特的陪伴下准备进医院候产，离家前她拧开了煤气开关。在罗伯特的注视下，玛丽顺利地产下了一名男婴。玛丽家在煤气爆炸中变成了一片废墟，保罗也在这场事故中丧生。
剧情简介
此片讲述的是MARIE有一个交往了三个月并同居的男友，但男友从不和她做爱，每天在床上看完电视就睡觉，任凭MARIE万般挑逗也无济于事。终于有一天晚上，MARIE在极度失望之余，穿上衣服走出家门找男人去了……
背景
《罗曼史ROMANCE X》，一上映就引起了巨大争议并被许多国家禁映。争议的内容无非是在影片中有多场裸露性器官和性虐待的戏，导演似乎在讨论一个严肃的主题：性爱中女性的地位，但是否这样的主题一定要用极端的形式来表现？尤其是其中多场女性裸露镜头多少会对男性观众有些影响，满足的恰恰是观看带来的快感，与导演的诉求正好相反。
这部法国版的《感官世界》除了对女性在性爱中的地位做了反思，更强调了女性的独立意识，片中幻觉场面中的多位女性上半身在医院，下半身在妓院突出了这点。片尾女主角虽然离开了男主角，以超现实的画面将过去与现在结合在了一起，说明了女性的独立，但有趣的是她生下的却是一个男孩，与主题又一次地背离。影片拍得最好是两场女主角穿、脱衣服的戏，简单的中、中远景，很诱人的距离。Film 101 Studio
幕后制作：卡特琳娜·布雷拉是法国近年来崛起的女导演。她的影片一向激进叛逆，以对男女性欲本质的探讨为主题，镜头极为大胆。她拒绝向商业电影妥协，质疑传统道德准则，对现存的社会秩序表现出强烈的反叛情绪。在题材和表现手法上，她敢于挑战观众的观影经验和习惯，大胆突破常规电影的表现尺度。这部影片在性场面的表现上，可谓法国电影有史以来的登峰造极之作。影片以坦白得近乎残酷的方式，将“性”予以解码的过程。影片用一种令人不寒而栗的极度冷静的语调、精细地描绘令人瞠目结舌的性图象，真实地刻画了一位年轻的法国女子玛丽借性和身体获得掌握生活权力的追寻旅程。影片在艺术表现上给人最深刻的印象有两点。一个是电影家充分发挥电影的逼真照相特性，直面女性，直面性爱的不掩饰、不矫情。那种真实、坦率与纯粹的震撼是很多人难以接受的。另一个是影片的冷峻而热烈的思辨色彩。女主人公的那些内心独白使某些在道德层面看来可能会是丑陋的、隐晦的东西在美的层面展开，凸显出真实与圣洁。感性与理性交织于影片的每一个镜头，本能与升华萦绕于影片的每一声倾诉。这是男性导演可想而不可为的，因为只要一位女导演能够突破男权主义的桎梏，真正从女性的视角表现女性，那种感同身受、那种细腻与纯粹、那种真实与震撼注定不可复制，也注定不可比拟。
花絮：·导演布蕾亚她形容自己是个“清教徒”，但这很难和她的作品联想在一起。
·布蕾亚19岁时写的第一本小说“容易相处的人”，在1968年出版的时候，被列为18岁以下禁止购买的限制级小说。
·布蕾亚23岁参与演出的第一部电影，是意大利名导演贝托鲁奇的经典情色电影"巴黎最后探戈"。
·导演布蕾亚在25岁时拍成她的第一部电影《爱欲解放》，在法国被冷冻了24年之久。
穿帮镜头：·影片结尾，玛丽感觉快要生产，她试图叫醒保罗时，她的动作幅度是她那样的孕妇是不可能的作出的。
罗曼史 Romance (1999) 演职员表
演职员表 ：
导演：凯瑟琳·布雷娜 Catherine Breillat
编剧：凯瑟琳·布雷娜 Catherine Breillat
主演：弗朗索瓦·贝雷昂 François Berléand ..... Robert
萨加莫尔·斯蒂芬南 Sagamore Stévenin ..... Paul
Caroline Ducey ..... Marie
洛可·希佛帝 Rocco Siffredi ..... Paolo
Roman Rouzier ..... Echography technician
Roberto Malone
Ashley Wanninger ..... Ashley
Hervé P. Gustave ..... (as Pierre-Gustave Hervé)
Reza Habouhossein ..... Man on stairs
Emma Colberti ..... Charlotte
Fabien de Jomaron ..... Claude
Carla ..... Model
Pierre Maufront ..... Photographer
Antoine Amador ..... Hairdresser
Oliver Buchette ..... Head doctor
Emmanuelle N'Guyen ..... Midwife
Nadia Latoui ..... Nurse
Sylvie Drieu ..... Assistant nurse
Samuel Charter ..... Intern
Alexis Gignoux ..... Intern
Muriel Gregoire ..... Intern
Sebastien Jochmans ..... Intern
Emmanuel Salengro ..... Intern
Christian Poitrasson ..... Lone man
Coco
Jean-Pierre Daniel
Fovéa
Bernard Garreau
Kosta
Alain L'Yle ..... (as Alain Lille)
Kevin Long
Aziz
Marco
Karine Menachemoff
Angélique Polosse
Salomé
Cédric Samson
Yamine Tamerhoulet
Tramber
Vince
Caroline Virly
Steve Cox
制片人：Jean-François Lepetit ..... procer
Catherine Jacques ..... executive procer
⑶ 《放牛班的春天》电影观后感
电影中对于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心灵”、“天籁之音”，可见他是个不一般的孩子。他心中对母亲的依赖却不愿表露，想唱歌却又故意逃避。“池塘之底”的压抑气氛，让他把自己紧紧的保护起来，以桀骜做外衣。一切的叛逆只是想获得母亲更多的爱和关注。
莫翰奇发现自己的母亲和马修老师在一起的时候，把墨水泼洒到了马修的脸上。
马修老师取消了他在合唱团中的独唱部分，把他撂在了一边。当最后的真正的表演时，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇时，马修告诉她，“他是个特例。”回答没有多一个字，轻描淡写中，仿佛莫翰奇压根就是一个不起眼的角色，一个可有可无的人。
这对于莫翰奇来说，惩罚已经很重，而他那一贯无所谓的神情所掩饰的内心，其实是后悔的，怨恨的。他身体斜靠在柱子上，双手插在裤子的口袋里，微低着头，看与不看之间，希望被谅解的内心，一直在挣扎着。
而这些，马修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的妈妈都更了解他。这种了解是从马修发现没有参加合唱团的莫翰奇，独自一人在教室里尽情歌唱的那一刻开始的，表面上平静的马修，依然难以抑制内心的狂喜，他断定，自己发现了一个天才，一个在音乐方面绝对有天赋的孩子。这个发现之后，马修一直在帮助莫翰奇，帮助这个孩子改掉不好的习惯，帮助他往这条光明的路上引。他的努力，即便在莫翰奇把墨水泼洒到他的脸上也没有停止。所以在这里，在回答公爵夫人“他是个特例”时，马修这只是说给莫翰奇听的，他已经原谅这孩子了，或者说从一开始，马修就压根没责怪过他。马修只是想让莫翰奇知道，自负骄傲，都是没有意义的。所以当马修转过身来，准备开始之前，对着“乐谱架”郭邦挤了挤右眼时，我知道他是轻松的，快乐的，因为马修知道，莫翰奇已经在求得谅解，这足以说明他的进步。
在前段演唱完之后，马修让孩子们安静下来，像什么事情也没有发生过一样对莫翰奇发出了邀请，提示他，下面该是最最出彩的男声独唱。莫翰奇从惊讶，到直起身，手从裤袋里拿出来，到满是疑惑，再到确认轮到自己独唱时的那种惊喜，投入，进而微笑感激。正如马修的画外音所说的那样，“我突然读到了很多东西，自豪、被谅解后的快乐、还有，对于他是第一次的，懂得去感激。”
这一生动的情节为我们做了一次学生过激行为处理的示范，我们教学中也可能会遇到做出过激行为的学生。我们应该学学马修老师的处理方法，不发火，不批评；先进行冷处理，让学生有自己悔悟的时间；然后充分了解过激行为发生的深层原因和学生心理上的问题；最后选择合适的情境，表现出你的宽容与期待。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”所以，要用宽容的心去发现孩子们的闪光点，用爱让闭塞灰心的孩子们看到了美好和希望。
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动。
事业失意落魄的秃头音乐老师马修来到“池塘底畔教育辅助院”任教，以一种完全不同的方式融入行为差池的孩子之间，给他们父亲般的爱。组建合唱团，用音乐唤醒这些孩子们冷漠已久的心，也唤醒了他们对生活的渴望和热爱。在表演等活动中找到自我，找回自信。马修的理念是：“体育和音乐可使国家团结。”音乐和爱能使人得到教化，集体活动可以增强责任和使命感。歌声滋润了同学们的心田，让善良与爱得到复苏，班级秩序得到恢复，调皮的孩子成为“学生”。该片将诸多理念，如“爱与尊重”、“赞美与期望”等都融入其中里面有几个镜头令人难忘：
镜头一：笫一堂课调皮的莫翰奇在黑板上画秃头的马修，被马修发现后，并没有大发雷霆，而是拽住学生莫翰奇说：“看我比你画的更象”，在黑板上夸张式的几笔就把莫翰奇的肖像勾出，一下就把学生们给镇住了。
镜头二：在课堂上马修蹲在第一排与沉默寡言的小贝比诺交流，这样更能打开孩子的心扉。
镜头三：多次孩子调皮，而校长要惩罚学生时，马修都当面护着他们，超乎一般教师的对学生过错的宽容。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了该生，并把它作为教育的契机，让其去医务室服侍校工直到痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。
镜头四：每个孩子都感受倒自己的价值。最调皮的（后来成为指挥名家的莫翰奇嗓音非常好，担任了合唱中的独唱部分，孤独不肯唱的小贝比诺担任指挥助理，五音不全的一个男孩当“乐谱架”——让每个人都有位置。
镜头五：无恶不作的插班生马丹，被校长冤枉偷了学校巨款，遭到校长殴打，该生从警察局逃出来跑到学校放火，差点酿成大祸，充分说明冤屈会使人走极端，何况还是个无赖。
影片结尾最感人的镜头是，当马修被自私的校长开除离校时，尽管校长禁止孩子们送马修老师，但当马修从教室楼下走过时，从楼上教室窗口雪花般飞出一个个“飞机”——一封封感恩的纸条，在一阵悠扬的和唱声中，只见教室窗口伸出了一排排天使班的小手在飞舞…看到这一幕，我不由得被震撼了，这不就是教师所能体会到的最高境界吗？
电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
“池塘之底”里的每一个孩子，他们拥有太多同龄人不曾体会的冰冷和无助。他们中有人每个星期六都会倚靠在铁栅栏前，企盼着已去的父亲来接他回家；有人害怕被拒绝，习惯性地用毫无奢求的眼神，不屑地看着这个世界；也有人点燃一支烟，把自己的希望和渴求全部燃尽，再用一切暴力和愤怒反抗冷酷和不公平。他们的父母在战争中死亡，他们的母亲是未婚妈妈。压抑在心灵最柔软的地方的，是一种渴望被接纳、被理解、被关怀的像薄雾一样飘忽不定，转瞬即逝的东西吧。只是长久的失望甚至绝望让他们明白，这些，没有可能光顾他们。
不幸中的万幸，“池塘之底”也光临了马修老师这样一位太难得的光明使者。他用音乐催开了他们心中的花。我想这些孩子这么小，即使有恶，又能够坏到哪去？只是因为从来没有人告诉他们怎样才是正确的行为，没有人愿意用一点点的耐心教导他们所以才一错再错罢了。他们缺少的正是爱，就像佩皮诺是个孤儿，而莫杭治也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。
当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，听着他们那宛如空谷黄莺般的甜美清亮的童声合唱，看着他们那因为受到肯定鼓励而分外专注的清澈的眼神，我的感受只剩下了心灵的沉醉：悠扬的歌声中，放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。
马修老师的宽厚仁慈，善良耐心，就像一缕缕春天的阳光，抚慰照耀孩子们残缺受伤的心灵，还给他们了一个明媚温暖的未来与世界。
野百合的确迎来了春天，可它并非亘古不变；我们也幸运地聆听到夜莺美丽的歌喉，可音乐毕竟不是万能。马修的出现，给“池塘之底”带来了一束光芒，转瞬即逝。
就在哈桑校长为经费解决而振奋时，一个电话让这一切灰飞烟灭。因误解而被蒙羞的蒙丹，纵火烧了给自己带去无尽痛苦记忆的学校，留下一个诡秘的笑容，转身远去。幸运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离职守而造成的损失，也是无法推诿的。终于，这个可怜的失败的音乐家，失业的学监再次沉如池塘之底。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。
也许，我们在唏嘘之余，为之扼腕痛惜，甚至愤愤不平。然而，我以为马修的确需要全面地检省自我。在校长采取“连坐”制而让他任意选择名字时，他委曲求全了；在皮埃尔因为漫画辱骂校长而被禁闭，马修支持了，空留一个无助而又充满期待的眼神；在他的课堂上，屡屡充斥着以送到校长室来恐吓学生；面临蒙丹的到来，由于所谓的心理专家的测试近乎白痴，以及邪恶倾向，马修企图树立绝对权威，结果造成自身的胆怯与班级的混乱；在佩比诺遭到蒙丹的强势威胁时，马修再失良好的教育机会，而是以不向校长告发食堂用餐为交换条件，警告他“不允许再看佩比诺一眼，即使是一眼，也会让他的生活变成噩梦”；在蒙丹因为偷窃沙贝的手表而被禁闭时，他也只是埋怨失去了唯一的男中音；更无法谅解的是，在学校资金丢失而误解为蒙丹所偷，被校长拷打半小时，强行送往警察局时候，沙贝向他投去求助的一眼，他竟然无动于衷，只留下蒙丹意味深长的一笑……
然而，法国人毕竟浪漫而温情。当马修再次拎起饱经沧桑的皮箱远去，而叹惋这些孩子的谨慎看起来更像是冷漠的时候，我们看到一只只飞机从窗口飞降下来，折叠的飞机上写满充满个性而深情款款的语句；也看到一只只尚且幼小的小手在空中飞舞，似是告别，又似是追索未来。在那一刻，马修感觉自己的每寸肌肤都透出了愉悦和乐观。作为教师，其存在的意义与享受的幸福得以呈现。
池塘之底固然有其值得讽刺的意味，是对人格的亵渎，也是对自我的否定。但对于优秀的教师而言，这同时也意味着“冰山效应”，我们可以将更多的视角转移到学生的潜在的待开发的领地，将更多的注意力转移到被忽视的群体或个体中来。
教师的意义在于开发学生潜能，拓展心智发展的疆域的同时，培养可持续性发展的自觉性。从这个角度去审度马修，他只在自己擅长的领域里带领学生飞翔。因此，莫杭治是幸运的，他因顽皮过度而遮盖了的音乐天分，被马修敏锐地洞察到，并得到很好的培育，至少得到了肯定与张扬。这为后来跨上更高的平台夯实了基础并提供了无限的可能。他终于成为声名远铎的指挥大师。
然而，我们要追问的是，作为学科教师，他除却合唱教学外，本身的学科素养培育呢？还要追问的是，作为教育工作者，他将班级分散的心聚焦于音乐，这无可厚非。然而，教育到底要给予学生怎样的影响？莫杭治终于前往里昂音乐学院进修，追随他而去的佩比诺呢？纵火洗校的丹东呢？为买热气球而偷窃的郭邦呢？
我们在倡导教育理念多元，形式开放的春天，是否会被繁华与喧闹迷失了教育的本色？无论是本片中的马修，还是《摇滚校园》中的奈德，我以为都只能作为另类的教育方式，或者作为教育的参考与补充，警醒与鞭策。设若以之为模板，甚至为之振臂高呼，摇旗呐喊，我以为是另种形式的迷茫！永不放弃，前方总有希望在等待！
很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。
课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
忧伤的音乐、忧伤的背景和忧伤的情节组成了开头，影片中他们正在举行葬礼。这天晚上，派皮诺来到他的小学同学家，派皮诺拿出一本日记，他们风尘已久的童年时光顿时从脑海中历历再现。
一天，克莱门特。马修来到一所学校任教。这所学校被称为“池塘之底”，它由问题学生、严厉的制度、苛刻的校长构成。马修确信自己走到了人生的低谷，这时，他看见了儿时的派皮诺，派皮诺的父母被二战夺去了生命，派皮诺受到了极大的打击，为此，他常在周六的时候等候在学校门口，希望父母能来接他回家。此时马修想用爱来温暖派皮诺……
马修以真爱换来了孩子们的信任。孩子热爱音乐，马修也是，他迎合了孩子们的兴趣，创作出了一首又一首的歌曲。他对哈森校长制定的“行动——反应”制度，深恶痛觉，对校长的教育思想也有些反感，他便用爱感化了校长，校长也在他的感召下，接受了他的教育方法。有了校长的支持，马修组建了一个合唱团。其中最有音乐天赋的是莫朗奇，他有一副好嗓子和内向的性格。后来，在一次表演中，莫朗奇因过错而被晾在一边，他一脸的无奈与孤独。在第一轮演唱之后，马修忽然转身示意他唱歌，这位孤独的歌手先是一愣，然后他带着惊喜的心情成功的完成了演唱。马修的这个“圈套”，也使孩子们唱这支歌曲时有了几分开心、幸福的感觉。
后来学校进来一个插班生，他是心理学家放在这里做实验的，他叫蒙东，有暴利倾向。蒙东简直无药可救，他在校内吸烟、打架、骂人，最后被校长指控偷了10万法郎。但就因为校长用种种极端的办法来惩治蒙东，最终导致蒙东也以极端的行为回赠给了学校——他放了火，烧了几间房子。然而，真正偷钱的并不是蒙东，是蒙东唆使别人。后来，马修知道了事情的真相，而他并不想将真凶交给校长或是警局处理，他“包庇”了蒙东。但他自己最后却被无能而残暴的校长赶走。
马修与学生的情谊之深是不可以用语言描述的，不信，请看片段：马修在即将离开学校之际，孩子们站在教室的窗口，探出脑袋、伸出小手挥挥，与 马修 老师告别。并做了纸飞机，把对 马修 老师说的话写在纸飞机上，从窗口飞出来。那一只只充满真挚祝福的纸飞机为马修送行，那一双双挥动的小手与马修告别，那一双双充满留恋不舍的眼睛目送马修离开。蓝天为证，大地为凭，谁能说学生们不喜欢马修呢？纸飞机虽然普通，但此时却是最珍贵的礼物。马修弯腰捡起地上的纸飞机，看着上面的字迹微笑了，因为他知道这是孩子们送给他的礼物。马修带着孩子们的礼物，幸福地离开了。看到这一幕情景，我也情不自禁的流下了眼泪，被孩子们与 马修 老师的深厚情谊和真挚的爱深深感动了！
马修从未想过成名，后来一直向他人传授音乐技术，直到去世……
⑷ 电影观后感：放牛班的春天
在观看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？写一份观后感，记录收获与付出。你想知道观后感怎么写吗？以下是我整理的电影观后感范文：放牛班的春天，仅供参考，欢迎大家阅读。
20xx年3月16日，我们学校看了一部电影，叫放牛班的春天。电影主要讲:重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘畔底"，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。结果他们都学会了谅解老师。
我的感悟是：音乐的力量真强大！
昨天偶然在学校图书馆看到一本《爱的教育》，让我感触颇深。与《放牛班的春天》几近，都讲述的是有关学校教育的一些小故事，平淡中不乏深刻，琐碎中饱含着伟大。
作为教师首先要懂得爱，要爱自己的事业，更要爱自己的学生，每一个学生。要善于发现每个学生的闪光点，因材施教，努力启发学生善良积极上进的本性。马修老师不希望，甚至可以说是不舍得自己的任何一个学生受到惩罚，因为他懂得惩罚并不能从根本上解决问题。
教师还要具备很强的责任感，每个孩子都需要被关注，被信赖，作为一名合格的教师，就不能放弃自己的每一个学生，一个也不能少，一个也不能被丢弃。不能像校长一样以牺牲任何一个学生的前途为代价来达到自己物质生活的提高，学生不是奴隶，更不是赚钱工具。一个教师教会的不仅仅是知识，更是做人的道理。教师从事的不仅仅是知识的传授，更是人格塑造的艺术。
看了《放牛班的春天》我有这样的感想：
1，马修是一个很好的老师，他乐观向上，即使被贬到最差的学校，他也没有放弃他的音乐事业和梦想。
2，学生的成绩不是学生一生中的全部，即使是成绩很差的学生，长大后也有可能事业有成。
3，我们总是提昌要了解每一个学生、关爱每一个学生，但不管是现实还是电影都没办法做到，现实自然不用多说，电影中马修老师也没表现出关爱最后那个问题少年，包括马修在内每个人都没有选择相信他，导致他产生仇恨心理，最后火烧学校。
4，马修看学生的学习不太好，没什么活动爱好，就搞了个合唱团，从而提高学生的自信心，这种做法值得我们学习，但现实操作起来可能有点难度，中专技校我不知道，在普通高中里，你搞什么队、什么团、什么赛都没关系，但其他任课老师会有意见，如果考试成绩出来，你所教科目成绩落后了，你就知道 领导发起火来的温度有多高了。
最近在语文课上，老师让我们观赏了一部20xx年法国的一部电影《放牛班的春天》看完了这部电影后，使我不禁对现代教育观念进行思考。我们是否该摆脱传统教育模式呢？
影片中的老师曾是一名载满了荣誉的音乐家。是因为迫不得已才来到这全是问题学生的辅育院。当他发现这些孩子虽调皮但喜爱音乐，于是就重新拾起乐谱，组建了一个合唱团，使这个死气沉沉的学校充满了生机，学生们也被感化，深深体会到了老师的温情。最后老师因一场大火离开时，学生们折好一只只纸飞机飞向他，里面满是感激。
是啊。这位老师以自己独特的方式教育并挽救了这些可怜的孩子，给他们的童年留下了不可磨灭的记忆。所以说，这位老师是伟大的的，他摆脱传统模式的束缚，为后代老师做出了好的典范。这部影片值得所有老师和学生去观看，去借鉴这位老师的教育方式。
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。
一开始，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩……还有一个不会唱歌的学生。
但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。
他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。
他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。
这篇文章让我知道了想要得到回报，就得付出努力。因为努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界！
昨晚在网上看了《放牛班的春天》这部电影，看到名字，起初以为是说小学生和老师之间的故事，不料是讲一群被教改的孩子，他们总是惹麻烦，不断地闯祸，他们既得不到别人的肯定，也更加不相信别人！直到他们遇到了来监管的并且热爱音乐的马修老师，马修老师的包容和爱心打动了孩子们，渐渐地马修老师和孩子们之间有了一份信任。后来马修老师把那帮捣蛋鬼们成立了一个合唱团，他用音乐拯救了孩子们的心灵，让孩子们充满了对春天的憧憬和渴望，从而让他们达到自我教育的目的，孩子们变乖了，马修老师更是当了一回伯乐，发现了一个音乐天才，将这个孩子的命运彻彻底底地改变了。不由得感叹：要做马修这样的好老师！
法国电影《放牛班的春天》（又名《歌声伴我心》）是一部多年前我就观看过的老电影了。这回再次重温昨日的经典，除了像昔日一样为男孩们的歌声所折服外，也体会到了为人师者对于学生们的影响是一辈子的。作为一个可以影响许多人一辈子的人，职业，社会，世界所赋予我们的是更多的责任。
一群顽劣成性的学生，一位充满爱心，循循善诱的教师，再加上一个或几个顽固不化，粗暴专制的学校领导这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在结构。最后的结局，我相信每个观看者的心中自然是被那位教师所打动的。
作为教师的我们更应该意识到可能你的无意识的一个举动就会伤害一颗弱小的心灵，也可能由于你的一个不经意的微笑，问候，给某个孩子带来希望。就像在黑暗中，给人指明了方向，是希望的光，生命的热忱。
所以，如果你选择了当一名教师，就请把爱给你的每一位学生，只有爱能够融化世界的一切坚冰。
这幕电影叫《放牛班的春天》，里面主要是1个老人家遇见了他当年的一个同学，然后他的同学给他看了一本日记，他说这本日记是他们老师的。
于是他就开始看起来，这位老师教他们的音乐课，他发现这里的同学都很调皮，因此那些老师也很严厉，他觉得这样子不对，于是他对校长说不要多打孩子，他还跟校长说要组建一个合唱团，进行的很顺利，但是他们里面有一个很凶猛的人，他一直捣乱。
幸运的是这个人因为偷了校长的钱，还打校长因此被永远抓进了警察局，现在校长没钱了，于是他把合唱团解散了，还解雇这位优秀的老师，这位老师有个学生是孤儿，他临走钱把他带走了的故事。
我觉得这幕电影教育了我们痛打学生是不对的，但是同学们也不能太过分。
春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。
一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。
校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合，学着使歌声美丽，学着安定。
孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。
春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八点到九点点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。
春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的'离职。“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，从此后要独自飞翔。
还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞……
故事以皮比诺把马修所托付的相册交给已经年老的得意弟子皮耶，然后从记忆中的摸索让故事再现， 一群被教改的孩子，他们总是惹麻烦，不断地闯祸，他们既得不到别人的肯定，也更加不相信别人！直到他们遇到了来监管的并且热爱音乐的马修老师，马修老师的包容和爱心打动了孩子们，渐渐地马修老师和孩子们之间有了一份信任。后来马修老师把那帮捣蛋鬼们成立了一个合唱团，他用音乐拯救了孩子们的心灵，让孩子们充满了对春天的憧憬和渴望，从而让他们达到自我教育的目的，孩子们变乖了，马修老师更是当了一回伯乐，发现了音乐天才皮耶，将这个孩子的命运彻彻底底地改变了。
看完这部电影之后，我知道了：用一种爱来关心孩子，能让坏孩子变成好孩子。坏孩子只是一些曾受过严重的心理打击的孩子，他们用强硬的行为对抗外部环境。让这样的人产生心理变化十分困难，但马修却真正做到了。
今天，我们看了《放牛班的春天》这部电影，电影讲述了一个叫马修的失业音乐教师在一所管教不良儿童的寄宿学校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集在一个合唱团里，谱写出他们动人的乐章。他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们易受伤的心灵。结果他让那些孩子脱离苦海了。
这部电影没有男孩喜欢的刺激，也没有女孩喜欢的浪漫。但他却用音乐启发了一群孩子们！
看完这部影片，我的心为之大震，一位音乐老师竟然改变了这么多孩子的一生，而且他还是位代课老师。马修老师是那么宽容和善良，他一次又一次地为学生辩护，让他们有改过自新的机会，而且为了帮助学生学会音乐，还建立了一个合唱团，那些学生也因此越来越好。但校长和马修老师截然不同，学生一犯错他就体罚学生，看到这，我心里非常生气，难道非要采取这种方式吗？
这部电影让我知道了，要学会宽容，爱是可以感动一切的，马修老师就用爱得到了学生和同事马桑大叔的认可。只要人人心中充满爱，世界就会变得更美好！
音乐能改变一个人，音乐能改变一个人的一生。音乐能让一个人的心灵安静，不再暴躁。音乐的力量是无穷的！
这部电影讲述了，一位叫“克莱门特·马修”的助理教师，同时，也是一位音乐家。他把他那无私的爱奉献给了孩子。他是一位灵魂伟大的老师和引导者！皮埃尔曾经，是一个调皮捣蛋的男孩，经常恶作剧，老师称他是：“天使的外表，魔鬼的内心”但是，在偶然的一次，马修老师发现了皮埃尔的音乐天赋。于是，马修老师用音乐把皮埃尔从调皮捣蛋变成听话的学生，以及全班同学。尽管，马修老师最后被拉齐院长辞退了，但是，他却在每个孩子心里种下了一颗爱的种子！
我以前总是想不通，为什么古筝老师常说：“学音乐的人，不会学坏。”看完这部电影，我受益良多，心中暗暗下了一个决心：一定要把古筝学好了！
今天我观看了《放牛班的春天》。
这部影片很感人，主要讲了人过中年的马修来到一个外号叫“池塘入底”的学校担任老师，因为这里的学生大都是一些难缠的问题学生，校长都是靠暴力解决问题，使这些学生心灵受到了摧残，使他们变本加厉，马修用音乐打开了他们的心扇。
故事还有一位人物就是莫翰奇。他长着一张天使面孔，却有一肚子的魔鬼心肠，马修老师发现他的音乐天赋，就循循善诱用独特的方式把莫翰奇的音乐天赋发掘出来，成功的塑造了他的一生。马修用真心对待孩子们，使这些问题少年们有了一点良知。当他被忍事校长赶走了，孩子们折起带着祝福的纸飞机送给这个摇救他们灵魂的人使他们变成爱的精灵。
其实人人心中都爱都有一颗炽热的心，都能体会到他人对自己的仁慈和付出。只是，如果没有人来拨这根爱之弦，这种炽热心会被沉封，马修就是最好的拨弦人。
《放牛班的春天》这部电影是讲一位叫马修的老师，来到了一间小学，他把那间小学学习部好的学生通过用音乐来陶冶他们的情操，最后把学生教好了。其他老师也很佩服马修老师能把这个放牛班的孩子教好。
那群孩子很喜欢马修老师。他们知道马修老师对他们很好，什么事情都能帮他们解决。我喜欢马修老师，更喜欢我的老师，因为他们也和马修老师一样和学生做朋友的。
看了这部电影之后，我明白了，我们从小就要认真学习，长大以后才能做一个有用的人。
⑸ 寻一部关于老师的欧美电影
热血教师 The Ron Clark Story 【Friends中Chandler主演】
视频地址:http://v.youku.com/v_show/id_XNzEzODcyMjQ=.html
“纽约学校极缺好老师，报纸上说他们跪求好老师，每一年我都告诉我的学生们去追逐人生
中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。现在是时候我来兑现自己的话了。”这是克拉克临
行之前向父母辞别的一段话。
一个带着金丝边眼镜，领带衬衫，褐色头发的，可眼睛里却是热力四射的光芒的男人克拉克
，是连续四年成绩第一的小学教师，就在原学校为他举行庆祝活动的时候，他却毅然选择离
开。他已经把事业做到了巅峰，为什么不留下来享受光环呢？真傻！此时，我想起了记者采
访刘墉：“你为什么能在很多领域获得成功呢？” 刘墉淡淡一笑：“这就像登山，当一项
事业成功了就好比走到山顶，无限风光尽收眼底，可是只是看见这一座山的风景；要想见识
更多的美景，必须下山，然后重新上山。这就是我为什么不断成功又不断放弃的原因，因为
我想看到更多的风景。”多么简单明了的道理啊！可是我们世俗中人又有几人能做得到呢？
谁敢啊？万一失败了怎么办？别人会嘲笑的！放着嘴边的肥肉不吃却去找骨头，什么样的话
都会蜂拥而至，铺天盖地！令人无法招架！人言可畏啊！即使我们想要改革，也是战战兢兢
、如履薄冰，我记得杂志上曾经写过这么一句话：“谁敢同应试教育叫板，谁就等着下岗。
” 毕竟我们生活的环境不是真空！我们要吃饭，面对着今天考评，明天竞争上岗，分分分
已经变成血盆大嘴，随时准备吞噬弱者！老师们的精力已经备受折磨，得之不易的光环就能
保证按时进职称，就能保证比别人轻易得到荣誉，就能保证在小圈子里受人尊敬，就能保证
顺利退休!谁还会像克拉克那样主动放弃光环，重新开始！接受一个前途未卜的挑战！凡夫
俗子真的不敢做！可是，克拉克毅然做了，我想，有两个原因：首先他有悲天悯人的大胸怀
，想拯救社会；更为重要的是他想实现自己的人生价值，追逐人生中最渴望的东西。看来他
已经把教育当作一项事业了！但凡把工作当作事业的人都会成功！
观看整部影片，我曾三次落泪。一次是在克拉克为家境困难想要念书的女孩莎美卡打通通往
课堂的道路时，他怀着一片善心去莎美卡家中辅导作业，却被莎美卡的妈妈骂了一顿，第二
天还到学校无理要求开除老师；面对这么可恶的家长，克拉克居然还平静地做工作，第二次
是在乔纳恩遭到毒打后离开家，当夜幕降临时他蜷缩在街上；克拉克找到了“坏孩子”乔纳
恩并把他紧紧拥进自己的怀里时；还有最后一次校长公布成绩，学生和家长都秉住呼吸等待
着成绩，当校长说出“你们的成绩是最好的，甚至比优等生的班级还要高”全班沸腾了，克
拉克笑了，我哭了!为他们取得的成绩高兴！我更被那个有着极大胸襟、满腔热血的老师深
深地感动了！其实，每一个孩子的本质都是纯洁的、善良的，那个班的孩子比中国学生难教
多了，然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。如果我们能把教育当成一项崇高的事业
来对待，如果我们能像克拉克那样用无限的爱心和成百倍的耐心去教育学生、感化学生，如
果我们能在老师、学生、家长之间构架起一座心灵桥，那我们就会充实幸福每一天！
一个好老师是不会害怕现实的考验的，他也许会遇到许多挫折，但他从不抱怨，他有的是对
自己工作方法的反思。
“去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。”我想会成为每一个热血青年的人生
指南！
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影片中RON CLARK从北卡罗莱纳前往纽约大都市一所中学开始了他新的教师生涯。他年轻充
满热情富有创造力。他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋。这
就是一个带着金丝边眼镜，领带衬衫，褐色头发的，可眼睛里却是热力四射的光芒的男人。
我们知道中国的教育精髓，但是我们没有见过美国学校中如此热血的CLARK。CLARK当老师属
于半路出家，他的经历非常丰富，应该是个干劲十足思维活跃的家伙。当老师后，摸索出一
套独特有效的教学方法，取得了巨大成功。他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟
通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受
和交际。为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥
特长。在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAP歌
曲，甚至有时不惜让自己出丑。 他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。他
用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。即使刚
从肺炎中解脱出来，CLARK马上投入到他的调皮学生当中。CLARK他的为人师表、鞠躬尽瘁，
将全校最差的一个班级教导成了全校成绩最好的一个。最后CLARK老师和学生们还一起为好
成绩歌唱跳舞庆祝。
他故事影响着渴求知识和成长的学生们，但更希望能够影响广大的老师们。他是绝好的榜样
。我觉得身为教师自身要拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是对待学生的态度：爱心
、耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。这最后一点是非常重要的一点，在现实里
几乎很少看到，我想这也是电影中经常出现老师如何教育“坏”学生这一典型的一个原因吧
。
除了教育学生，好老师们还要对付种种的限制和阻碍。小的如不合作的家长、古板的
上司，大到社会环境、教育制度、权利利益等。我们希望能有更多这样的老师；也希望能有
更多的老师能看到这样的榜样！
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教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境
的事业。
刚来学校的第一天，聂校长就给我们介绍了《热血教师》这部电影。今天，终于观看了
，每个人都被主人公克拉克的热情感染、打动了，竟然能把全市最差的班级教成全市最优秀
的班级，而且让班里的每一位学生都发现自己的特长并把它们发挥到极致。拉克老师简直太
伟大了，我始终记得他说的一句话：“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难
忘的经历。”不错，我相信剧中那些孩子的经历将会是他们一生中最有价值、最难忘的
价值，
因为是克拉克老师改变了他们，让他们重新认识自己，对自己又充满了自信，并考上了
自己理想的学校，所以和克拉克老师一起学习的那段时光，将是他们一生中最有价值的经历
，克拉克老师也将是他们最难忘的恩师！
相反，如果我担任这个最糟糕班级的老师，我会非常诚实的回答：我没有克拉克老师那
样的耐心和热情，我真的做不到。或许你们会认为我很不负责，或许你们认为我太老实，但
这是我发自内心的感受。一般人面对这种学生都会放弃，而克拉克没有，他不相信孩子学不
会，始终相信是老师的问题，因为每个孩子都有自己的梦想，他们会为了自己的理想而奋斗
，让他们梦想实现的就是我们老师，看你是埋葬他们的梦想还是帮他们实现。我敢说没有一
个人可以做到那种程度，现在的教师不注重挖掘孩子的优点只会发现孩子的缺点，并不断的
斥责孩子笨、没有上进心。主人公面对这样的班级没有退缩，而是用自己独特方式感染学生
，把他们一点点的感化并感动。
印象最深的是为了让学生们容易记历史上的每一位总统以及他们在位时所发生的事件，
他绞尽脑汁的把那些历史知识编成歌曲的形式唱给学生，这样学生很快的投入到这样的学习
氛围中，成绩自然就提高了。当克拉克累倒以后依然没有忘记学生，在自己家里让朋友帮着
把要讲的知识录下来给学生播放，学生此时也适应了这种学习方法，并逐渐随着老师的热情
学习进步了许多。最后老师当着校长的面做了承诺并且让每个人都惊呆了，在最后的毕业发
奖典礼上，每一位学生都得到自己的特长奖，刚开始最叛逆的女学生两门学科都是全市第一
，所有的家长在心里默许了这位老师的成绩，他们和孩子一起沉浸在胜利的喜悦中。
现在，克拉克老师的五十五条班规已经在网上流传许久，并且有一定的影响力，我相信
，每一位教师都会有所感悟的！
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在丁丽丽的博客上发现了电影《热血教师》，迫不及待地看完，心灵受到震撼。参加工作
已经11年了，自认为也算是一个不错的老师了，可是和克拉克老师一比，我简直是幼儿园水
平，不管是敬业爱生、因材施教还是坚持不懈地抓教学常规。具体说来。
1、坚持不懈地抓教学常规，源于对学生的真爱。
刚进教室，学生干什么的都有，打架的赌博的跳舞的化妆的，老师说的话全部当作耳边风，
希望能尽快混过小学时光，希望得到自由。就是这样一个班级，克拉克老师坚持耐心地要求
学生执行“班规”，由他制定的，逐渐增加的，针对学生实际特点的一条条规定。主要着眼
于学生的习惯和行为，比如，对老师说话要说“先生”，要排队去餐厅等这样一些具体可行
的规定。学生刚开始当然是不喜欢不接受，可是老师用坚定的语气和毅力，用自己坚持贯彻
执行班规的决心告诉学生，一定要遵守班规。有学生插队不承认，全班陪着一起挨饿，直到
她承认为止，因为“我们这个班级是一个大家庭”。
克拉克老师抓常规，不仅是严，注意，是严格而不是严厉，更多的是爱心和耐心。他明确地
知道，自己抓学生这些行为习惯的原因是为了他们能成为有用的人。所以，即使是全班在陪
着不承认自己插队的莎美卡挨饿的时候，他也没有对莎美卡冷嘲热讽，而是耐心地真诚地告
诉莎美卡：“我们是一家人，一家人之间不会互相欺骗。”当莎美卡迫于大家的舆论承认了
自己插队之后，老师没有落井下石，而是看着莎美卡的眼睛：“我真的感谢你，我为你自豪
。”老师在管理常规的过程中，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始
终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。
因为老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，
学生感受到了，并给予回报。
为了和学生拉近距离，老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。老师用自己开
始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得
成功的。
为了培养学生的信心，老师在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉
孩子，相信自己，相信老师。
联系到自己的女儿，为了怕她跌倒，弄脏，动作慢等种种现在看来称不上原因的原因，我拒
绝她做很多事情，总是对她说，“你不会，等妈妈来。”最近，我惊讶而痛心地发现，我的
女儿已经在我温柔的关怀中丧失了探索的勇气和信心。叫她自己穿衣服，她试了一会，就不
耐烦了，“我不会，妈妈来。”父母是孩子第一任老师，父母对孩子经常怎么样评价，孩子
就自觉不自觉地往那个方向上走。所以，为人父母，做人师长，一定要注意自己的语言评价
对他人的导向作用。
2、巧妙生动地抓教学方法，源于对学生的关怀。
这群孩子毕竟起点太低，用常规的方法教给他们知识，测试成绩始终不理想，这也再一次打
击了孩子的积极性和信心。克拉克老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的
热情。
为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下
一瓶酸奶。为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，当有人说
话时，大家群起“嘘”之。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4*30=120瓶酸奶。难受
吗？当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。
为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从
惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化
，更感受到了老师为了让他们学习好，所付出的努力。这个老师在他们心目中也是有魅力的
老师。
回想自己在课堂上，除了讲授、练习，我还采用过哪些调动学生兴趣的、由我自己思考出的
、吸引学生眼球和心灵的、对学生学习切实有帮助的办法？11年了。我的教学艺术究竟又有
那些呢？我的学生记住我的时候，是因为什么记住我呢？
3、因材施教地抓特殊学生，源于对学生的信心。
影片中有许多非常震撼我的镜头。一个特别特殊的学生泰肖恩，已经被记两次大过，再有一
次就得被开除。他在班级中打架两次，一次要自己走，一次闹到了校长室，都被克拉克老师
拦了下来，他诚恳地对这个学生，对他的监护人讲：“我们不应该把这样的孩子赶出校门，
应该把他留在学校里。我相信他有理由这样做。”想想我们，班级中有这样的学生，老师不
主动联系家长请求退学，已经是很不容易了；决不会有人在学校要开除一个学生的时候，自
己主动要把他留下来，那是给自己找麻烦。克拉克老师不怕麻烦，所以他对学生因材施教。
他周六约上爱赌博的孩子到咖啡馆，给他买着午饭，和他通过赌博的游戏，使他学会数学；
他晚上到莎美卡家里调查她家庭作业没有做好的原因，为她繁重的家务（要照顾3个孩子，
要做晚饭）震惊，主动帮助，却被孩子家长误解，告到学校要开除他。这位老师坚定地告诉
莎美卡的家长，“莎美卡是一个聪明优秀有领导才能的孩子，我们应该共同努力让她到**中
学（一所重点中学）继续学习。”孩子的母亲从惊讶怀疑到默守观望，同意让孩子的保姆多
看其他小孩子一些时间，好让孩子写作业。
说到这里，我们不难看出，克拉克老师之所以能对每个学生了如指掌，因材施教，是因为他
从心里坚信：这些孩子都是好孩子，他们需要的是关爱，是巨大的爱心。所以，他为他们每
一个人付出自己的爱心，从来没有因为他们的特殊、格格不入、不认真学习而横加指责，总
是从跟头去寻找原因并努力解决，采用让大家都能接受的方式方法。
回过头来看克拉克老师，他是一个凡人，所以他也会对着孩子生气‘但是他又不是一个凡人
，他心里有大爱有圣心，他当老师，源于对学生的爱；他遇到问题、处理问题，基于对学生
的爱；他坚信，学生都是好的；他坚持自己制定的班规，坚定自己的目标。他是一个意志坚定的人，他是一个用心良苦的人，他是一个刻苦钻研的人，他是一个热爱学生热爱教育热爱
生活的人。他是我敬佩的人。
⑹ 法国电影 讲一个小学老师怎么教育孩子给予希望的片子
《放牛班的春天》
剧情简介 ：
1949年的法国乡村，音乐家克莱门特（杰勒德•尊诺 饰）到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长（弗朗西斯•贝尔兰德 饰）只顾自己的前途，残暴高压。
性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔•莫安琦（尚•巴堤•莫里耶 饰）拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已；同时，他与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来。
⑺ 有个老师在山区小学教学由于救学生双腿残疾的是身电影啊
木有看过 推荐你看点新电影吧。。
《超体》，又名《露西》，是一部由法国导演吕克·贝松执导、好莱坞知名女影星斯嘉丽·约翰逊主演的科幻动作片。该片在中国台湾台北取景，综合美国百老汇影星摩根·弗里曼，韩国知名名演员崔岷植等。影片于2014年7月25日在北美上映。
《超体》讲述一个年轻女人被迫变成毒贩，然后这种毒品倾入她自己身体，反而给了她超于常人的力量：包括心灵感应、瞬间吸收知识等技能，让其成为一名无所不能到“女超人”。
⑻ 求一部关于老师的电影 很感人的
叫我第一名 Hallmark Hall of Fame(2008)
这片子挺励志的。根据真人真事改编，叙述患有妥瑞症的男孩努力达到成为老师的梦想，并且克服病症的故事。
主角在小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。 到了国中，幸好碰到了一位好的校长，因缘际会下让他上台发表自己的这种症状，并且也让主角说了一些自己的想法，让大家了解他并不是故意作怪，之后，他对自己就比较有信心了。
大学毕业后，他秉持著每个学生都值得被教导而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的态度，甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，这些种种原因让他感到挫折，但幸好有母亲一直支持他鼓励他，让他勇敢的面对生活，克服困难，在这过程中他也收获了爱情。
最后，经过了大约25间学校的面试后，终於有一间小学愿意聘请他担任有一年合约的二年级导师！而他也印证了他非常适合当老师，与学生的关系都想处的很融洽，最后甚至获选为那年度的优秀新进教师。
他的一生很艰难，一直都在跟妥瑞症抗争，妈妈在旁边一直为他打气，鼓励他不要向妥瑞症妥协。痛苦之后依然是乐观的心态，依然勇敢的面对残酷的现实打击。他克服了很多困难和阻挠，顽强的战胜了妥瑞症。父亲永远无法理解他怪异的行为，他与父亲之间永远隔着一层无法跨越的沟，是无法弥补的伤痕。可是当学期末时，父亲帮助他到学校修书架，他也在尽力帮助他。通过他的努力，被评为年度最佳教师，全班的孩子和教师都为他 欢呼雀跃。正像所说的，他此刻的心情就像这些孩子一样，面对难题不是说，我不行，而是说我可以。在颁奖晚会上，他说的一番话深深打动了我：我也要感谢我这辈子最难搞也最执着的老师——妥瑞症。此时全场投来诧异的目光，大家都无法理解他为什么要感谢一种疾病。他说道：我从疾病中学到了什么？没等回答，几个孩子举手回答出他们理解的答案：坚持到底、不被困难打败，朴素的答案让人感动。他说：这种病让我学会世界上最宝贵的经验，就是千万不要别让任何事阻止你去追逐梦想，阻止你去工作或玩耍或恋爱，最后布莱德实现了他的梦想，快乐的教书，快乐的生活，并实现了在亚特兰大勇士队扮演吉祥物“荷马”。
⑼ 求一部电影以前中央6演过，国外的电影。讲的是一个男老师到了一小学当语文老师还写小说获奖了！
原名：addicted to love
译名：为你疯狂
别名：不知不觉爱上你
主演：梅格瑞恩。是个挺好的爱情故事，值得看看